2023高考语文复习文言文阅读知识清单及答题技巧.docx

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1、第一部分文言文阅读答题技巧断句方法.掌握大意，高屋建令瓦.抓住标志，沿波讨源(1)虚词标志法：句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、 且夫、向使、虽句中虚词：于、以、而、者句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、与(欤)这些分类只是相对的，如也有时作句中语气助词，者”也可作分句末的停 顿语气词，等等。(2)实词标志载：对话中的标志动词：日、道、云。一般动词作标志主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中，主语、宾语省略现象较多，谓 语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后 找宾语。人名、物名作标志。名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要

2、懂得古代文化常识， 诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。(3)修辞标志法：以顶真确定句读.古今异义：是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。这种意义和用法 的差异是在语言的演变过程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词 意转移、词意强化、感情色彩变化几种。3 .偏义复词：是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中 一个语素上，另外一个语素只起陪衬作用。如鸿门宴中备他盗之出入 与非常也的出入”,翻译的时候词义偏在入二.常见双音节词6 .词类活用：指在古汉语中某些实词(主要是名词、动词、形容词，也有 少量数词)的特殊用法。这些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用 法，有了新的

3、意义。(1 )名词的活用a.名词作状语：日扳仲永谒于邑人中日是名词作状语，每天的意思。b.名词作动词：沛公军霸上中军是名词作动词，驻扎、驻军”的意思。C.名词的使动用法：既东封郑中封是名词的使动用法，使成为边境 的意思。d.名词的意动用法：越国以鄙远中鄙是名词的意动用法，把作为边 境”的意思。(2)动词的活用a.动词活用为名词：盖失强援中援是动词活用为名词，援助者的意思。b.动词的使动用法：项伯杀人，臣活之中活是动词的使动用法，使活”C.动词的为动用法：”等死，死国可乎中死是动词的为动用法，为死 的意思。（3 ）形容词的活用：a.形容词活用作名词：四美具，二难并中美和难都是形容词活用为名词，意

4、思分别为美好的 事物和难得的贤主和嘉宾。b.形容词活用为动词：火尚足以明也中B月为形容词活用为动词，照明 的意思。c.形容词的使动用法：春风又绿江南岸中绿为形容词的使动用法，使. 变绿”的意思。d.形容词的意动用法：吾妻之美我者，私我也中美为形容词的意动用法， 认为美丽的意思。（4）数词的活用：a.数词活用为名词：其一犬坐于前中一为数词活用为名词，一匹狼”的 意思。b.数词活用为动词：以其无礼于晋，且贰于楚也中贰为数词活用为动词， 从属二主的意思。c.数词活用为形容词：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖中一为数词活用为 形容词，全、满”的意思。7.补充高频词汇a.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称

5、（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） b.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶c.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸d.修辞词句：更衣、山陵崩、社稷、藩篱、失路、秋毫、金城千里、丹青、 桑梓、万钟、丝竹、朱门、三尺、有事、会猎、-【规律总结】一、文言实词推断7法”.字形推断法汉字虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，因此，通过对字形结构（主 要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们推知字的意义。如天 与五谷有关，贝与金钱有关，皿与器且有关，系与捆绑有关，丝与 丝织晶有关。1 .成语推断法成语中保留了大量的文言词义，因此我们可以根据成语的意义、用法，推 断文言实词的含义。2 .联想推断法很多实词的意义都能

6、在所学课文中找到印证。因此，我们要善于联系课内 所学实词的含义，排断试题中的实词含义。3 .语法推断法句子的结构是固定的，组合也是有规律的。词在句中所处的语法位置，为 我们断词义握供了依据。主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由 动词、形容词充当，状语大多由副词充当。4 .语境推断法 利用语境（句内语境和句外语境）来推断实词的含义，这是最主的推断方 法。5 .结构推断法文言文中，排比句，对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中， 位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已 知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。6 .通假推断法当到一个句子中某

7、字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考。然后根据通字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。【备考知识二嘘词】-.常见文言虚词18个。（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的 意义的词。主要的作用是组合语言单位。虚词种类：副词，介词、连词、 助词、叹词、象声词、代词七类。18个文言虚词为：于、与、焉、何、其、若、因、为、所、以、则、 而、且、乃、之、乎、者、也。二、文言虚词推断7法.语境推断法虚词通常有多种用法，因此要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上 下文，利用文意解题。1 .语法推断法这种方法是根据词语在句子中所作的句子成分来推断，不同的句子成分决 定了词语的词性和用

