李贺雁门太守行教学设计2篇.docx

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1、李贺雁门太守行教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据 课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整 理的李贺雁门太守行教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。李贺雁门太守行教学设计1教学目标：1、反复诵读，掌握的内容并背诵全诗。2、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。教学难点：通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力，领悟诗 中流露出的思想感情。教学方法：1 .反复吟咏诵读，要求当堂背诵这首诗歌。2 .采用点拨式疏通大意，不

2、必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的 词，着重讲诗人的思想感情。教学过程：一、猜谜导入上课开始，我们先玩一个抢答游戏。请听题：唐代年少早逝诗鬼” 请根据提示猜一人物名。（李贺）二、作者与背景简介：李贺（790-816）,字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中 期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。 一生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己 死国的决心和立功的壮志。今天我们一起欣赏他的代表作雁门太守行。雁门太守行：乐府旧题，多写边塞征战之事，表现爱国之情。作此诗 李贺仅17岁。三、初读，体味韵律美。1、请同学朗读，注意朗读节奏

3、；点评2、教师范读，生自由朗读。3、齐读。四、精读，感受意境美1、诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加 以表现。诗中写了三个时间段，请你找出来？白天一一傍晚一一夜里。2、诗人分别描写了哪三个画面，请你按照时间顺序概括出来。白天一一首联：敌军压境，官军戒备森严；傍晚一一颔联：激战后的惨 烈；夜里一一颈联：官军夜袭敌军阵地。3、现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了 怎样的气氛？“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：首句既是写景，也是写事，以比 喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字，把 敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方

4、力量悬殊、守军将士处境艰难等等， 淋漓尽致地揭示出来。次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽 然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见 金光闪闪，耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙 无比。4、这句中哪些字用得好，更加突出了紧张的氛围？“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。运用 比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊， 守军将士处境艰难。“开”依次排开的意思，写出了守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发,士气高 昂和以死报国的决心（与摧照应）与敌军形成鲜明对比。5、你能用你的

5、语言，想象紧张的画面和氛围，描绘出“黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开”所展示的画面吗？黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我 方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备 迎击。赏析：运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。6、时间从白天到傍晚，激战过后气氛从紧张到悲壮苍凉，作者从哪两个角 度表现了了激战过后的苍凉气氛？这两句从听觉视觉两方面描写战场，呜咽的角声，紫红的秋色，创造出一种 苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写 得很壮美。“塞上”泛指我国北边地区或长城附近。“燕脂”，即胭脂，形容边塞土

6、 地的颜色。“夜紫”指紫色的晚霞。塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”分别从听觉和视觉两方面铺写阴 寒惨切的战地气氛。为下面写友军的援救作了必要的铺垫。7、作者是又通过什么描写来营造苍凉悲壮的气氛的？试作简要分析。景物描写。用呜咽的“角声”，肃杀悲凉的.“秋色”营造了悲凉的气 氛。8、能否用你的语言描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”这一画 面？时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌 军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角 声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。屡战从白天 进行到

7、夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝 结在大地上呈现出一片紫色。9、时间从傍晚到深夜，官军夜袭敌军阵地。请设想“半卷红旗”是怎样的 景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么？半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行 军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。显然是潜师夜袭，一场苦战。“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃 旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。半卷红旗是侧面描写战况，一方面 是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事 的紧张状态突现出来。10、“临易水”点名了什么？你联想到什么？“易水”二字使人

8、联想起战国时刺客荆轲的易水歌。荆轲刺秦王，易 水诀别。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。此地别燕丹，壮士发冲冠，昔 时人已没，今日水犹寒。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮 土一去兮不复还那样一种无所畏惧和勇往直前的精神和壮怀激烈的豪情。11、前四句写日落前情景，后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。 诗歌的后两联各用了一个典故，颈联用荆轲易水歌，表现将士们无所畏 惧，勇往直前，视死如归的精神。尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以 招贤才的典故，“黄金台”，相传是战国时燕昭王所筑，台上置黄金以招贤 才，用这个典故，既与战争的地点相吻合，是对天子和将士的称颂，表

