《兰亭集序》《归去来兮辞 并序》复习达标测试-2023年高考语文专项讲练与素材运用（统编版）解析版.docx

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1、兰亭集序归去来兮辞并序复习达标测试解析版一、选择类（共0分）1.下列句中加点词的含义，相同的一项是（）A.拜臣郎中谨拜表以闻 B.借书满架或凭几学书 c.修禊事也此地有崇山峻岭，茂林修竹 D.尝从人事，皆口腹自役既自以心为形役 【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.授予官职，句意：授予我郎中的职位。/奉上，呈上，句意：恭谨地写表呈报皇上来使您知道。B.书籍，句意：借来的图书堆满书架。/写字，句意：有时靠着桌子学写字。C.做，举行，句意：（为了做）禊礼这件事。/高高的，句意：兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高 高的竹子。D.役使，句意：过去为官做事，都是为

2、了吃饭而役使自己。/奴役，役使，句意：既然自己的心灵为形体所 役使。加点字含义相同。故选Do2.下列各句中，加粗词属于古今异义的两项是（）A.岁在癸丑，暮春之初。B.此地有崇山峻岭，茂林修竹。C.夫人之相与，俯仰一世。D.情随事迁，感慨系之矣。E.何不委心任去留。F.悦亲戚以情话，乐琴书以消忧。【答案】CF【详解】这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情 况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语。本题中的C.夫人；F.亲戚。都是古今异义词。3.下面句子中加横线的词的活用现象与例句相同的一项是（）例：一觞一咏，亦足以畅叙幽情c.述先为会稽/以

3、母丧居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重诣/述每闻角声/谓羲之当候己/辄洒扫而待之/如此者累 年/而羲之竟不顾/述深以为恨/D.述先为会稽/以母丧居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重诣/述每闻角声/谓羲之当候己/辄洒扫/而待之如此者/ 累年而羲之竟不顾述/深以为恨/22.下列对文中有关词语的解说，不正确的一项是（）A.序：是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，兰亭集序是朋友之间互相唱和的赠言。B.修禊：古代民俗，于农历三月上旬的巳日（三国魏以后始固定为三月初三），人们群聚于水滨嬉戏洗濯， 以祓除不祥。实际上这是古人的一种游春活动。C.癸丑：古人常用“天干”（甲、乙、丙、丁等）十个字和“地支”

4、（子、丑、寅、卯等）十二个字循环相配 来表示年月日的次序。这里用“癸丑”来纪年，指永和九年。D.暮春：春季的最后一个月。古人把四季中每个季节的三个月份冠以孟、仲、季，以示区分。如“孟夏”就 是夏季的第一个月。23 .下列对选文（一）有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.本文虽是序，作者却借题发挥，从游宴活动谈到了他的生死观，并表达了对生命的价值和意义的探求。B.在生死观方面，作者感到人世在变、历史在发展，由盛到衰、由生到死都是必然的，因此要及时行乐。C.本文语言或骈或散，骈散间行，各得其长；不尚华丽辞藻，不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。D.综观全文，作者时喜时悲，行文也随其感情的变化由

5、平静而激荡，再由激荡而平静，具有波澜起伏之美。24 .翻译文中划横线的句子（1）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（2）及述为扬州刺史，将就征，周行郡界，而不过羲之。25 .文本（一）中作者的情感由乐转痛，请用自己的话回答作者因何而痛。【答案】21. C 22. A 23. B 24. （1）有的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内（跟朋友）面对 面地交谈；有的人就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。（2）等到王述做了扬州刺史，将接受朝廷的征召，到会稽郡巡行，却不去拜访王羲之。 25.人生苦短 之痛。（俯仰一世，老之将至）世事无常之痛。（所之既倦，情随事迁）往事不

6、再之痛。（向之所欣，已为陈迹） 生死难测之痛。（修短随化，终期于尽）【解析】21.本题考查学生文言文断句的能力。句意：王述先做了会稽内史，因为母亲去世，就辞职守丧，王羲之来接替他的职务，只到王述家去吊唁一 次，就再也不登门。王述每次听到外面有号角声，总以为王羲之来看望自己，连忙洒扫以待。这样过了几 年，而王羲之最终没有再去拜访，王述深以为遗憾。本题中，“述先为会稽、“会稽”专有名词，不可断开，排除A；“以母丧居郡境。“母丧”是“居郡境”的原因，作其状语，不可断开，排除B；“述深以为恨”中，“述”是主语，“深以为恨”是谓语，句子结构完整，应单独成句，在“述”前面断开，排除D。故选C。22 .本题

