高效课堂体验式培训.docx

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1、高效课堂体验式培训有感西华县逍遥镇初级中学 赵博那是2014年的第一场雪，比以往来的更晚些，怀揣着期待与梦想 我踏上了去西华的班车，开始了为期5天的课改“寻梦之旅”五天来我最大的感觉就是充实,全国知名的课改专家“零距离” 的与我们接触,聆听专家讲座,听他们传授先进的课改理念,课堂模式, 与课改先进校的老师们互动交流,三次别样的体验式培训I,从中深受 启发，受益匪浅。我体会到了分组教学的好处，它增强了学生的自信 心，健全了学生的人格，提升了学生的综合素质，使学生有成就感。 能充分调动学生的学习积极性，增强了学生的合作与竞争意识，促进 了全体学生的整体发展。有利于落实因材施教，有利于开展分层次的

2、教学，促进了全体学生的整体发展。今天借此把自己在学习的点滴收 获与感悟与大家一起分享。一、教师要转变角色，改变已有的教学行为(1)教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧 视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。(2)教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学 习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平 等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。(3)教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程， 学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说， 用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极 参与学生的学习过

3、程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习， 享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情 高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。二、学生也要转变学习观念。课堂教学是一个师生互动的行为，不仅教师的观念要转变，学生 的学习观念也要转变。如果教师与学生的观念、思想不统一，两者之 间有矛盾、有冲突，那势必会使课堂教学的质量大打折扣。如果学生 大多还停留在传统的学习观念之中，还善于“只听讲不探究，只练习 不实践”，那即使教师的教育理念再新，教育观念转变再快，运用再 先进的教学方式，其课堂教学的实质还是输入、接受式教学。为了 更好地实施新课改，教师必须引导、调动作为学习主体的学生在学习

4、 理念、学习方法上也作出相应的变化，在分组教学的情况下我认为学 生需做到以下几个转变：首先，学生的学习观念要发生改变。教师将 不再是知识的占有者和传授者，不再是学生获得知识的唯一来源。学 生研究、探索的内容完全可以超出了课堂教学、教材、教学参考资料 的范围，学生不要迷信教师的权威，同时也不要对教师产生依赖感。 其次，学生面临着学习方法的重大变革。新课程倡导自主学习，学生 是学习的主体，所以，学生在教师的指导下，要学会制订学习计划， 学会设计研究方案，学会思考，学会自主解决问题，真正成为学习的 主人。再次，学生要学会合作学习。探究式学习、研究式学习、课本 知识的学习往往不是靠一个人就能顺利完成的

5、，以小组为单位学习、 讨论式学习都是必要的。学生首先要有合作意识，进而采取合作的行 动。第三、优化评价方式，建立长效激励性评价机制。评价机制的建立是培养学生合作精神，提高小组合作效率的关键 因素之一。因此，小组合作学习后，教师应该根据实际情况，采用多 种评价方式，引导学生对学习过程作一个评价，包括对自己的评价、 对他人的评价和对小组的评价。同时还可开展学习小组每周、每月、 每学期评选活动，比如可评出“集体智慧奖”、“共同进步奖”、“最 佳合作奖”、“金牌搭档奖”等。通过评价小组合作的过程与结果，注 重自我评价与小组评价的有机结合，注重定性评价和定量评价的结 合，从而促进小组合作学习的高效，切实提高学生合作学习的能力， 进而维持长久的小组合作激情。以上是我在学习中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断 的提高自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。西华县逍遥镇初级中学 赵博2014年2月19日