金色的脚印课文原文.docx

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1、金色的脚印课文原文金色的脚印是日本作家棕鸠十创作的一部儿童隹晶，讲述了小男孩正 太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽一切办法要救小狐狸出 去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小 狐狸、偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。接下来小编搜集了 金色的脚印原文，仅供大家参考，希望帮助到大家。金色的脚印两三天前，家里的佣（yong）人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论 喂什么，它都不吃。光秃秃的柞（zub）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝 里，仰起脖子嗥（hdo）叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐

2、狸也许在叫妈妈一一妈妈一一 这小狐狸多可怜呀！这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分 香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着 秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（du6）哆嗦（su6）嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大 工夫，狗叫声就远了。这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫 着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁 链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长 时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。不

3、知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为 它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身 旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。后来，老狐狸再没来过。“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子， 这个样子真可怜。”正太郎想。奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（ka）嚓一 声。周围什么也没有，温漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！正太郎忽然又明白了狐狸在 白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”可是，它们

4、怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾 勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从 地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。老狐狸在地板下面做了窝！正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦(dian)记 小狐狸，明显地消瘦了。正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的 工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那 根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一 些。正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物

5、。每逢家里做过油肉、炸豆腐什 么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破 碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋 门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在 屋里慢腾腾地踱(du6)来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红 色的舌头柔和地舔他的手。老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地，木桩被啃得很细了。老狐 狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这 些，泪水就不由得涌上眼眶。一天，正太郎放学回家，经过仓房，往小狐狸的窝里探头一望，却连小狐 狸的影子也没看到。他急忙去问妈妈，

6、妈妈告诉他，小狐狸让安田先生带走 了。正太郎急了，他说，必须把小狐狸还给它的父母。说完，就朝山那边安田 先生的牧场跑去。正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽 了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力 地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲 在他的胸脯上，温暖着他的身体。第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在 小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。金色

7、的脚印课文简说在和里，狐狸往往与“狡猾” 一词紧密相连。这篇略读课文讲述了人与动 物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐 狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾 小狐狸，并十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的 关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只 老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起 把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设调虎离 山之计营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”

8、两个 具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌 颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化 为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表 达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相 处，这个世界才更加美好！课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写 生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。故事本 身就能激发学生的阅读兴趣，学生会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感 慨，为老狐狸的聪明而惊叹、喝彩，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后 的团聚而欣慰。本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大 的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上 所有生命和谐相处的道理。