7、考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。A.”朋友之间互相唱和的赠言”错误，此为书序。故选Ao.本题考查学生对文章内容的概括和分析能力。B.”因此要及时行乐”错误，从文中来看，作者在表现人生苦短、生命不居的感叹中，流露着一腔对生命的向 往和执着的热情，他明确地指斥“一死生”“齐彭殛”是一种虚妄的人生观，这就明确地肯定了生命的价值，体 现了王羲之积极入世的人生观，因此并没有“及时行乐”的意思。选项对文中作者的观点理解有误。故选B。23 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “诸”，兼词，之于；“怀抱”，志趣抱负；“悟、通假字，通晤”，指心领神会的妙悟之言；“放浪”， 放纵、无拘束；“形

8、骸”，身体、形体。（2） “及。等到；“就征”，接受朝廷的征召；“过。拜访。24 .本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。由“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，不知老之将至”可概括出：人生苦短之痛。 （俯仰一世，老之将至）由“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”可概括出：世事无常之痛。（所之既倦，情随事迁）由“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹可概括出：往事不再之痛。（向之所欣，已为陈迹）由“犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽”可概括出：生死难测之痛。（修短随化，终期于尽）参考译文：(-) 永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽山阴的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇

9、聚到这里， 年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流， （如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，引（溪水）作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有热闹的音乐， 喝点酒作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖。抬头观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多，用来舒 展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自己所爱好的事物， 寄托情怀，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高 兴时，一

10、时感到自得，感到高兴和满足，（竟然）不知道衰老将要到来；等到对得到或喜爱的东西已经厌倦, 感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因 为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。“怎么 能不让人悲痛呢？每当我看到前人兴怀感慨的原因，与我所感叹的好像符契一样相合，没有不面对着他们的文章而嗟叹感伤 的，在心里又不能清楚地说明。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是 妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人。可悲呀！所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作 的诗篇。纵使时代变了

11、，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者， 也将对这次集会的诗文有所感慨。（二）骡骑将军王述少有声誉，与王羲之齐名，但王羲之却看不起他，因此二人不和。王述先做了会稽内史，因 为母亲去世，就辞职守丧，王羲之来接替他的职务，只到王述家去吊唁一次，就再也不登门。王述每次听 到外面有号角声，总以为王羲之来看望自己，连忙洒扫以待。这样过了几年，而王羲之最终没有再去拜访， 王述深以为遗憾。等到（孝期已满）王述升任扬州刺史，就职前，走遍会稽郡，独不拜访王羲之。及至王 述拥有显赫官位，王羲之耻做王述的下属，派人上朝廷，请求把会稽郡改为越州。派去的人说漏嘴了，道 出真情，于是王羲之

12、大为名士们所讥笑。后来王述到会稽郡检查刑罚与政令的情况，主管官员疲于回答上 司的询问。王羲之深感羞耻，便称病辞去郡职。三、古代诗歌阅读（共0分）阅读下面的诗歌，完成下面各题。春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇王维桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。到门不敢题凡鸟，看竹何须问主人。城上青山如屋里，东家流水入西邻。闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。【注】新昌里：在长安城内。吕逸人即吕姓隐士。凡鸟：据世说新语简傲记载，三国魏时的嵇康 和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“风”字而去，嘲讽嵇喜是“凡鸟工 看竹：事见晋书.王羲之传。王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹，坐车直登其门观竹，

13、“讽啸良久 26.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联借桃花源记中的世外桃源比况吕逸人的住处，写吕逸人不染风尘的超俗节操。B.诗人寻友不遇，借典故表达了未见到吕逸人的无限懊恼，可见其寻逸之心的诚笃真挚。C.尾联表达了对吕逸人淡定洒脱、精神自足人生境界的赞美；也表达了对隐居生活的向往。D.这首诗既有上下句虚实相间，也有上下联虚实相对，笔姿灵活，变化多端，颇有情味。27.诗的颈联是怎样抒发作者的感情的？请作简要分析。【答案】26.B27.借景抒情，诗人描写了吕逸人居住的清幽的环境，抒写了隐逸生活的情趣，抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情。【解析】26.本题考查学生鉴赏诗歌

