《标准化工程》教学大纲（本科）.docx

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1、标准化工程教学大纲课程英文名Standardization Engineering课程代码06M0021学分1.5总学时24理论学时24实验/实践学时0课程类别学科基础课课程性质限选先修课程高等数学、大学物理适用专业工业工程开课学院质量与安全工程学院执笔人审定人制定时间2020年11月注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（一）课程地位国家质量监督检验检疫领域的工作是关于全国质量、计量、标准化等重点领域的专业工作。是一所计量标准质量检验检疫特色鲜明、多学科协调发展的高校。根据我校的专业特色，标准 化工程课程作为工业工程专业的学科选修

2、课，旨在培养学生在标准化专业领域的国际视野、职 业专业素养和现代标准化意识，理解并能遵守职业道德和规范，以适应社会文化市场需求。通过 课程的学习，培养学生对标准化的基本原理和基础知识的理解，了解标准化工程对提高我国工业 制造业、产品生产及服务产业在国际市场上竞争能力的意义，同时能够掌握制定标准的原则、标 准的编写和实施方法，培养学生关注身边的标准和标准化，提高学生的标准化意识，培养学生严 谨、规范和标准工作的思想，鼓励学生积极投入到我国的标准化建设中，为行业及国家标准化的 发展做出自己的贡献。（二）课程目标1）知识目标：知识目标1.掌握标准化的概念与专业基础理论。知识目标2.掌握标准的制定、修

3、订的流程和检索方法。知识目标3.理解标准实施的意义、过程及监督体系。知识目标4. 了解国际标准化的发展状况、组织机构与管理，掌握国际标准的相关知识。知识目标5.掌握标准化经济效果评价、计算及论证的原则与方法。2）能力目标：能力目标1.能够综合运用标准化工程的专业知识，针对具体的工程管理问题，找到并能够 应用适当的国际标准、国家标准、行业标准。能力目标2.能综合运用标准化工程的专业知识，针对具体的工程管理问题，在团队合作环 境下设计与制定企业标准。能力目标3.培养学生自主学习能力。能力目标4.培养学生的团队合作能力。3）素质协调发展目标：素质协调发展目标1 .培养学生的职业专业素养和现代标准化意

4、识，适应社会文化市场需求, 树立“以人为本”的思想。素质协调发展目标2.培养学生理解并遵守标准化领域的职业道德和规范，树立严谨工作、 认真钻研的态度。素质协调发展目标3,培养学生的国际视野及专业思维方式，激发学生的家国情怀。二、课程目标达成的途径与方法该课程主要涉及概念理论的讲解、阐述、与应用，以及相关的数学计算方法。（一）针对概念理论讲解、阐述与应用的相关教学重点针对“标准化”的概念、原理、方法，标准的制定、实施与监督，以及国际标准与国际贸 易相关的教学内容，由于文字性内容描述居多，如果照搬课本，读讲义、PPT,会使课堂失去活 力，很难吸引学生注意力。因此，“翻转课堂”，“分组讨论”，“情景

5、模拟”，案例分析被引入该 部分的教学中。1）“翻转课堂”的引入：首先，课前会预留一部分问题或阅读材料交给学生，告知下节课讨论。 上课的时候，由于时间关系，每次2节连堂上课时，会安排8-10分钟的分组汇报。一些学生认为 枯燥的，需要照本宣科的概念则以“学生分享，老师强调”为主要形式。2） “分组讨论”：标准化工程从第2次课开始实施分组课堂教学管理模式。除了个人作业, 其余讨论、分享、课堂活动，均以学习小组形式开展。3） “情景模拟”：关于标准的实施与监督，以及标准的制定部分，主要以“情景模拟形式开展 教学。例如，关于标准的实施部分，要求每个小组模拟“创业”或“管理工厂”，针对特定的产品和 产业，

6、制定自己“公司”的企业标准。其中，有2个小组“角色扮演”第三方认证机构，讨论并开展 如何按流程实施认证工作。4） ”案例分析Z 如果只介绍标准的原理和方法，不让学生看到真实的“标准 学生只能纸 上谈兵。于是，一方面，该课程引入了质量、安全与健康管理标准。- IS09001质量管理系统与IEC 60812 （FMEA技术标准）；- OHSAS 18001职业健康与安全标准与IEC 61882 （HAZOP技术标准）；- ISO 14000环境管理体系（EMS）- ISO 31000风险管理标准作为案例，给学生一个具体的例子（如机器人设计、自行车设计）流程，让学生用相关的技 术标准进行实际案例应用

7、，真实感受“标准是如何在工厂中应用与实施的“。说明：由于时间关 系，本课程只重点介绍了质量、安全、环境的相关管理与技术标准，该三大标准是工厂、企业最 常用的三大标准。另一方面，由学生自选感兴趣的主题或对象，开展标准化调研，完成实际案例分析报告，以 让学生关注身边的标准和标准化，提高学生的标准化意识。（-）针对数学计算方法的教学重点针对标准数系、非标准数系，参数选择与分级，以及标准化经济效果评价与计算的教学内容, 由于该部分主要涉及一些计算方式的学习，照顾不同学生的学习能力（是否能学会）成为该部分 教学内容的难点。因此，“课堂讲授与“实例练习”是本部分教学的主要形式。并非所有教学形式都进行创新尝

