三年级科学《水结冰了》实验教案.docx

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1、水结冰了【教学目标】1 .当环境温度低于0,水的温度下降到0时，开始结冰，从 液体状态变成了固体状态。2 .水在结冰过程中，要向周围放出热量。3 .初步感受、体验物质状态的变化，乐于在实验观察活动中保持 认真、细致的态度。【教学重点】分析发现水结冰过程中的温度变化。【教学难点】初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念【教学准备】分组实验:试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、 彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。【教学过程】一、揭示课题1 .出示一杯热水并测量水的温度.cm提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（预 设:温度会下降一些。）.出示几张各种冰的图

2、片。提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？（预设:会和室内温度一样。如果继续下降会怎样呢?水会结冰。）揭示课题:水结冰了（板书）探索:水结冰过程中的各种变化（预设15分钟）1 .引导学生充分表达自己的想法，后组织学生讨论本课的实验方 法。提问：说一说我们对这个问题的想法?今天在教室里，我们可以怎 么做实验？2 .学生相互合作，测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化 过程中的热量变化。三、小结1 .当环境温度低于0,水的温度下降到0时，开始结冰，从 液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持 在0时。2 .提问：水结冰后有哪些变化?水结冰后占据了更大的空间.冰还是水吗？引发学生去思考冰和水是同一种物质。3 .为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的？它是冰吗？和试管里 的冰一样吗?它是哪里哪里来的?和哪些现象类似？烧杯外的水蒸气遇冷（0以下）凝结成霜。不是冰，不一样。（当 外界温度较高时，也会只是液化成小水珠。）.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。