14、的意象、表现手法和情感的能力。B. “无限懊恼”错。访人不遇，于普通人而言，可能有无限懊恼，然而诗人却引用历史故事来表达对吕逸人 的仰慕之情。故选Bo.本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。颈联“城上青山如屋里，东家流水入西邻。写城上的青山好像在室内一样，东邻流动的水流入西边邻居。实 写吕逸人居所的环境，“青山如屋里”生动地点明吕逸人居所出门即见山，暗示与尘市远离；流水经过东家流 入西邻，可以想见吕逸人居所附近流水淙淙，环境清幽，真是一个依山傍水的绝妙境地。青山妩媚，流水 多情。诗人借景抒情，一则照应开篇的绝风尘，二则抒写了隐逸生活的情趣，抒发了作者对吕逸人的景仰 之情和对隐逸生活的羡慕之情。

15、四、情景默写（共。分）.当“大疫”与“大义”相逢，春寒”与人暖”交汇，这座城，这些人，注定不负春光，注定于史铭记。疫情是“试金石”，试出了超越生死的担当与大义，我们珍视的有比活着更重要的，我们厌恶的也有比死亡更 可怖的，正如孟子鱼我所欲也中总结的那句：（是故）, o 疫情是“聚义旗”，聚集了八方义士，有人白衣为戎，有人主动请缨，有人带伤上阵，有人湿透衫襟。他们坚 守岗位的决绝，正如离骚中即使肢解身体都不会改变志向的那句， 疫情是“澄心镜”，点化了世人对生命的顿悟，生命是短暂且珍贵的,所以针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向， 王羲之在兰亭集序中批驳的一句, O【答案】（是故）所欲有甚于生者所恶有甚于

16、死者虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩固知一死生为虚诞齐彭扬为妄作【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的书写：犹，惩，诞，殛。五、语言表达（共0分）.请参照下面材料中画线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写句子。生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；【答案】白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然的闲适；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了， 栏干拍遍，无人会，登临意”的痛苦。【详解】本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。一定要注意形似和神 似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。要先明确仿写要求，后分析例

17、句特点，把握所给例句的特征，即 哪些是要仿照保留下来的，哪些是需要变化的。比如数词、量词、名词、动词，反义词等。最后，还要运 用修辞，富有文采、意蕴、哲理启迪等。例句是用陶渊明的诗歌摹写出陶渊明的隐居生活状况，因此仿写 的句子不仅要保留例句的形式，还要将其诗词与诗人的生活状态融为一体。如白居易的“更待菊黄家酿熟, 共君一醉一陶然”就体现了他的闲适，辛弃疾的“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”就体现了他的痛 苦。27 .请把下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。新冠肺炎疫情让零售、酒店、娱乐等行业受到了较大程度的冲击，租赁活动或将收缩。然而某些产业却

18、觅 得商机。由于日常航班减少，私人飞机业务出现了 80%至90%的业务增长。而私人飞机的高收费标准令一 些国内大型航空公司也加入了包机的行列以弥补损失。除了私人飞机，网上办公蓬勃发展。2月3日，美国 视频会议软件公司ZOOM股价上涨近15%,创下8个月以来的最大单日涨幅。与普通上班族居家办公一样, 教师也将原本的线下课堂搬到了线上，线上教育平台大热。同时，独立游戏平台、视频网站打破了此前最 高在线用户数量的历史纪录出现了 “挤到崩溃”的状态。【答案】新冠疫情下，零售、酒店、娱乐业受冲击，私人飞机成新宠，大型航空公司开展包机业务。线上 办公、线上教育、线上娱乐崛起。【详解】本题考查语段压缩。压缩