8、法。2 .标志推断法一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的见于为为所， 表示宾语前置的之是；含有虚词的固定格式是以无以有所等。3 .句位推断法一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如其，在句首一般作代词（今者 项庄拔剑舞，其意常在沛公也）；还常作语气副词，表反问或揣测（其李 将军之谓也）；在句中动词后一般是代词（秦王恐其破壁）；在名（代） 词后一般是语气副词，表期望、祈使语气（尔其无忘乃父之志）。4 .对称推断法语言结构相同或相似的句子，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。 由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的虚词的用法。如挟飞仙 以遨游，抱明月而长终（赤壁赋）中以和而处于对

9、应位置，而 是表并列的连词，由此可推断以也是表并列的连词。5 .句意推断法根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如积土成山，风雨兴 焉（劝学）一句的大意是堆积上石成为高山，风雨（就会）在这里兴 起，由此确定焉是兼词于之于此，兴焉即在这里兴起。6 .词性推断法有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。如兰亭集序中的及其所 之既倦和不能不以之兴怀两句，前一个之是动词（往、到达）；后一个 之是代词（代指向之所欣已为陈），通过词性即可推断二者不一样。【备考知识三常见文言特殊句式】（）判断句.用者或也表判断。这是典型的文言判断形式。有用者，也的，其中者表停顿，也 表判断；有单用者或也的;也有者也”

10、在句尾连用的。例如：陈胜者， 阳城人也。（司马迁陈涉世家）；师者，所以传道受业解惑也。（韩愈师 说）.用副词乃则即皆等表判断。例如：当立者乃公子扶苏。（司马迁 陈涉世家）；此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记）；夫六国与秦皆诸侯。（苏洵六国论）.用动词为是表判断。其中是表判断,要注意和用作代词的是的区别。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁鸿门宴）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明桃花源记）石之铿然有声者，所在皆是也。（代词，这样）（苏轼石钟山记）.用否定副词非等表示否定的判断。例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵六国论）.直接表示判断。既不用判断词，也不用语气

11、词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下枭雄。（司马光赤壁之战）（二）被动句被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示， 二是无标志的被动句，又叫意念被动句。1 ,用介词于受于表被动（于引出动作的主动者）。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（韩愈师说）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（司马光赤壁之战）.用为为所（为引出动作的主动者）或为所”表被动。例如：有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏泡六国论）不者，若属皆且为所虏。（司马迁鸿门宴）.用见见于表被动（于引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于 大方之家。（庄子？秋水）见有一种特殊用法和表被动的见的形式很相近，

12、如：”冀君实或见恕也。” （答司马谏议书）这里的见不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的见谅等那为此种用法。2 .用介词被表被动。例如：予犹记周公之被逮。（张溥五人墓碑记）.无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：荆州之民附操者，逼兵势耳。（资治通鉴）这里的逼兵势”是 被兵势所逼”的意思。（三）省略句常见的有以下几种情形：1.省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主 语。（1 ）承前省。如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木） 尽死；（蛇）以啮人，（人

13、）无御之者。（2 ）承后省。如：沛公谓张良日：（公）度我至军中，公乃入。（3 ）自述省。如：（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。（4 ）对话省。如：（孟子）曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）曰： 不若与人。2 .省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况 下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（论语六则）“夫战， 勇也气。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3 .省略宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：以相如功大，拜（之）为上卿。（廉颇蔺相如列传）在文言文中,介词以、为、与的宾语之往承上文省略。在译成现

14、代汉 语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4 .省略介词在文言文中，介词于和以常被省略。译为现代汉语时，省略 了的介词也要补充出来。如：1.赐之（以）彘肩。2.臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河南，臣战 （于）河北。5 .修饰语和中心词的省略。如：吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者， 欲有求于我也。修饰语的省略（四）倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置）.宾语前置（1）否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件： 一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由不、未、毋、莫等否 定词表示。如；1.三岁贯汝，莫我肯顾。2.忌不自信3古之人不余欺也

15、！ （2）疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词谁、何奚、安等做宾语时往往放在动词的前 面。如：彼且奚适也？逍遥游庄子） 沛公安在？鸿门宴史记）（3）介词宾语提前如：微斯人吾谁与归？奚以知其然也？逍遥游庄子（4）特殊结构：用之、是将宾语提前。如：宋何罪之有？（宋国有什么罪过？）惟兄嫂是依祭十二郎文韩愈 句读之不知，惑之不解。1 .定语后置。定语后置一般有三种情况：（1 ）中心词+定语+者中心词+之+定语+者如：1.楚人有涉江者。（察今）2.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（2 ）中心词+之+形容词（定语）如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝 学）四海

