小学信息教案：初识文字处理软件.docx

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1、班级:小组:姓名:评价:学习内容初识文字处理软件课型新授课学习 目标1、认识Word窗口及主要_1_具栏。2、学会在Word中义本的修改。3、能通过开始菜单打开Word,并能关闭窗口。4 .文本的插入与删除。5 .文件的打开与保存。重点难点重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除难点：新文件的保存方法、文件名教学准备机房学 习过 程必须体现出任务、设计意图、学习方法、反馈方式四块内容习课 预导1、”上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不 从心，有很多任务它还是无法完成!（教师介绍一些在实际排版时不能用写 字板解决的情况）务学 任导任务一：认识word1、下

2、面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word ）。2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办 法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。3、教师总结学生的讨论。4、让工具栏变一下魔法：师：有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD ,告诉学生 如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式 工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。设计意图：用任务驱动法激发学生学习的欲望。学生学才方式：自主学习反馈方式:学生操作 任务二：修改文章1、打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用word”来帮助它改正错误。

3、你能 打开这篇放在我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子A :师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫 子，看谁抓的虫子最多。B:请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C:改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下 好吗？看谁改得越快越好！设计意图：通过帮助别人激发学生学习兴趣。学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务三：保存文章师：我们已经抓完了 “虫子，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！ 但是改正错别字后还有T牛重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 设计意图：复习之前的知识点，完成后要保存。学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作检测导结完成书本练习书计 板设初识文字处理软件课后 反思在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改 错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也 要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也 不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中 可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。