19、语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的 关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键 语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛 选整合，连缀成最终答案。本则新闻共6句话。第1句是说新冠疫情对某些行业的冲击，可概括为“新冠疫情下，零售、酒店、娱乐业 受冲击”。第2句是说“某些产业却觅得商机”。第3、4句是说“私人飞机业务出现了 80%至90%的业务增长”“一 些国内大型航空公司也加入了包机的行列”，可概括为“私人飞机成新宠，大型航空公司开展包机业务第 5、6句是说“网上办公

20、蓬勃发展”“线上教育平台大热”独立游戏平台、视频网站打破了此前最高在线用户数 量的历史纪录”，可概括出“线上办公、线上教育、线上娱乐崛起工六、小阅读一课内（共。分）28 .以下句子分别编为四组，都能揭示作者心情悲痛的原因的一组是仰观宇宙之大趣舍万殊，静躁不同向之所欣，俯仰之间，已为陈迹修短随化，终期于尽死生亦大矣一死生为虚诞，齐彭殛为妄作A. B. C. D.【答案】D【详解】本题考查学生筛选归纳作品中表达人物情感倾向的句子的能力。“仰观宇宙之大”，和其后的“俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”是快乐的事情， 不能入选，故排除含有的AB两项。“趣舍万殊，静躁不同是指不同的人生

21、姿态，不能揭示悲痛的原因。“一死生为虚诞，齐彭殛为妄作”这是作者悟出的结果而不是心情悲痛的原因。故排除含有的选项。综合以上分析： 故选D。A.群贤毕至，少长咸集B.又有清流急湍，映堂左右C.所以游目骋怀，足以极视听之娱D.无彭殛为妄作【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：名词用作动词，饮酒。句意：一边饮酒，一边赋诗，也足以痛快地表达各自幽雅的情怀。 A.形容词作名词，年少年长的人。句意：所有贤能的人都来了，年少年长的也都聚集到这里了。 B.名词用作动词，环绕。句意：还有清澈而湍急的溪流，辉映环绕在左右。C形容词作动词，极尽，享尽。句意：用来纵展眼力，开畅自己

22、的胸怀，足够极尽视听的乐趣。D.形容词作动词，把看作相等。句意：把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。故选Bo.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是A.悟已往之不谏 *B.审容膝之易安 C.善万物之得时D.帝乡不可期 谏：挽回容膝：形容居室狭小，仅能容膝善：羡慕帝乡：皇帝的居所，这里指仕途【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“帝乡。天帝居住的地方，指仙境。句意：升入仙界也没有希望。故选Do.下列各句中加点词语解释不正确的一项是（）A.所以游目骋怀 所以：借以 B.虽无丝竹管弦之盛丝竹：借指音乐 C.夫人之相与 与：交往D.所以兴怀，其致一也 致：导致【答案】

23、D【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。D.句意：但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。“致”，意态，情趣。故选Do6.下列加点的词，与“悦亲戚之情话”中的“悦”用法相同的一项是（）A.情在骏奔 *B.眄庭柯以怡颜便C.乐琴书以消忧意D.或棹孤舟 *【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“悦”，意动用法，以为愉快。句意：以亲戚朋友谈心为愉悦。A.“骏 名词作状语，像骏马一样。句意：去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫。B.“怡汽使动用法，使愉快。句意：观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。C.“乐”，意动用法，以为乐。句意：以弹琴读书为乐而消除我

24、的忧愁。D.“棹、名词作动词，用桨划。句意：有时划着一条小船。故选C。7 .从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是（）A.既自以心为形役 B.胡为乎遑遑欲何之C.农人告余以春及 D.乐夫天命复奚疑【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.被动句，“为”表被动。8 .宾语前置句,“胡为”是“为胡”的倒装，“何之”是“之何”的倒装。C状语后置句，正常语序是“农人以春及告余工D.宾语前置句，“奚疑”是“疑奚”的倒装。BCD都是倒装句，A是被动句。故选Ao8.下列句子中没有词类活用的一项是（）A.群贤毕至，少长咸集B.或因寄所托，放浪形骸之外C.所以游目骋怀，足以极视听

