人教版一年级下册：5看电视·教案.docx

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1、人教版一年级下册：5、看电视&ainp;#183;教案学习目标1 .熟悉“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2 .有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3 .初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点熟悉“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗 读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时安排：2课时课前预备1 .布置学生留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目？2 .家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？3 .教师预备明明一家人看电视的flash动画。4 .教师预备看电视时不同场面的片断。教学过程第一课时、谈话导入，引入新课1 .引导学生结合自家的状况，

2、谈谈看电视的状况。2 .播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗？（敬 重学生意见，只要说的合理，就赐予确定）3 .引导学生发觉明明家看电视中的“奇异”所在，提醒课题，板书课 题。二、初读课文，感知课文内容，熟悉字词1 .引导学生揭开他们家看电视中的“奇异”之处，朗读课文，找到答 案。（借助拼音熟悉生字）2 .出示带拼音的生字，指洛认读。3 .找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。（生在书中找词语）4 .学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式（在学生自主选择的根底上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字， 还可以引导学生结合生活实际，想一想在什

3、么地方或场合见到过这些字）1 .学生分组，合作学习，教师巡察指导，准时发觉问题。2 .学生汇报沟通，教师点拨引导。（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的？在哪儿 见过这个字。）四、指导书写1 .引导学生认真观看田字格中字的构造特点。2 .帮忙学生把握书写方法。（边板书边讲解）3 .学生描红并临写生字。（书写姿态要端正）五、正确流利朗读课文板书设计5看电视奇异？全家其次课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）1 .围绕“奇异”一词绽开，学生读第25小节，找找奇异藏在哪里？（学 生自读课文，找一找，画一画）2 .学生分组争论，奇异在哪里？（师巡察指导）3 .

4、学生汇报沟通，教师点拨引导。（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们， 和我们一起拍手欢乐。（引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，教师范读指导）（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢?）学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。（4）互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。（引导学生有感情地读第五小节）三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延长配

5、乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培育学生宠爱诗歌的兴 趣，同时受到好的品德的熏陶）教学案例（二）太平区红树小学王雷第一课时一、猜迷揭题，引入新课1 .猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻把戏。（打 一家用电器、电视）2 .教师调查一下全班同学看电视的状况，适时点拨看电视也要有学问。3 .播放2组看电视的不同画面。（引导学生说出不同点，一组是谦让的 看，一组是争抢的看，教师板书）二、初读课文，熟悉生字1 .学生自读课文。（遇到不会读的字看拼音。）2 .学生读后感受到明明家看电视能相互谦让。3 .教师检测识字状况。（出示带拼音的生字，指名认读）

6、三、通过词句识记生字1 .出示带生字的词语、句子。（在不同的语言环境中消失，反复再现, 识记生字）2 .引导学生想想，还在哪里见过这个字。3 .出示生字部件，玩找朋友的嬉戏。四、指导书写1 .引导学生观看田字格里的字，找出它们构造上的共同点。2 .教师板书，指导书写方法。3 .学生描红、临写生字。（书写姿态端正）五、正确、流利地朗读课文板书设计5看电视谦让争抢其次课时一、复习生字、词语二、读文思索，感悟体会1 .朗读诗歌。（指名朗读）2 .引导学生说说课文写了谁。（师板书）3 .回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4 .把喜爱的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1 .读课文，你想了解，他（她

7、）是怎样看电视的。2 .引导学生思索问题的方式。（在学生自主选择的根底上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习）3 .学生分组，合作学习、争论。（喜爱同一小节诗的同学一组，读后说 说人物是怎样想的，表现得怎样。）4 .教师巡察，准时发觉问题。5 .学生汇报沟通，教师适时点拨。（1）爸爸很孝顺。（引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发 觉的，再有感情的读一读）（2）奶奶情愿让孩子们快乐。（3）家人能够相互关怀。（有感情读一读）（4）每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵。（理解课文内容，用自己的话表达）四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延长在生活中积存一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。