《万岁母校》课文.docx

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1、万岁，母校课文地球万岁 地球万岁 教学目标： 1正确、有感情地朗读这首诗。 2理解诗歌内容，明确地球对人类的重要性。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个漂亮的星球，这就是我们人类共同的家园地球。 （出示教学软件，通过电视屏幕显示地球的图像。） 2揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书32地球万岁） 二、初读，自学感知 1要求： （1）读准字音，自己认犯难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 （2）用自己喜爱的方式读通课文。 （3）在自学过程中有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。 2反馈沟通。

2、三、再读课文 思索：课文讲了地球哪几方面的内容。 四、细读课文，探究解疑 1引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深化探究。 （1）理解“地球”把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和各啬，总是倾其全部。” 依据课文内容谈对这一句的理解。 也可联系课外学问谈谈自己的理解和感受。 指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可实行分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的爱好，使学生在读中感悟、读中理解。） 过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。 （2）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事

3、情” 结合课文内容谈谈对这句的理解。 联系生活实际或依据自己查阅到的资料谈理解、说体会。 老师也可供应资料： a人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。 b过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。 C蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严峻，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。 d我国的藏羚羊的皮毛特别宝贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已面临灭亡。 引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。 有感情地朗读第七小节。 过渡：人类已经起先觉醒，已经相识到爱护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地

4、担负起爱惜地球、爱护地球的责任。我们信任，经过我们的努力，地球母亲肯定会焕发新颜。 （3）读课文的最终三个小节，理解“为了这美妙的一切”指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美妙的一切。 五、总结全文 1有感情地朗读课文。 2谈一谈学了本课有何感想。 六、拓展延长（任选一题完成） 1依据搜集的资料或自己的想象，仿照着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：地球的诉说地球妈妈笑了将来的地球） 2请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。 20、地球万岁 20、地球万岁教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。 2、体会诗歌酷爱和平、酷爱自然、爱护地球的主旨。 教学重点：理解

5、地球与人类的亲密关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、爱护意识。 教学过程： 一、导入： 地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样漂亮、晶莹：蔚蓝的大海，宽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林到处都留下了人们生产、生活的踪迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上全部生物共同的家园。今日，我们一起学习地球万岁。（板书课题） 二、新授： （一）熟识课文： 老师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？ 预设：地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的一切生物、资源。 （二）研读品析： 老师：文中有这样两句话请看

6、课件： 地球把它的一切都给了人类 人类却做过多少令自己惭愧的事情 1、请同学们自读课文，思索：地球把什么给了人类？人类又做了哪些令自己惭愧的事情？ 提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。 老师：地球为人类供应了一切生产、生活物资，哺育了全部生命，可是人类对地球做了什么呢？ （1）老师：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件： 语段赏析 用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红澄澈的河流； 无休止地砍伐森林， 连遥远处的绿叶都为之颤抖； 把动物摆上贪吃者的餐桌， 残忍地捕杀人类的挚友； 无节制地侵占植物王国的领地，

7、 坐视一个个物种绝后， 还有，还有，还有 （2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从哪些词语看出来的？ （3）师：“窒息”是什么意思？谁能够依据诗句的情境，尝试来说明这个词语？ （4）同学们，你们能不能依据自己对斗争的了解，谈一谈斗争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气） 老师：斗争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？老师逐句读诗句，学生概括。（砍伐森林，捕杀动物，侵占土地） 思索：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀动物，侵占土地呢？ 师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被振动”可以吗？ （5）师：“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师

8、看看谁的学问更丰富？ （6）指导朗读：同学们，通过对这些诗句的学习，你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应当用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读） 2、漂亮的地球母亲，被无知而势利的人们损害得满目疮痍，假如地球接着被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼喊。请同学们齐读第六节，看看作者告知我们该怎样珍惜人类生存的家园？ （1）老师：假如人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么漂亮的画面啊！（看图片，读诗句，体会作者情感，指导朗读） “全部的草原和牧场，漂浮着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。” （2）老师：你觉得这些牛

9、羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？ 谁能用这个词说个句子？ （3）“全部洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒” 这一句又该怎样读？ （4）依据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件） 我来填诗句 全部的高山，都青翠、（），雄鹰（），令人（）。 全部的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园 全部的鱼儿，都（）。 全部的湖泊，都（） 3、老师小结：眼前的画卷太美了，但是志向和现实之间的距离还很遥远，须要我们行动起来，不断努力，爱护我们的地球母亲，还给大地原有的朝气、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为爱护地球做一些有意义的事情吧。 同