8、试就是最好的模式。计算部分的教学内容使用传统教学模式 是最有效的教学模式。课堂中，老师将通过概念、公式介绍等形式讲解，在演示的基础上，同步 给出练习题。学生通过学习与练习，以及课后反思来掌握该部分内容。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系根据相关毕业要求：相关毕业要求1）拥有人文科学素养、社会责任感和良好的工程职业道德，具有追求卓越的 态度、爱国敬业和艰苦奋斗精神。相关毕业要求2）具有从事工业工程工作所需的相关数学、自然科学知谡以及一定的经济管 理等人文社会科学知识。相关毕业要求3）具有分析、提出方案并解决生产制造系统中工程实际问题的能力，能够参 与生产系统的分析、设计、规划、优化等工作，并具

9、有运行和维护能力。相关毕业要求4） 了解工业生产领域技术标准，相关行业政策、法律和法规。相关毕业要求5）具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力。相关毕业要求6）具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。该课程目标与相关毕业要求的对应关系如下:课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）相关毕业 要求1）相关毕业 要求2）相关毕业 要求3）相关毕业 要求4）相关毕业 要求5）相关毕业 要求6）知识目标1.HHLHLM知识目标2.HHMHLL知识目标3.HHHHMM知识目标4.HHHHMM知识目标5.HHHHMM能力目标1.HHHHHM能力目标2

10、.HMHHHH能力目标3.MMMHLM能力目标4.MMHHHM素质协调发展目标1.HMMMHH素质协调发展目标2.HMMMHM素质协调发展目标3.HMMMMH注：1.支撑强度分别填写H、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。四、课程主要内容与基本要求第一章概述了解标准化的发展简史、我国的标准化发展概况，理解标准化学科的性质、内容和作用以及 我国技术标准战略。第二章标准化的基本概念理解标准化和标准的基本概念，掌握标准的分类、标准体系和标准体系表的相关内容。第三章标准化原理和方法了解国外标准化原理研究和我国标准化原理研究概况，理解简化、统一化、系列化、通用化、 组合化、模块化、综合标

11、准化和超前标准化。第四章参数选择和参数分级的数学方法理解参数选择与参数分级的理论基础，掌握E系列和模数制，熟练掌握一般数值系列、优 先数和优先数系。第五章标准的情报管理了解标准文献在经济与社会建设中的作用，掌握标准文献的基础知识和的分类方法，掌握标 准文献的检索方法。第六章标准的制定与修订了解制定标准的目的，理解制定标准的组织形式和程序，掌握制定标准的原则、标准的构成 和层次编排、标准的编写方法、标准的复审与修订。第七章标准的实施及其监督理解标准实施的意义、标准实施的监督和我国产品质量监管体系，掌握实施标准的一般程序 和标准实施的方法。第八章采用国际标准与国际贸易了解国际标准化发展过程和主要国

12、际标准化机构，掌握采用国际标准和国外先进标准、国际 贸易中的技术壁垒、通报和评议的相关知识。第九章标准化经济效果评价、计算及论证理解标准化经济效果评价、计算及论证的意义，掌握标准化经济效果评价、计算及论证的原 则，熟练掌握评价和计算标准化经济效果的指标体系、标准化经济效果的评价和计算方法。五、课程学时安排章节号教学内容学时 数学生任务对应课程 目标第一章概述2第一次课后，学生自行组成3-4人的 小组，自分组课下收集“衣食住行”上 的标准标识。准备第2次课的课上8 分钟的专题展示与讨论。知识目标1 能力目标3素质协调发展目标1素质协调发展目标2第二章标准化的基本概念2学生8分钟课上“标准的收集与

13、学习” 专题讨论。知识目标2 能力目标3素质协调发展目标1素质协调发展目标2第三章标准化原理和方法21）第一次个人课后作业：标准化基 本概念、原理与方法；2）第一次课尾10分钟随堂测验；知识目标2 能力目标3第四章参数选择和参数分级 的数学方法2知识目标2第五章标准的情报管理2第二次个人课后作业：标准的检索知识目标2能力目标3第六章标准的制定与修订41）第一次小组合作课后作业：标准 的制定2）第二次课尾10分钟随堂测验；知识目标2能力目标1素质协调发展目标3第七章标准的实施及其监督4第二次小组合作课后作业：标准的实 施及监督知识目标3知识目标4能力目标1素质协调发展目标3第八章国际标准与国际贸

14、易2知识目标4素质协调发展目标3第九章标准化经济效果评 价、计算及论证4第三次课尾10分钟随堂测验。知识目标5期末汇报小组合作课题任务汇 报与展示6小组合作课题任务：身边的标准化调 研，包含报告撰写、PPT展示、课堂 讨论与期末综合评价。能力目标1能力目标2能力目标4素质协调发展目标1六、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总 成绩过程考核含到课率、课堂讨 论发言、课后作业、 随堂测验。1）根据学生的到课率评分与课堂讨论的积极性评分，占总 成绩的10%；2）两次个人课后作业，占总成绩的10%,两次小组合作课 后作业，占总成绩的20%,共计30%；3）笔试随堂测验3次，分为知识点

15、和专业技术应用两个方 面的考查，每次卷面成绩占总成绩的5%,共计15%。55%期末考核小组合作课题1） 一次小组合作课题任务，包含报告撰写和PPT展示，占 总成绩的45% （其中报告占30%, PPT展示占10%,课堂 讨论占5%）。45%考核类别考查成绩登记 方式百分制七、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：（1）标准的编写，白殿一主编，中国标准出版社2009年出版（2）标准化教程（第二版），王敏华主编，中国计量出版社2010年出版（二）主要参考书：（1）标准化工程，洪生伟主编，中国计量出版社2008年出版（2）标准化基础（第四版），李春田主编，中国计量出版社2001年出版（3）标准化概论（第五版），李春田主编，中国人民大学出版社2010年出版