人教版三年级下册：27卖木雕的少年·教案.docx

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1、人教版三年级下册：27、卖木雕的少年& amp; #183;教案学习目标1 .熟悉“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读 写“巡游、工艺品”等20个词语。2 .正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。3 .读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点1 .识字写字，正确读写词语。2 .读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民 的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的 友好感情。课前预备：阅读世界各国人民之间友好情意的故事。教学过程：第一课时一、引入新课1 .板书课题：卖木雕的少年。

2、读课题。2 .读了课题，你想知道什么？板书局部重要问题。二、检查预习，自学生字1 .（出示生字、词语卡片）提问：熟悉这些字和词吗？读一读。（指名 读，学生边听边正音）2 .哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解局部词语。3 .小声自读课文，稳固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4 .指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5 .沟通：课文讲了一件什么事？小组争论，评评谁说得既清晰又简洁。指名说。6 .自由沟通：通过昨天的预习，以及今日读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓舞学生表达共性化的感悟。）三、指导生字书写1 .出示要写的生字卡片，学生认读。2 .稳固

3、识记：分组沟通记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3 .扩词练习，检查积存。4 .指导生字书写。5 .小结写字状况。四、课后作业1 .听写本课词语。（见词语表）2 .进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3 .用“？ ”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。其次课时一、复习导入1 .出示词语卡片，认读。2 .听写局部词语，订正稳固。3 .回忆：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟1 .提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读13. 14自然段，突出“朋友”。2 .质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅 读课文。读文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行

4、的句子，想象 他当时是怎么想的。3 .与身边的伙伴沟通勾画的句子，谈谈读后的想法。4 .集体沟通。指导朗读第一次对话局部（5-8自然段）理解两次消失的“圆满”，想想我和少年为什么感到圆满。指导朗读其次次对话局部（1115自然段）理解“中国人是我们的朋友“，想想少年为什么这样说。5 .与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文表达了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化熟悉过渡：卖木雕的少年多得意呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗?1 .找找哪些句子最能表达他对中国人民的友好感情。2 .自由朗读这些句子，读出自己的感受。3 .分组沟通。4 .指名朗读。四、总结积存1 .想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）2 .学完课文，你有什么发觉？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。3 .选做题。刚刚同学们对黑人少年说了很多心里话，情愿写一写吗？