4.2蓝色的星球教案及反思.docx

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1、4. 2蓝色的星球教学设计【教学目标】1 .科学知识知道地球表面大部分是海洋，小部分是陆地。知道地球上除了海洋，还有河流、湖泊等水体类型。知道水是重要的自然资源，喷灌、滴灌等是节约水资源的技术。2 .科学探究观察地球仪，联系“宇航员太空中看地球是蓝色”“我们看大海是蓝色的” 的两个事实，推测地球仪上的蓝色部分代表什么，并估测海陆分布的情况。 能借助简易天平和剪刀、尺子和铅笔等工具，采用不同的方法继续估测陆地与海 洋各占地球表面的比例是多少。搜集资料，了解地球表面的各类水体类型，了解各种节水方式。3 .科学态度、STSE乐于尝试运用多种材料 多种思路、多样方法，估测陆地与海洋各占地球表 面的比例

2、，体会创新乐趣。积极搜集水体类型和节水方式资料，乐于合作分享。了解人们为了节约用水，研究开发了一些新技术 新工艺，其中净水再利用 技术在节水的同时也保护了水环境。【教学重点】从地球是一个水球 地球的水陆分布 海洋陆地水循环、人类对海洋的探索、 人类对海洋的开发和利用、海洋的可持续发展等方面学生对海洋有一个初步的了 解。【教学难点】通过了解地球的基本知识，感受为类探索自然的毅力和勇气，激发学生进一 步认识和探索地球的兴趣和愿望。【教学准备】教师准备：地球仪、世界地图 教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。【教学时间】1课时【教学过程】(一)教学导入(1)思考：航天员在太空看到的地球是一颗以蓝色为

3、主的星球，在茫茫的宇宙 中如同一颗蓝色的宝石。想一想，是什么原因使航天员看到的地球是蓝色的？(2)仔细观察地球仪。(3)猜想：观察地球仪，地球上的蓝色部分是什么？(联想：我们看到大海是 什么颜色的？)(二)新课学习.了解地球上水的分布(1)课件展示：教材P42页世界地图。(2)计算：活动手册a.在世界地图上，找出这些大洲和大洋，并计算出地球上陆地总面积 海洋总面 积、 地表总面积。b.想一想，地球表面海陆分布有什么特点？(3)小结：地球的表面大部分都是海洋，小部分是陆地。(4)阅读资料：地球的表面是个球面，科学家用经线和纬线将地球表面划分出 了很多的网状“小格子”，科学家的一个重要工作，就是准

4、确测绘出海岸线在每 个“小格子”中的确切位置。经过科学计算，陆地面积约占地球表面的29%,海 洋面积约占地球表面的71%。(5)拓展：地球上除了海洋，还分布着湖泊、河流等水体。(6)课件展示：湖泊、河流 冰川 地下水的图片。(7)小结：地球上到处有水，但水并不是取之不尽 用之不竭的资源。淡水只 占地球上水量的3%o.节约用水(1)画一画：活动手册，根据淡水只占地球上水量的3%。画一画我们可以利用 的淡水。(2)小结：从方格上我们可以看出，地球上可供利用的淡水是非常有限的，我 们要节约用水。（3）课件展示：工业用水净化后再利用、喷灌、滴灌的图片。（4）介绍：国家厉行节约用水,鼓励节水新技术、新工

5、艺和装备的研究、开发与应用。（5）交流分享：关于节约用水，我们应该怎样做？与同学交流自己的想法与建议。（三）整理，下课【作业设计】一、填空题1 ,地球的表面大部分都是（），小部分是）等水体。）的资源。淡水）O2 .地球上除了海洋，还分布着（）、（.地球上到处有水，但水并不是（）、（只占地球上水量的3%0.观察地球仪,地球上的蓝色部分是（二、判断.海洋面积和陆地面积各占地球表面的一半。（）1 .喷灌和滴灌都是节约用水新技术在实践中的应用。（）.节约用水需要我们少喝水。（）2 .科学家的一个重要工作，就是准确测绘出海岸线在每个“小格子”中的确切 位置。（）.我国的淡水资源丰富,我们可以无限制地开发

6、利用水资源。（）3 .地球上的淡水资源越来越充沛。（）.地球上可供人类使用的淡水水体有:河流、湖泊和浅层地下水。（）4 .工业用水净化后可以再利用。（）三、选择1 .地球的表面大部分都是（）0A.陆地 B.海洋 C.湖泊2 .关于节约用水，下列同学的做法，不正确的是（）oA.矿泉水瓶内的水没喝完,丽丽就将瓶子扔掉了 B.小花用完水及时关紧水龙头C.梅梅用淘米的水浇花.在地球上的水资源中，含有淡水资源最多的水体是（）oA.冰川B湖泊C.海洋.我国淡水资源非常短缺,所以在生产和生活中应该（）。A.减少饮水量B.将工业废水直接排放到河流、 海洋中C.防止水污染，节约用水3 .通过观察地球仪，下列描述

7、不正确的是（）oA.地球仪上的陆地被海洋包围着B.地球仪上的蓝色部分很小C.地球仪上有很多网状“小格子”.地球仪上深浅不同的蓝色表示深浅不同的（）。A.海洋B.沙漠 C.泥沼参考答案一、1 .海洋 陆地2.湖泊 河流3.取之不尽用之不竭4.海洋二 1. X 2. V 3. X 4. V 5. X 6. X 7. V 8. V三、1.B 2. A 3. A 4. C 5. B 6. A教学反思：成功之处：1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整 合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教 育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。2、充分发挥课堂教学的优势，交流 讨论，既让学生进行自主独立学习， 也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高， 真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。不足之处：学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动 来，较多的学生缺少师生互动。教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还 是太少。观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够。需要教师 多多努力改进指导。