16、之大，有几人欤？（3 ）中心词+数量词（定语）如：马之千里者，一食或尽粟一石。（马 说）.状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分往往 要以状语来理解。例如：青，取之于蓝，而青于蓝。劝学荀子）.主语后置（主谓倒装）例：渺渺兮予怀赤壁赋美哉，我少年中国。（五）固定句式，有如下几种形式：1 .孰与”何如o这两种说法都是询问比较的结果，用法 相同。如：公之视廉将军孰与秦王？（你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？） 汝意谓长安何如日远？（长安和太阳相比，哪一个离得更远？） 孰与、何如还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。例：救赵孰与勿救？（救赵与不救赵哪个有利？）惟坐待亡，孰与伐之？

17、（与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？）岭南梅开早，何如北地春？2 .得无，该不会，表揣测的疑问词如：日食饮得无衰乎？触龙说赵太后战国策）（您每天的饮食 该不会减少吧。）.无乃与？：恐怕吧如：求，无乃尔是过与（同欤，语气词）季氏将伐颛臾（恐怕应 该责备你吧）3 .何（以）为，表反问的句式，为什么要呢如：是社稷之臣也，何以伐为？ 一一季氏将伐颛臾（这是国家的臣子， 为什么要讨伐呢？）顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一 句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的 词语，按顶真句式来考虑句读。以排偶确定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整

18、齐，四六句多，又是 文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。以反复确定句读。反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修 辞方法。(4)句式结构标志法：文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为 我们断句的切入点。利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性，如 有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如是故、于是、是以、 向使等。文言文翻译方法突破点一|文言文翻译4步骤”翻译文言句子时，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落 到实处，才能翻译精准、稳拿高分。翻译时可采用以下4步:4 .无以，没有用来的（办法）如：故不积腔

19、步，无以致千里；不积小流，无 以致江海。一一劝学荀子.奚以为，哪里用得着呢，表反问 如：奚以之九万里而南为？逍 遥游.之谓也，说的就是 如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（秋 水）.不亦乎？：不吗？，难道不吗？如：学而时习之，不亦乐乎？5 .以为、以为意思是以为、认为、把当作、用做。如：至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论）.唯是是无意，起宾语提前作用唯”表示对象的唯一性.岂哉（乎）、独哉？、宁乎？、顾哉？：难道吗如：王侯将相宁有种乎！难道（陈涉世家）6 .与其孰若与其宁 可译为：与其不如，宁可如：与其坐而待亡，孰若起而拯之。（鸿门宴）；与人刃我，宁自刃。（鲁仲连传）与其宁相当于与其宁可.如何

20、、奈.何、若.何二这是三个同义的说法。意思是把 怎么样、对怎么办或怎么对付（处置、安顿）o例如：例：如太行、王屋何？（如何处理太行、王屋这两座大山呢？）虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么办呢？）.何之有？：有什么呢？7 .庶几欤？：或许吧？8 .表示感叹何其也！（怎么那么啊！）直耳！（只不过罢了！）惟耳！（只罢了！）一何（多么啊!）亦哉！（也真是啊！）何如哉！（该是怎样的呢！）9 .表示选择与其孰若？：与其不如？欤（耶），抑欤（耶）？：是还是呢？其？其？：是呢？还是呢？1 .审读画线语句，定采分点。通读所给文言语句根据三大采分点的要求圈定 出重点实词、关键虚词和文言句式。2 .以词为单位，切

21、分语句。文言文中的单音词往往要翻泽成现代汉语的双 音词，这是切分时要特别注意的。另外，一些专有名词不能随意切分。3 .依切分内容，译准词语。翻译时要直译为主，意译为辅确实需要意译的， 要仔细揣摩，避免误解。词语翻译是关键点，也是采分点，不得遗漏重要 实词。4 .依语法习惯，连缀成句。按现代汉语表达习惯调整语序，将句中词语逐一 解释出来的词义连级成句。译好后要做检查，保证句意通顺。突破点二|文言文翻译6字诀文言句子翻译的方法:留换删补调变.留留即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：（1）在现代汉语中仍 常用的成语或习惯用语，一般人都能理解，可以保留不译（译了，反而显得 不通顺），如劳苦而

22、功高如此，未有封侯之赏（鸿门宴），劳苦功高 这个成语就可以保留不译；（2）朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、 书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也保留不译。1 .换所谓换，就是用现代汉语中的词语替换文言词语。在翻译文言语句时，替 换法的运用有以下几种常见类型:(1)有些文言词语应换成现代词语，有些单音节词在现代汉语中不能独立 使用应以现代汉语的双音节词替换。例如:吾尝终日而思矣可译为我曾经 整天地思考，其中思就用现代汉语的双音节词思考替换了。(2 )通假字要换成本字，译成本字的意思。例如:距关，毋内诸侯”可译为 把守住函谷关，让诸侯进来，其中的距”就译成了本字拒的意思把守。(3

