信息化教学课堂的反思【教学参考】.docx

《信息化教学课堂的反思【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化教学课堂的反思【教学参考】.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息化教学课堂的反思【教学参考】信息化教学课堂的反思信息技术与课程整合是信息技术应用于教育教学的核心，也 是当前我国推进教育信息化进程中的重点和难点。教育部启动的 新一轮基础教育课程改革也大力提倡信息技术在教学过程中的 普遍应用，把信息技术与学科课程的整合作为新课改中教学改革 的一项重要举措。为此，很多学校都已着手进行信息技术与课程 整合的探索，开展信息化教学课堂，但在指导试验学校教学实践 的过程中，我们发现许多学校存在着对信息化教学的错误理解以 及实践中的机械、盲目地操作。这些现象的存在很大程度上阻碍 了教育信息化的发展，易使教育信息化偏离正确的方向。一、在技术世界里迷航1 .技术排斥观不少

2、学校的领导认为：多媒体好是好，就是身价高，学校硬 件不到位，师资又缺乏，暂时不搞也无妨，还是等水涨船高吧。 这是一种思想认识上的偏差，当今科学技术迅猛发展，我们的社 会已开始进入数字化时代，在课堂教学中运用多媒体技术，从而 更大程度地提高教学效率，已成为教改的必然趋向。所以一定要 更新观念，放远目光，抓住机遇，抢先发展，只有这样才能取得 现代教育改革的主动权。2 .唯技术主义很多人武断地认为，一堂课如果没有用到网络，或者只用了 几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课，甚至形成“无多媒体课 件不成公开课”的局面。而其所谓的多媒体课件，也只是简单的 文字加图片，完全是印刷教材的电子化。事实上，技术只是

3、一种 辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化 而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果。技术用 的好坏是看其是否用得恰当，在于质而不在于量。也有一些人对技术持一种亢奋状态，认为技术越先进越好。 原本可以面对面实现的讨论，非得要用视频会议系统来实现，结 果非但没有收到良好的教学效果，反而造成人力物力的浪费，其 成本效益极为低下。还有一些人是对电教老师的依赖，认为电教老师理所当然要 包办与计算机相关的一切工作，上一堂公开课需要几个电教老师 陪同，机器出了故障由电教老师解决，甚至完全由电教老师操作 电脑。这样的教学是不可持续发展的，也是不现实的，学科老师 还是应该具备基本的

4、技术操作能力。3 .大而全的完整课件很多中小学教师一听到要制作课件就很害怕，在他们看来制 作课件是一项浩大的工程，在追求精致的基础上还必须保证功能 齐全，不仅要有教学内容，还要有在线测试、在线讨论、用户权 限管理、问卷调查、统计分析、答疑等交互模块，这对于非计算 机专业的学科老师来说，是相当困难的。要解决这个问题，可以 考虑以下三点：首先，课件要和网络教学平台良好的整合，把一 些复杂的交互功能移交教学平台，由专门的技术人员来开发完 成,而教师只要用FrontPagePowerPoint. Flash等一些简单 的工具做一些网页、动画即可，把更多的精力放到教学内容上， 完全没有必要学习 Auth

5、orWares 3DMax DirectorVB、Asp 等 复杂的开发工具；二是要给课件“减肥”，设计课件时把精力集 中花在每堂课的重点、难点上，每一堂课突破一、二个难点，不 要面面俱到，只要真正能把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体 特有的优势讲清楚就可以了；三要采取“拿来主义”，目前国内 面向课堂教学的课件逐渐多起来，学校可适当购买一些，这样使 用起来就会比较方便，当然现成的课件不一定适合教师的教学意 图，这时可利用抓图、抓动画等软件截取其中所需部分，重新组 织、加工。4 .课堂教学以课件为中心很多教师认为要把信息技术整合到自己的学科教学中，首先 就要有非常完美的课件。他们花大量的时间在课

6、件制作上，把自 己的教学内容和教学过程以课件的形式固化起来，它几乎包括教 师所能想到的和所能表达的所有内容，就像一篇电子教案，以至 在教学过程中形成了 “教师-课件-学生”的教学方式，从而割裂 了教师与学生之间的直接联系。教师在课堂上，注意力全部局限 在课件上，鼠标、键盘不断按动，眼睛瞪着屏幕，口中念着课件 上的内容。而学生则盯着不断变化的屏幕，把它当作获取知识的 唯一来源。这种夸大课件作用，降低教师主导作用和学生主体地 位的教学方式，势必将教师和学生沦为媒体的奴隶，制约信息化 教学深层次地发展。教师应该摆脱以课件为中心的怪圈，关注教 学过程的设计，使信息化教学课堂内容丰富、生动活泼。5 .过

7、多的多媒体展示有的教师认为多媒体是万能的，在课上从头至尾都用多媒 体，对其它常规媒体不屑一顾。在某些公开课上，我们甚至看到 一些教师纯粹以多媒体替代小黑板与挂图，其追求现代化的意识 是好，但是任何事物都有长有短。总的来讲，借助多媒体能将抽 象物体具体化，微观物体宏观化，对教师讲授重点和难点是有一 定帮助的，但过多的多媒体展示会造成负面的影响。例如，在语 文教学中过分的意境表达，会剥夺学生的想象力与对优美文字的 整体感悟能力；数理教学过分的形象化，会剥夺学生逻辑思维的 培养。再者，教师成了多媒体的放映者，无法发挥其主导作用， 也无法突出学生的主体地位，师生都被禁锢于多媒体中。6 .技术使用和课程

8、容量的错误处理很多教师在制作课件时无原则地增大教学密度，令学生应接 不暇。虽然计算机多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一 体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的 优化组织设计下，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高 课堂效益。但心理学研究表明，一堂课如果内容太多，进度太快, 学生就很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意 力很难及时地转移。忽视学生的认知规律，而一味加大教学密度, 即使图文声情并茂，学生也经常会手忙脚乱，顾此失彼。所以教 师一定要科学地处理技术使用与学生认知规律的关系，重视启发 性原则，给学生留出时间去思考，安排适量的活动去发现。与此同时，由

9、于课堂时间的限制，只能使一些教学环节流于 形式、忽视实质。例如，40分钟一堂课，学生既要上网查资料, 又要小组讨论，还要自己作报告。有的教师规定三分钟上网查资 料，三分钟的讨论。在这种情况下学生只能做一些拷贝粘贴，根 本无法对信息进行加工处理。我们认为，可以考虑以活动为单位 进行课时安排。这样才有可能将设计的各个教学环节落实下去， 而不流于形式，学生也有时间从容地思考，把外界信息内化到自 己的认知结构中。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实

10、自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4

11、）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！