三年级科学《溶解的快慢》实验教案.docx

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1、溶解的快与慢【教学目标】科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的 大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题-假设一验证一证实”科学探究过程和控制 单个变量进行对比实验的过程。情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研 究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。【教学重点】溶解的快慢实验的研究【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制【教学准备】分组实验:烧杯、搅拌棒、食盐、水果糖。【教学过程】一、复习导入一个物体在水中溶解后有什么特征？二、新授.提问：取两份同样多的食盐，每份大

2、约10克，同时放入同样多 的水中（25ml）,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。1 .学生进行实验。（教师指导对比方法）.整理实验信息，交流想法。1.1. 出新的条件:温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右， 强调安全。）.学生进行实验。（教师进一步指导实验操作）5 .整理观察信息进行交流。三、加快水果糖溶解的研究1 .出示水果糖:一块水果糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响 呢？2 .学生猜想形食盐肥皂溶解得快;热水比冷水更容易使实验溶解; 那将水果糖切成小块更容易溶解；加更多的水使水果糖溶解得快3 .制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设 计方案。）（1）小组讨论:怎样利用实验来验证自己的假设（2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同 条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组 都能正确操作。三、总结学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。整理课堂共识记录在科学笔记本上。