10、学们，你们想做些什么呢？ 4、老师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够恒久生活在这个漂亮的星球，同学们，让我们行动起来，为爱护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小卫士！ 请同学们齐读最终一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是全部珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。 5、布置作业：学习了这首诗，大家也对现代诗有了肯定了解，尝试描绘你心中那个美妙的将来生活。 板书设计：20、地球万岁 珍惜 爱护 母校教学设计 母校教学设计 （第十册） 关于教学设计 【教学目标】 1、自主学会本课生字新词。读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神饱满”、“朝气蓬勃”等词语的读音

11、。运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。 2、理解课文内容，依据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。并能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。 3、依据“说写双通道”设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达实力。 4、感受作者对母校的酷爱，对童年学习生活的留恋之情。 【教学重点和难点】 1、体会作者的“触景生情”，了解“情景交融”的表达方法。 2、感受作者在小学的成长历程，依据提示写一件自己的经验。 【教学打算】 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 1、读课文，先说明带点字，并联系上下文说明词语。 触景生情、迤

12、逦、傲放、朝气蓬勃、精神饱满 2、能够正确流利的朗读课文。 【教学过程】 一、理解课题，激发情感 1、理解“母校”的含义 （1）我们学校的全称是什么？ （2）再过几个月，你们就要离开就读五年的学校了，它将成为你们的母校。 板书课题 2激发情感：在熟识的校内中，你们度过了五年的童年时间，即将离开母校了。此时此刻，你能否用一、两句话来说说自己内心的感受。 学生沟通，老师随机点评、归纳。 我长大了一岁教学设计教学目的：1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。2学习编一段话，最终一句是：“我长大了一岁。”3相识13个生字，学习写9个字。教学重点：1仿照课文的样子，编一段话。2学习写

13、字，相识生字。教学难点：仿照课文的样子，编一段话。教学打算：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。教学过程：一、导入新课同学们，今日老师给你们带来了一位新挚友，你们情愿相识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗？今日我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。）二、初读课文，把课文读正确。1听老师读文，留意课文中的生字读音。2学生试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不相识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来相识它。3分小组合作读课文，不相识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人

14、读书时肯定要听清每个字的读音。4指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子（自然段也可以）。三、相识生字及词语刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，须要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。1看课件，出示词语，学生齐读。一岁乱飞再见弟弟都要欺压妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2看课件，出示生字，认读生字。（1）自由认读生字。（2）小组合作学习，认读生字。（3）指名带读。岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺压（4）探讨沟通，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。（5）比较不同点，组个词语加以区分。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指导：“欺压”的“负

15、”读轻声。课中休息：学唱一首歌小松树快长大。四、再读课文，理解内容。1自由读课文，读准每个字的读音。2小组合作学习，思索：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内相互帮助解决疑问。3全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。板书：不捉小鸟不欺压弟妹学做大孩子的事4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺压小弟小妹为什么不对？（渗透酷爱大自然，关切他人的思想教化。）5探讨：哪些“大孩子做的事我都要学会”？6各小组再读

16、课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。五、练习背诵老师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？自由背诵小组练背指名背诵。六、说话练习1小组合作学习个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁。”2个人汇报所编的句子，有实力的可以加动作表演。七、写字练习老师：看这些字哪些须要老师的帮助，老师指导个别字。学生写字。八、总结这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特殊快，兴奋吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。九、布置课外作业你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有实

17、力的可以动笔写一写）老师（或爸爸妈妈）好：我_因为我长大了一岁。万年牢 学习目标 1.相识本课8个生字。 2.通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口

18、让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.其次处的万年牢指什么？ 公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 a.什么叫正道？（靠着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲生意仔细实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ 父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，

19、实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 深化体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。 沟通做事仔细，讲诚信的故事 万以内数的相识 万以内数的相识教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。教学目标：1、通过详细的实例感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性相识，发展数感，了解大数的价值。2、相识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没

20、有零），知道数的组成，驾驭数位依次表。教学重、难点：相识新的计数单位“万”，会数万以内的数，驾驭数位依次表。教学过程：教学过程：一课前独立学习支架课前我先学 请收集3个万以内的数（不小于一千）：试着把你找到的数（写其中的一个）在下面的数位表中写出来：万千百十个写作：读作：这个数的组成：二课堂合作学习。1.组内沟通课前学习结果，初步沟通学习收获。2.组间汇报、互动质疑。汇报完后提出新的问题，依据学生的汇报板书：读作：二千三百五十六写作：2356这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。有关这个数你还知道什么？设计意图通过自主探究，驾驭数位的依次，同时培育学生的动手操作实力。3.形成

