人教版-五年级-语文上册第五单元教学设计.doc

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1、|五年级语文综合实践活动计划第 五 单 元课 题第五单元 遨游汉字王国教学内容安排活动小组、了解活动内容、制订活动计划和展示活动成果。通过搜集、编写和猜字谜，查找谐音歇后语、古诗、对联或笑话，搜集汉字来历的资料等活动来让学生感受汉字的神奇和有趣。教学目标知识与技能1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字的习惯。4、学些简单的调查报告或分析报告。5、认识 23 个生字。过程

2、与方法1、阅读教材中的材料，让学生通过多种途径搜集有关汉字起源，造字形式，因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2、搜集优秀的书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长进行指导。情感态度与价值观让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感教学重点1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、学些简单的调查报告或分析报告。3、认识 23 个生字。|教学难点1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；

3、提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字的习惯。解决难点办法1、师讲解汉字的相关知识。2、学生通过小组合作学习去讨论、交流、发现，从中学习到知识。3、通过现代化的学习手段，因特网让学生的眼界更开阔来学习更多的知识。第一课时课 题有趣的汉字教学内容制定和交流小组活动计划课时目标、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。|教学过程一、激趣导入，揭示学习内容1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜

4、集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。二、合作学习，制定学习计划1分组：自由组合成合作小组。每组 78 人，选出小组负责人。2制定计划：“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x 家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x 月 x 日|3、展示各组指定的活动计划。4、评议，完善活动计划三

5、、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙板书设计“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x 家活动内容：课后小记|第二课时课 题有趣的汉字教学内容分组活动， 展示成果。课时目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学过程一、谈话激趣，导入新课二、谈话导入：同学们，上节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。（板书：有趣的汉字。

6、 ）、字谜竞猜： 提出活动要求： 全班分为四个活动大组，每组各选派名队员参加竞赛。 各组队员应认真听清楚要求后作答。 活动开始： 必答题（字谜） （各小组把答案写在答题板上。 ）字谜举例：、你我各一半，互相来征战。 （ ）、三匹马。 （ ）三、作业 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。板书1、字谜七则（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （日）|设 计（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （香）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （立）（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （曼）课后小记课 题有趣

7、的汉字教学内容分组活动， 展示成果。体会汉字的神奇。教学目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。|教学过程一、谐音示图： 出示课文中的歇后语，笑话： 读一读。 说一说谐音的有趣。 说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。 ）二、 畅游谐音园： 歇后语： 一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。 笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？ 古诗：、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。 、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。 对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合

8、作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。四、作业自学仓颉等第三课时的内容。板书设计2、有趣的谐音A、一连三座庙 B、石头蛋腌咸菜C、隔着窗户吹喇叭 D、关公打喷嚏课后小记|第三课时课 题有趣的汉字教学内容全班交流，体会汉字的神奇。课时目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过阅读仓颉造字 ，体会汉字文化的丰富有趣。教学过程一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板

9、书课题：仓颉造字。二、自学课文，思考以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ 仓颉怎样造字？3、讨论交流。三、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。 （指名介绍）|第 四 课时第 五 课时板书设计3、仓颉造字“结绳记事”“物语”仓颉造字课后小记课 题 有趣的汉字教学内容全班交流，展示成果。课时目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过阅读“册” ， “典” ， “删”的来历 ，体会汉字文化的丰富有趣。|教学过程一、阅读“册” ， “典” ， “删”的来历、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册” ， “典” ，“删”这几个字是怎么造出来的？、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。 ）二、认识课后生字三、总结 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。四、作业：搜集查找，整理资料。板书设计4、 “册” ， “典” ， “删”的来历“删”用刀削去错字“典用手捧着文册