9、现了将 士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。12、李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试从这首 诗中找出作者利用的色彩，说说有什么作用？这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不 但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的 画卷。以色彩斑斓的描绘了悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。小结：本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色 彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们 誓死报国的爱国热情。五、拓展延伸1、边塞诗积累2、想象扩写诗歌是想像的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜 紫” 一

10、句进行扩写。要求：展开合理想像，适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。字数在150字左右。例文：秋高气爽，万木摇落，军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中，刚经 过白天酣战的沙场上，一片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋，眼中射出 贪婪之光。在尸身堆积如小丘的地方，半卷红旗斜倒着，一匹瘦马在主人徘徊 不前，不时发出一声凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透，就像胭脂一般浓艳，在 夕阳的掩映下，呈现出一片紫色。3、诗歌赏析誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。陇西行一一陈陶1请欣赏三、四句的精妙之处。2全诗表达了诗人怎样的思想感情？1、“可怜”句紧承上句，诗人似乎作为一个旁

11、观者对牺牲的将军表示同 情。但是，“犹是” 一句宕开一笔另辟新境：在年轻的妻子的梦里，这些枯骨 还是活生生的心上人，她们并不知道丈夫早已献身疆场，诗人采用虚实结合的 手法，将现实与梦境构成鲜明的对比，具有巨大的艺术感染力。2、描写了战争的残酷，个人们带来的深重灾难，表现了诗人对战死者及 其家人的无限同情。李贺雁门太守行教学设计2教学目标：1、了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。2、反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、语言美和意境美；3、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。课时安排：1课时教学过程：一、活动导引1、课前预习：(1)搜集资料了解作家作品；(2)初读诗歌，结合注释

12、，初步感知内容。2、旧知导入：(1)我们之前学习过唐代诗人的边塞诗使至塞上，有一位诗人被称为 唐代诗坛闪着奇光异彩的新星，他就是李贺，今天我们来学习他的作品雁门 太守行(2)解题“行” “雁门关”。二、诵读赏析（一）初读，感受诗韵美：1 .明确朗读的三个层次，读准字音读顺语句和读出抑扬顿挫。2 .补充古体诗的文体知识（二）精读，理解诗意美：在初读感知基础上，提出不明白之处，师生解 答下面问题。1 .用自己的语言说说这首诗的意思。2 .作者在诗中给我们描绘了哪几幅画面？3 .你感受到了什么样的战地气氛？（三）赏读，感知诗艺美感受诗歌形象美，请同学们从关键字词、运用的修辞、表现手法等角度赏 析，并

13、用“我喜欢，因为句式说话。示例：我喜欢“黑云压城城欲摧，这 一句采用比喻将敌军铁骑扬起的灰尘比作黑云，渲染了兵临城下的紧张气氛和 危机形势，突出边塞风云突变。（修辞）（四）品读，体会诗境美1 .引导学生理解诗歌内容，体会作品抒发的感情。明确：描绘将士们艰苦卓绝的战斗场面，赞颂将士们奋勇杀敌的英雄气概 和誓死报国的爱国情怀，同时寄托了诗人立志报国的决心，表达了诗人渴望以 才报国的迫切心情。2 .补充作者李贺生平背景。3 .指导学生有感情朗读诗歌。明确：一、二句“紧张，壮烈”中间四句 “凝重，悲壮”最后两句“坚定，豪迈”。教师过渡：李贺短暂的一生愁苦多病贫困交加生不逢时，但是他沉思苦吟 留下了许多优秀的诗篇，雁门太守行是一首悲壮的战歌也是一幅绚美的边 塞图，通往诗人内心的钥匙就是充满浪漫气息的形象。（板书）（五）、课外写作拓展：诗歌是想象的果实，作者描写战争的惨烈场景， 并没有进行具体的战争场面的刻画，现在请你就“角声满天秋色里，塞上燕脂 凝夜紫”写一段话。要求：（1）展开合理的想象，适当加一些具体的景物描写来表现战争的惨(2) 100字左右