21、结论和方法。4.数位依次表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的依次吗？（3）老师拿出数位依次表格问：有谁会填出这张表？（老师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）5、课堂练习。（1）课本第75页的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最终说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）（3）同桌相互拨数、认读，并将认读的数写在本子上。设计意图通过活动学习，驾驭万以内数的读写和组成，同时培育学生的推理、分析实力和学问的迁移

22、的实力。 千变万化教学目标：1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写“积攒、千变万化、忠厚、照看、训练、惭愧”等词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，感受挚友间的真挚友情，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。4、理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是恒久不能变的”这两句话的含义。5、引导学生抓这重点语句来理解课文。重点难点：1、朗读课文，理解课文内容，感受挚友间的真挚友情，学会如何做人。2、理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是恒久不能变的”这两句话的含义。教学打算：生字卡片、课件。第一课时教学过程：一、谈话导入师：“挚友“是

23、多么熟识、多么亲切的称呼啊！可是挚友之间难免会发生一些不开心的小事，这时，我们双方都应当怎么做呢？今日，我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们或许会受到一些启发。（板书课题。）二、初读感悟。1、听老师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。2、自由读课文，从课文中圈诞生字。3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。三、识字写字。1、老师出示字卡，指名认读。2、重点指导读音。3、老师范读生字。4、全班认读生字。5、记忆生字。6、重点分析的字：邻、封、替。五、再读课文分清条理。1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个部分，每个部分写了什么。2、学生汇报。课文共8个

24、自然段，讲了一对好挚友对待钱的不同看法的故事。课文可分为四个部分：第一部分（第1自然段）：交代赵、李两人是邻居，又是好挚友。其次部分（第23自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发觉钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。第三部分（47自然段）：商人外出，托石匠照看孩子，石匠乘机教化商人。第四部分（第8自然段）：石匠和商人消退隔阂，成为真正的好挚友。其次课时教学过程：一、复习生字，积累新词。1、老师出示生字卡片，检查生字认读状况。2、词语释义，积累新词。积攒：一点一点地聚集。不翼而飞：本文指东西突然不见了忠厚：朴实厚道。惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而

25、感到担心。语重心长：言辞恳切，情深意长。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。二、分段探究。第一部分1、全班齐读课文。2、说说这一段说了什么？3、学生汇报4、老师指导。“他们俩是邻居，也是好挚友。”“是也是”表示并列关系。学生练习说句。提问：他们是好挚友，为什么会产生隔阂呢？引导学习其次部分。1、指名读本部分课文。2、先同桌探讨，后全班探讨：他们产生隔阂的缘由是什么？发觉银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样？你体会到了什么？3、学生自由探讨、沟通。4、指名学生汇报。探究学习第三部分。1、请学生读这部分课文。2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。3、读一读相关的句子，说说自己的理解。从“商人望见自己的孩

26、子一个个都长胖了”可以看出石匠对商人的孩子照看得非常周到。4、对比阅读感悟。A、世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去这么久，银圆就变成了瓦片，这有什么新奇怪的。B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么惊奇的。老师总结：世界上的东西的确是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采纳“以其人之道还治其人之身”的方法，对商人进行感化教化。5、自由感悟。“世界上有些事情是恒久不能变的”，你是怎么理解的。自学最终一部分。1、全班齐读。2、自由朗读感悟。3、指名汇报。（经过这件事后，商人和

27、石匠消退了隔阂，成了真正的挚友。）三、回顾全文，感悟升华。师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告知我们什么道理？板书：23、千变万化商人保管石匠的银圆银圆变成瓦片、石子（东西是千变万化的）石匠照看商人的孩子孩子都变胖了（有些东西是恒久不能变的）万年牢 教学目标： 1.提前预习，借助工具书相识、驾驭本课生字。 2.了解课文内容，学习作者叙述清除、有条理的表达方法。 3.学习独立阅读课文实力，培育学生的自学实力。 4.体会做人应实在、仔细、脚踏实地的道理。 重点难点： 1.课文围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事。 2.感受父亲的为人和做事的真诚，从而明白做人的道理。 教学打算： 1.冰糖葫