25、之娱D.固知一死生为虚诞，齐彭殛为妄作【答案】B【详解】本题考查学生把握文言文词类活用的能力。A.“贤、少、长”均为形容词活用为名词，贤能的人、年少的人、年长的人。句意：众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。8 .没有词类活用。句意：有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外、不受任何约束地放纵地生活。C.“游、骋”均为动词的使动用法，使游览、使驰骋。句意：用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱。D.“一”数词意动用法，认为一样；齐”形容词的意动用法，把看作相等。句意：本来（就）知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。故选B。9 .下

26、列句中加点词的解释不正确的一项是（）A.信可乐也/信：实在B.感慨系之矣/系：联系、关联C.况修短随化/化：指自然D.不能喻之于怀/喻：明白 *【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：实在快乐。“信”，实在。解释正确。B.句意：感慨也随之而来了。“系”，附着，联结。C.句意：何况人寿的长短随着造化而定。“化、 造化，自然。解释正确。D.句意：在心里又不能清楚地说明。“喻 明白，清楚。解释正确。故选Bo10.下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是（）A.引以为流觞曲水 B.所以兴怀，其致一也 C.列坐其次D.快然自足，不知老之将至【答案】D【详解】本题考

27、查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.以为，古义：以作为。今义：认为。句意：引来作为流觞的曲水。B.所以，古义：表原因。今义：用于因果句里表结果。句意：兴叹抒怀的原因是相同的。C.其次，古义：他们的旁边。今义：指示代词。句意：列坐在曲水的两旁。D.自足，古今同义：自己感到满足。句意：快乐而自己感到满足，不知道衰老即将到来。 故选D。11 .对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）役：役使。追：追赶。怡:使愉快。聊：姑且。役：役使。追：追赶。怡:使愉快。聊：姑且。A.既自以心为形役 B.知来者之可追C.眄庭柯以怡颜D.聊乘化以归尽 【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的

28、意义和用法的能力。B.“追”，补救，挽救。句意：知道未来的事（指归隐）还来得及补救。故选Bo.下列与例句句式特点相同的一项是（）例句：既自以心为形役A.不能喻之于怀B.遂见用于小邑C.会于会稽山阴之兰亭 D.寻程氏妹丧于武昌【答案】B【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。例句为被动句，“为”表被动。句意：既然自己的心灵被形体役使。A.状语后置句，正常语序为：不能于怀喻之。句意：不能在内心明白。B.被动句，“见”表被动。句意：于是我被派到小县做官。C状语后置句，正常语序为：于会稽山阴之兰亭会。句意：在会稽郡山阴县的兰亭集会。D.状语后置句，正常语序为：寻程氏妹于武昌丧。句意：不久，嫁到程家

29、的妹妹在武昌去世。故选Bo12 .下列句子中词类活用用法相同的一组是（）A.策扶老以流憩/或捏孤舟B.叠万物之得时/眄庭柯以怡颜C.园旦涉以成趣/乐琴书以消忧D.悦亲戚之情话/携幼入室【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.均为名词动用，拄着/划船。句意:拄着拐杖出去走走，随时随地休息/有的时候我划桨行舟。B.形容词动用，羡慕/形容词使动用法，使愉悦。句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长/看看院子 里的树木，觉得很愉快（使心情愉悦）。C.名词作状语，每天/形容词意动用法，把当作快乐。句意：天天在园子里散步自成乐趣/弹琴读书能使 我忘记忧愁。D.形容词意动用法，

30、把当作快乐/形容词形容词用作名词，孩子。句意：跟亲戚朋友谈心使我愉悦/带着 孩子们进了屋。故选Ao14.下列句子中不含古今异义词的一项是（）A.共事二三年，始尔未为久 B.列坐其次C.未尝不临文嗟悼 D.可怜体无比【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.共事：古义，共同生活；今义，一同工作。句意：我们共同生活了两三年，这种甜美的日子只是开头还 不算长久。B.其次：古义，它的旁边；今义，在时间、地点或次序方面邻接或紧接发生的。句意：排列坐在曲水旁边。C.无古今异义词。句意：没有不面对着他们的文章而嗟叹感伤的。D.可怜：古义，可爱；今义，值得怜悯，可惜。句意：她可爱