23、 )古今异义词和偏义复词要换成相应的现代词语。例如:沛公居山东时 可译为“沛公居住在靖山以东时，山东是古今异义词，翻译时就换成了嵋 山以东。(4)活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。例如：吾从而师之 可译为我跟从他以他为师，师为名词的意动用法，翻译为以为师”。(5)判断句、被动句中的标志性词语要对应译出。例如，此则岳阳楼之 大观也为判断句，应译为这就是岳阳楼的雄伟景象啊。3删删即把无实义或不必译出的衬词、虚词删去。文言语句中有些词，如句首 语气词盖夫，音节助词之”,用于特殊场合的连词而等,在翻译时删去 之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。如兰亭集序夫人之 相与，俯仰一世中的夫为助

24、词，引起下文，无实义，翻译时需要删去。4.补补:增补，就是补充省略的成分。以下几种情况可以使用增补法：(1 )省了的主语、谓语、宾语要补上。例如度我至军中,公乃入是(公) 度我至军中，公乃入(辞)”的省略，因此应译为(你)估计我回到军营中，你 再进去(辞谢)、(2 )省了的介词于等要补上。例如将军战河北，臣战河南是将军战(于) 河北，臣战(于)河南”的省略，因此应译为将军(在)黄河以北作战，我(在) 黄河以南作战。(3 )判断句要补上判断词。例如师者，所以传道受业解惑也为判断句， 应译为老师，(是)用来传授道理、教授学业、解答疑难的。5 .调调，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来

25、。以下几种情 况可以使用调序法：(1)主谓倒装句例如:宜乎百姓之谓我爱也应译为百姓认为我很吝啬是应该的啊。(2)宾语前置句例如广大王来何操可译为大王来时带了什么。(3)定语后置句例如:凡长安豪富人为观游及卖果者。可译为大凡长安城经营观赏游览和做 种树卖果的富豪人。(4)状语后置句例如:为国以礼可译为用礼来治理国家.变变是为了让翻译后的语句变得通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯， 还要力求自然、生动、形象，完美地表达原文风格。具体而言，应注意三 个方面:（1）对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本 体即可。例如：何故怀瑾握瑜可译为：为什么要怀抱美玉一般高洁的美好 的志向

26、节操。（2）对借代句的翻译，一般只要把所借代的事物写出来就可以了。（3）对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出 来就可以了。突破点三|文言文翻译3大赋分点【文言翻译赋分点】a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定 结构。b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复 句关系）古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段 到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文， 联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间

27、，联系 紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译， 人身称谓，依照贯例；吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句 对照，体会语气，尽量直译，字字落实；直译不通，再思意译；句子流畅， 查无语病，再行搁笔。文言文归纳要点概括文意1 .如何读懂选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求选 择正确的一项则除外)(2 )然后带着何人？、何时何地做何事？、结果怎样？、为什么？ 等问题对文段用心地默读文章，以事件为依据对文章分层，理清文章思路。(3 )遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或

28、其他记号来提示自 己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到 题目中去找答案。2、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。归纳内容要点，概括中心意思，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方 面的问题思考：(1 )文章写了一些什么人的一些什么事；(2)事情的发生、发展和结局 如何；(3 )文章说了一些什么道理；(4)是以什么作为说理依据的。具体说，对记叙性文字，要理清时间、地 点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事， 表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字要理清论点、论据及 论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整 体阅

29、读，总体把握，才能高屋建令瓦地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去 分析、评价人物和事件。3、抓中心句、找关键句。 理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于 快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结 尾处，如六国论的中心句六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 在文章的开头；过秦论中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。 再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描 写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的 内在联系反映出来的。分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移 归纳，可按时空结合归纳，可

30、按材料性质或类别归纳。这些方法视具体的 文章而定。4、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。围绕文意仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。 要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂 糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上 的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。5、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出 处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解 文章的内容。6、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断

31、。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内 容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。第二部分文言文阅读必备知识【备考知识一实词】（-）五类常考实词.通假字. 一词多义：包含120个实词及其他常考高频实词 一词多义的产生: 词的本义。如（解）狐乃引弓送而射之（拉开弓）。词的引申义。如 我君景公引领西望（伸长），成语有引吭高歌、词的比喻义。如金城汤池（比喻牢不可破）。词的借代义。如徒以口舌为劳（代言辞）O词的假借义。如将军禽操宜在今日（通擒。【120个文言实词】1.爱安被倍本鄙兵病察朝3度非复负盖故顾固归国5.假间见解就举绝堪克类7.去劝却如若善少涉胜识9 .素汤涕徒亡王望恶微悉2 .曾乘诚除辞从殆当道得4.过何恨胡患或疾及即既6.怜弥莫乃内期奇迁请穷8.使是适书孰属数率说私10 .相谢信兴行幸修徐许阳11 .要宜遗贻易阴右再造知12 .致质治诸贼族卒走左坐