三年级英语上册Unit2Friends第1课时教案北师大版三起.docx

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1、Unit2第1课时一、教学目标.能在插图的帮助下理解并能朗读故事；1 .能运用句型This is。.介绍朋友或他人；.别人介绍小朋友时，能用Hi，Hell。做出恰当反应。二、教学重点.理解并正确朗读故事；1 .在故事情景中理解Thisis的语用功能，并能做出恰当 的反应。三、教学难点运用主要句型介绍别人。四、教具准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。五、教学建议Get Readylo演唱歌曲（1）演唱Unit 1歌曲My name飞全班分成一组，一组扮演 Cathy,一组扮演Ann, 一组扮演Ken。T： Do you remember the song from Unit 1 ?

2、Lets sing together.（2）教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物.猜测人物(1)教师呈现Cathy, Arm, Ken的剪影，组织观察、猜测 活动，激发孩子探究兴趣,提问：Whos this?学生回答：This飞 Cathy o Thiss Ann. Thiss Ken。(2)教师呈现面具，揭示答案。引导学生用Hello/Hi与以上 人物打招呼。(3)告诉学生Uncle Booky和Mocky给Ken和Arm介绍新 朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物.Listen and Read.导入故事(1)出示第一幅图，让学生看Uncle Booky与Mocky手里 拿的照

3、片，学生确认猜测是否正确。(2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的 名字叫什么。可以让学生预测.T:Can Ken and Ann meet the two friends today ? What are their names? Lets read.1 .学习故事(1)学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。T： Ken and Ann are in Uncle Bookys house.(2)教师出示图 2 s 3,提问：Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?”弓|出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋 友。(3

4、)教师播放图2s3动画，引导学生聚焦图3,问：“Where is the slide?”让学生在插图中指出来。让学生模仿Mocky玩滑 梯的样子，体会Lefsgo! Super!这两句话，并请学生进行模 仿。(4)让学生仔细观察图3,看是否能发现Danny Deer.让学 生说一说见到Danny Deer Mocky该怎样介绍，Ken和Ann该如 何打招呼。呈现图4s5的插图。T ： Now you are Mocky。 What do you want to say to Danny Deer?SI: Hello, Danny Deer。S2： Good morning, Danny Dee

5、r.(5)教师播放课件中图5的对话，学生跟读.(6)引导学生分别扮演Ann, Ken, Mocky和Danny。2 .模仿表演(1)教师拿出故事卡片，贴在黑板上.放录音，让学生指相 应的卡片。最后让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人 一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。(2)教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与 文字之间的联系。(3)学生自己独立朗读故事,注意新词和新句型的发音.(4)学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿 故事中人物的语音语调。学生可以选择表演其中几幅图的内容.Learn to Say（1）教师呈现Learn to Say场景，先不出示对话的

6、文字.问 学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Darmy的，让学生模 仿、重现.播放录音或课件，让学生模仿。（2）告诉学生,在这个活动中要模仿Mocky给Ken和Wang Li介绍Darmy,把学生分成小组表演对话。（3）最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的 英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活动具有真实的 交际意义。（4）教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位 学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实 的声音.让蒙住眼的学生用“Thisis。，猜一猜是谁，只有三次 机会.T : Whos this? Guesso（5）学生在班里找一位好朋友，一起站到

7、前面，向全班介 绍This is全班学生与被介绍的学生打招呼.这个朋友再找另外 一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学.Listen and Number（1）先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这 些人物，都叫什么名字。T: Look at the pictures. Who are they?（2）放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指 相应的插图。(3)再放一遍录音，让学生给图标上序号。(4)学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重 复录音，与学生一起核对答案.T ： Listen. This is Lulu Leopard o Which picture?(5)教师播放录，学生逐图听录音并尝试跟读。