28、芦的相关图片。 2.小黑板（本课的一些词语、句子）。 教学过程： 一、谈话激趣，出示课题 师：你们应当都吃过这种东西吧，大家一起说说是什么？（出示冰糖葫芦图片）。 生大声回答：冰糖葫芦！ 师：大家都吃过冰糖葫芦，那么你们能说说它的样子和味道吗？ 生自由发言。 师：今日，老师就带大家相识一位做冰糖葫芦的好手，他做的冰糖葫芦可以万年牢。板书课题万年牢 1.万年牢是什么意思？在这里又是指什么呢？下面就请同学们仔细的读读课文，想想文章讲了关于父亲的哪几件事？ 2.我们今日学习这篇文章的目的是从感人的故事中感受真诚的为人和做事，同时学习叙事清、有条理的表达方法。 （设计意图：用学生熟识的糖葫芦激发学习爱

29、好，开宗明义导入课题，简洁明白的让学生明确学习目的，能在阅读中抓重点。） 二、初读课文，感知文章内容 1.用自己喜爱的方式读文，读通课文，读准字音。 2.检查预习状况。（出示小黑板） 走街串巷、把儿、损伤、晾晒、闷好、竹签、滚蘸、耽搁、甩糖风、师傅、掺假、赚钱。（指名读，开火车读） 3.默读课文，找出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪几件？用笔画出来，做个简洁的批注。 生：课文围绕父亲做糖葫芦一共讲了三件事，分别是 师：把这三处提到万年牢的地方找出来，读一读，然后小组探讨：说说这位父亲给你留下了怎样的印象？用自己的话来评价一下这位父亲。 学生只要说到做人诚恳、做事仔细即可。 （设计意图：有意识

30、地培育学生独立的阅读实力，通过先自由读，再默读，然后小组探讨的方式，使学生对课文获得初步印象，整体感知课文。） 三、细读课文，深化探究 1.课文中第一处的万年牢指的是什么？找出相关句子读一读。 生读的同时出示小黑板：我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 这里的万年牢是指什么？它是如何做出来的？ 让学生找到其次自然段，感受父亲在选料上非常仔细，讲究；读第三、四自然段，感受父亲在制作糖葫芦的环节中一丝不苟的精神。并仔细读读。 师小结：就是因为父亲在选材上细致，仔细，非常讲究，在制作过程中一丝不苟。所以做出来的糖葫芦不怕冷、不怕热、也不怕潮，所

31、以才能万年牢。做的东西才能经久不衰。（板书：做糖葫芦万年牢） 2.课文中其次处的万年牢又是指什么呢？它和前面提到的万年牢一样吗？ 出示句子：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。并齐读句子。 这句话中提到的走正道是指什么？这里的万年牢是什么？ 生只要能抓住靠着良心做生意，这样的生意才能许久方面回答即可。 面对黑心的老板又是如何选择走正道的呢？ 在老师的引导下抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作等词来体会父亲做生意的仔细实在。（板书：做生意万年牢） 师适当举例：臭名远扬的三鹿奶粉事务。 3.第三处万年牢指的又是什么呢？小组探讨 出示句子：亲教育我做万年牢，就是

32、要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。齐读词句，感受用意。 师引导学生体会父亲的用意教育我做一个诚恳、牢靠的人。（板书：做人万年牢） 4.回过头来看看，课文提到的三处万年牢一样吗，这三处万年牢又有什么联系吗？ 生：不一样，但三处万年牢所指的含义有相像之处，第一次是教作者做事要仔细，其次次教作者做生意讲究的是诚信，第三次则是教化作者应当做一个诚恳守信，做事仔细、牢靠的人。 启发学生懂得：做买卖要的就是产品质量，这样才能赢得顾客满足，生意才能越做越长远，做人做事讲究仔细、诚恳，只有待人诚信才能得到别人的信任和敬重。 （设计意图：以学生对父亲的印象，再次讲学生引入课文，从文

33、章的字里行间里去感受父亲是个办事仔细，一丝不苟，实实在在的人，做生意讲究道德诚信，同时加入三鹿事务为例子，增加了学生的学习爱好。） 四、拓展练习，体会情感 学习本文之后，你是怎么理解父亲做人的道理的？在我们的日常生活当中，又有没有像父亲这样的生意人呢？结合自己的生活实际，或是身边的人或事，举例说说，谈谈自己的看法。 （设计意图：在原有的对课文理解的同时，结合自己的亲身经验或是身边人的经验来更进一步体会做人的道理，同时熬炼了学生的口语交际实力。） 板书设计： 万年牢 做糖葫芦 生 意 人 比较万以内数的大小 比较万以内数的大小 教学目标： 1、经验比较万以内数的大小的探究过程。 2、驾驭万以内数

