第一课时观潮教学设计.docx

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1、第一课时观潮教学设计【教学目标】1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2、在文中学会生词，理解重点的含义，并能积累和运用。3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。4、有感情的朗读，能背诵3、4自然段。【教学重、难点】1、课文3、4自然段内容的理解和感悟；2、学习有顺序、抓特点的观察方法。【教具准备】多媒体课件。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时课前准备鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原 因。教学过程一、激趣导入，揭示课题今天，我们一起学习：O o课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江 省，那里的大潮自古以来被称为

2、天下奇观。（板书：天下奇观。）区别：观潮与天下奇观的观的意思，理解天下奇观的含义。二、检查预习，反馈交流1、检查生字情况。2、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最后写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。四、突破重点，朗读感悟（随机板书）1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？2、找出课文中描写潮水景象的。3、自由读3、4自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、 交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。你读懂了什么？理解人声鼎沸的含义，学

3、学闷雷滚动的声音。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白 线，人群又沸腾起来。表演人群沸腾的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。）质疑：你还有什么问题？ 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（读出壮观的感受，分组比赛读。）（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来; 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（学生个别读理解感悟教师参与读齐读。）五、合作讨论，发现问题1、找出表示顺序的。2、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么顺序来描写大潮的?六、创设情境，积累、运用1、看录象背诵3、4自然段 2、积累词语，运用词语。