第四单元　欧洲风情《桑塔·露琪亚》教案-　2022—2023学年人音版七年级音乐上册.docx

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1、人音版七年级上册桑塔露琪亚教案教学内容：桑塔露琪亚教材分析：桑塔露琪亚是一首世界著名的意大利船歌，3拍子，二部曲式，第一乐段音域集 O中在中音区，旋律平稳，出现4个山形起伏，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音 乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区, 旋律出现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以 重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最 后2句中的短连线与小跳点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充沛表达出 了意大利人对自身家乡的热爱之情。学情分析我认为，分析学生状况应

2、该从多个角度来分析。尽可能从学生的已知、未知、能知、想 知、怎么知等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学 生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，如果按教材的课程安排上，学生接受 起来就会感到困难。所以在接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知 识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。音乐课如果单单只是教唱儿首 歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式学生能对音乐产生兴趣，特 别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。教学目标：（1）了解意大利船歌的特点.（2）有感情的演唱歌曲桑

3、塔露琪亚.（3）能够感受、体验桑塔露琪亚的音乐情绪和风格。教学重难点：二声部教唱教学方法：讲解法、示范法、视唱法等教学用具：钢琴、小提琴、多媒体教学设备教学过程：课前在桑塔露琪亚的音乐声中欣赏美丽的欧洲风景图，激发学生学习兴 趣。组织教学：师生问好！一、导入欢迎大家来到愉快的音乐课堂，首先，老师带给大家一首乐曲，小提琴演奏小白船， 激发学生学习兴趣。师：欧洲自然景观迷人、文化底蕴深厚，欧洲音乐更是博大精深，今天，请大家跟老师 一起走进那摇曳多姿的意大利船歌！ 二、船歌介绍L了解意大利和威尼斯（配图片）2 .船歌：船工们长期与船、水打交道，经常是边划船、边唱歌，慢慢的竟然形成了一种 独特的风格，

4、叫做船歌。3 .体验感受：聆听一首船歌，体验划船的感觉。三、学习桑塔露琪亚L聆听歌曲，能听出是几拍子的吗？（第几拍是重拍）4 .听乐曲分为几个部分5 .分析歌曲a:简单介绍单二段曲式（由两个既对比又统一的乐段或段落构成。第一部分为呈示，第 二部分为对比或展开）b:介绍桑塔露琪亚的由来4,发声练习（教师强调急吸欢呼、气息的流动性、打开喉咙、有控制的呼吸） 四,学唱歌曲教师弹琴教唱歌曲（强调反复记号和结束句，注意变化音。）1、学唱第一段（1）师：逐句演唱一、二句歌谱。师：画成旋律线是什么形状？学生唱教师画生：（象波浪）师：你看了波浪线有什么感觉？生：（起伏跌宕、联贯、舒展）师：就是用这样的感觉连贯

5、演唱第一、二句歌谱（2）师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？生：（不一样，更平缓）师：有学唱难点吗？练习#4、4的音准。（3）师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？生：（前面弱后面出现重音）（4）完整演唱第一段歌谱（5）女声唱歌谱男声唱wu,然后交换，男声唱歌词女声唱wu,要能够听到对方声部 的声音。2 .学唱第二乐段（1）逐句教唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强。教师强调正确的用气， 激情的表情）（2）强调反复记号和结束句（3）教师强调音乐情绪3 .二声部教唱，教师强调注意声部的和谐统一。4 .教师钢伴演唱全曲（教师及时评价，鼓励为主）5 .总结船歌特点五、总结师：同学们，

6、整节课我们一直在赏析船歌，其实意大利的民歌也非常有名，在众多意大 利民歌中最著名的就是我的太阳了。被誉为歌剧之邦的意大利，到处都洋溢着悦耳的音 乐，意大利人用音乐这种独特的方式诠释着对生活的热爱和赞美。最后让我们欣赏世界三大 男高音之首帕瓦罗蒂演唱的我的太阳的歌声中结束今天的课吧！ 教学反思桑塔露琪亚两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲 为C大调?拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风 格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。在设计教案时，我先从节奏入手, 本课中非常典型的两条模拟小船摇荡的节奏，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引 导学生模仿威尼斯水城的船夫划桨的动作或自创动作来配合歌曲演唱。这样学生就能很容易 的感受到船歌那“摇荡”的特点。在教学环节中，我还可以作安排：让学生在欣赏意大利的 风光同时，聆听世界著名歌唱家演唱的不同版本的桑塔露琪亚。这样教学内容就更加丰 富，有助于提高学生的学习兴趣。