34、的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。 3、初步培育学生的分析、比较和推理实力。 教学重点：驾驭比较万以内数的大小的方法。 教学难点：能正确比较万以内数的大小。 课前我先学： 课前我先学比较万以内数的大小 二年()班姓名_学号_ 抽数嬉戏 嬉戏玩法：玩者都要打算两套09的数字卡片（卡片正面写数字，背面 不写），把两套数字卡片数字朝下打乱放在一起，然后按竞赛要求把随意抽出的数字放在个、十、百、千位上，比比谁组成的数大。(你可以与你挚友、家人玩) 第一轮竞赛要求：你抽的数字卡片总比对手抽的数字卡片少。 你要不要玩吗？为什么？能在下面的空格举例说明吗？ 你抽两个数字卡片时，对手能抽三个数字卡片。

35、 十个百十个 你抽三个数字卡片时，对手能抽四个数字卡片。 百十个千百十个 其次轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。你与对手都从最高位千位起先抽，比较数的大小，可能会出现怎样的状况？ 状况一：_。 千百十个千百十个 状况二：_。 千百十个千百十个 状况三：_。 千百十个千百十个 状况四：_。 千百十个千百十个 第三轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。假如随意摆放在千、百、十、个位上，怎样才能赢对方？请写下竞赛状况。 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 从以上嬉戏中，你能总

36、结出如何比较万以内数的大小的方法吗？ 教学过程： 一、探究方法 1、第一轮竞赛你抽的数字卡片总比对手抽的数字卡片少。 师：第一轮竞赛谁情愿来玩？ 师：那么在位数不同的状况，如何比较两数大小？ 小结：数位不同的数相比，数位多的比数位少的数大。 2、其次轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。你与对手 都从最高位千位起先抽，比较数的大小，可能会出现怎样的状况？ （1）状况1：抽千位的数就能比较出大小。 师：还要抽下去吗？为什么？ （2）状况2、3、4：千位一样，向下一位接着抽下去直至分出大小。 师：那么在位数一样的状况，如何比较两数大小？ （3）小结：相同数位的数相比，从最高位比起，

37、最高位上的数大的数就大；如 果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。 3、第三轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。假如随意 摆放在千、百、十、个位上，怎样才能赢对方？ 师：请问比较两个数的大小，先比什么？ （板书：1、位数。位数多的就大，位数少的就小。） 师：位数相同呢？ （板书：2、位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；假如最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。） 二、巩固练习 1、基本练习 （1）课本P70中相应的练习 （2）课本p76练习 （3）课本p79-5 （4）同桌玩抽数嬉戏：数的大小 2、拓展练习 嬉戏：方框里面藏着几？2752727527 一、万

38、以内数的相识一、万以内数的相识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第23页例1例3，第4页课堂活动。【教学目标】通过动手操作，经验计数单位（千、万）产生的过程，相识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培育数感。【教学重点】相识计数单位“千”、“万”。【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学打算】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】一、调查感知、情景引入1?学生沟通课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？2?情景引入老师出示

39、主题图。学生视察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发觉？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就确定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小挚友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探究新知1?回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。老师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。2?探究新知老师激发学生爱好，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）相识一千。数一数。课件（或实物、挂

40、图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百一千。提问：一百一百地数，几个一百是一千？老师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出、1000。学生之间沟通自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。老师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。（2）相识一万。数一数。老师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。老师介绍

41、计数单位“万”。出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起探讨。老师引导学生发觉10个一千是一万，板书：10个一千是一万。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1000、2000、300010000。3?整体认知计数单位，驾驭相邻两个计数单位的进率（1）看一看、读一读。老师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。（2）拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。老师提问：你们有什么发觉？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10

42、。三、巩固新知、拓展提高（1）相互说一说。（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。（2）完成第4页课堂活动第14题，学生独立思索，试做。然后小组沟通，相互帮助解决问题。集体反馈，评价课堂活动。（3）挑战题：看图思索。10箱里面有多少个乒乓球？四、课堂小结老师：大家学到了什么学问，是怎样学习这些学问的？老师引导学生一方面对所学学问进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感看法等方面进行自我评价。第2课时数数（二）【教学内容】教科书第5页例4、第6页例5，第7页课堂活动。【教学目标】1?正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成

43、。2?正确地用万以内的数表达和沟通信息，培育和发展学生的数感。3?激励学生主动参加数学学习活动，培育自主探究的意识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具打算】小棒、计数器。【教学过程】一、创设问题情景、激发学习爱好（1）老师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思索，激发学习爱好。（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1?数一百零几（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间肯定要加1个“零”。（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。2?数一百零几与一百几十（1）学生拿出整的100根小棒和散