31、的体态没有谁能比得上。故选C。15.下列对加点词的解释不正确的一项是（）A.悟已往之不谏规劝B.善万物之得时羡慕 C.知来者之可追 追补 D.感悟生之行休 将要 【答案】A【详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。A.“谏，规劝”错误。句意：认识到过去的错误已经不可挽回。“谏。止，谏止，劝止，挽回。故选Ao.下列句子中句式不同于其他三句的一项是（）A.亦将有感于斯文 B.不能喻之于怀C.会于会稽山阴之兰亭 D.引以为流觞曲水【答案】D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正常语序为“亦将于斯文有感”，“于斯文”作状语，为状语后置句。B.正常语序为“不能于怀喻之二 “

32、于怀”作状语，为状语后置句。C.正常语序为“于会稽山阴之兰亭会”，“于会稽山阴之兰亭”作状语，为状语后置句。D.省略句，应为“引（之）以（之）为流觞曲水”。故选Do.下列各句中，加点词的解释有误的一项是（）A.舟遥遥以轻阚 B.景翳翳以将入* C.泉涓涓而始流 D.胡为乎遑遑欲何之 遥遥：遥远的样子翳翳：阴暗的样子涓涓：细水慢流的样子 遑遑：心神不定的样子【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意为：船在水面上轻轻摇荡着前进。“遥遥”应为飘摇放流的样子”。故选Ao.下列句中没有通假字的一项是（）A.九岁不行，零丁孤苦 B.此吾祖太常公宣德间执此以朝C.悟言一室

33、之内D.曷不委心任去留【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“零丁”，通“伶仃”，孤独的样子，句意：直到九岁时还不能走路，孤独无靠。C.“悟 通”晤”，面对，句意：在室内（跟朋友）面对面地交谈。D.曷: 通“何”，为什么，句意：为什么不随心所欲，听凭自然的生死?故选Bo.对下列各句中“以”字的用法分类正确的是（）云无心以出岫木欣欣以向荣引壶觞以自酌引壶觞以自酌聊乘化以归尽请息交以绝游请息交以绝游问征夫以前路农人告余以春及农人告余以春及眄庭柯以怡颜A./ B./C./ D./【答案】C【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。连词，表修饰。句意

34、：白云自然而然地从山峰飘浮而出。连词，表修饰。句意：树木欣欣向荣。连词，表目的，译为“来二句意：我端起酒壶酒杯自斟自饮。连词，表修饰。句意：姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。连词，表并列。句意：让我同外界断绝交游。介词，译为“把”、“拿L句意：向行人打听前面的路。介词，译为“把”、拿”。句意：农夫把春天到了的消息告诉了我。连词，表目的，译为“来二句意：观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。为连词，表修饰关系，不译；连词，表目的关系，译为“来连词，表并列关系，不译； 为介词，译为“把，拿二 故选C。16 .“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”（王羲之兰亭集序）一句中的“修

35、禊这一活动的具体日期是农历（）A.二月二日B.二月九日C.三月三日D.四月二日【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“修禊”的“禊”是一种祭礼，古时以三月上旬的巳日（魏以后定为三月三日）为修禊日。“禊事”，古代的一种 风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游，以祈福消灾。故选C。二、文言文阅读（共0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）兰亭集序王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻 岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，

36、惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐 也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不 同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之 所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。“岂不痛 哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭荡为妄作。后 之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者， 亦将有感于斯文。（二）晋书王羲之传（节选）

37、时骡骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽以母丧居郡境羲之代 述止一吊遂不重诣述每闻角声谓羲之当候己辄洒扫而待之如此者累年而羲之竟不顾述深以为恨巨述为也i 刺史，将就征，周行郡界，而不过羲之。及述蒙显授,羲之耻为之下，遣使诣朝廷，求分会稽为越州。行 人失辞，大为时贤所笑。述后检察会稽郡，辩其刑政，主者疲于简对。羲之深耻之，遂称病去郡。17 .下列对文本（二）划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.述先为会/稽以母丧居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重诣述/每闻角声/谓羲之当候己/辄洒扫而待之/如此者 累年而/羲之竟不顾/述深以为恨/B.述先为会稽/以母丧居/郡境羲之代述/止一吊/遂不重诣/述每闻角声谓/羲之当候己/辄洒扫而待之/如此者累 年/而羲之竟不顾/述深以为恨/