我的教育故事演讲稿 .docx

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1、我的教育故事演讲稿篇一：教化故事演讲稿 教化故事演讲稿 敬重的领导、老师们： 大家好！今日，我演讲的题目是敬重和善待每一位学生。我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运 的是，我担当了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特殊是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了五年的班主任，我遇到过许多的“小刺头”，在他们身上，发生过很多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我恒久的鞭策和启迪。这事发生在我刚参与工作时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个新老师吗？常言道“棍棒出

2、孝子，严师出高徒”，我必需严厉点，要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”，他学习成果差，常常欺压同学，全班同学都怕他。暗地里还给他起了个了不得的外号：大捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的指责。没想到，他不但不服气，还义正词严地顶撞我，我忍无可忍打了他一个大耳光。谁知他尽然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。 这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，常常变着花样给我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺压同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。可后来的故事却变更了他，更醒悟了我。那次，我

3、打开抽屉拿作业本，发觉抽屉里有一张字条，上面写道：“老 师，你肯定特别特别地厌烦我、恨我吧，但我不厌烦你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我厌烦你对我毫不留情的训斥，厌烦你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了许多许多遍，内心深处有一种说不出的味道。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我确定找这位同学好好的谈一谈。那天放学，我和这个我始终厌烦的学生进行了一次态度温和的谈话。我首先向他致歉，不该用粗暴的话语损害他，更不该动手打他。对着我变更的新面孔，他有些不自由，又似乎有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺压同学都是有意的，缘由就是

4、对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还非常恳切地对我说：“老师，我喜爱今日的你，信任我也会喜爱以后的你。”最终还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜爱我吗？”我当时坚决果断地回答：“我会，我会把你看成我最好的挚友”。 这件事已过去多年了，但他始终珍藏在我心底。这张给了我教化的纸条我也始终珍藏着，它时刻提示我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的态度温和，用亲切的目光，用慈祥的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和激励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。 因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火

5、热的情怀辛勤工作，以同等、敬重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为缺憾。我深切地感受到：作为一名老师，要敬重和善 待我们身边的每一位学生。只有充溢爱的教化，才是真正的教化！这就是我的教化故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！ 感谢大家！篇二：教化故事演讲稿 一次不由自主的拥抱 在西方流传着这样一句谚语：“假如你想要几小时的华蜜，就去喝醉吧；假如你想要三年的华蜜，就去结婚吧；假如你想要一辈子的华蜜，就去做园丁吧。”我之前始终对这句话不能理解，我们老师一生与清贫相伴，被琐碎所累，何来华蜜可言？ 然而十四年的教化生涯，使我深深领悟到当我们传授学问，看到学生一点一滴的进

6、步时，我们是华蜜的；当我们伴随着生命成长，每天收获着新的喜悦和感动时，我们是华蜜的；当我们白发斑斑，而学生依旧充溢感谢充溢钦佩地叫我们一声老师时，我们，是华蜜的！拥有孩子纯真的爱，这就是老师无比的华蜜呀！还有什么比那水晶般的心更珍贵的呢？最终了解、也最终欣慰，原来我始终就身处华蜜之中呀！ 日复一日，年复一年，六年匆忙而过，送走了一届毕业生。虽然已不再年轻，但是对班主任工作的挚爱毫无变更。都说老师要有一颗爱心，平日里我也在表达着师爱，力争让学生感受着师爱，可是在我看来，那是一种严厉的爱，而今，正因有了儿子的存在，我的爱变得细腻了，温存了，严中有爱，爱中有情。那份情是一种真诚的关爱，是一份妈妈对孩

7、子的疼爱。这份爱是发自内心的真挚的爱，没有修饰，没有刻意，只是一种不由自主的情愫。在这些天真的孩子身上，我释放着作为母亲、作为老师全部的爱心。 在我们班有一个叫高云峰的孩子。他的妈妈没有正式的工作，靠打工维持生计，她和孩子的爸爸很早就离婚了，孩子看似活泼，其实性格孤僻，恋母情节很重。知道孩子是单亲家庭，我更是特别的关照他，对他的怜悯之情就更多了。每天上课时我都会多看他几眼，让他感觉到老师在关注他，他也渐渐的容入到课堂中，我一发觉他举手，就立刻让他来回答问题，由于他的基础差，又受家庭影响，学习成果并不志向，我也常常与他的妈妈联系，要她在家里多关注孩子的心理改变，关注孩子的学习状况，让孩子养成良好

8、的学习习惯才行。经过一段时间的家校联系，孩子的学习状况有了好转。 有一次考生字他竟然得了100分，这对于他来说很不简单。在批卷子时，我很惊异，更多的是欣喜，我想应当抓住契机，好好表扬表扬孩子，终归这样的孩子更应得到赏识，他也更须要别人对他的关注，尤其是老师的赞扬。当我念分数时，我特殊留意到高云峰，他并没有什么反应，当念到他的名字时，我特意大声读到“高云峰”，这时他 立刻坐直身体，全神贯注的看着我，好像不敢信任这是真的，看到他惊诧的表情，我又重复了一遍他的名字，他兴奋的笑了。接着我把卷子递给了他，让全班同学夸夸他，他更加放松的、美美的笑了，当时的我作为老师，从内心为这个天真的小男孩而兴奋，我当着

9、全班同学激烈地说：“魏老师真为高云峰在学习上有所提高感到兴奋。”我不由自主双手抱起了他，他也红着脸，不好意思害羞的笑了，但那笑中带着喜悦、带着兴奋、更带着自信。回想当时的情景，我的心仍是热血沸腾，真的是师爱、母爱、友爱集于一身。 从那以后，高云峰一每天在变更，他也更加情愿与同学交往、合作。脸上的笑容渐渐多了，学习更加努力，主动性更高，学习成果一点点进步? 反思自己我深深的感到：作为老师，教化来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁，它是胜利教化的基石，而这种爱的表达不应只是空洞的语言。一个拥抱，可以让学生感到暖和、有归属感，拉近了与学生心灵的距离。爱的交响乐里，除了一次轻轻的握手、一张笑脸

10、、一个信任的眼神、一个会意的微笑、一番激励的话语，我们何尝不行以摸摸他们的头，搂楼他们的肩，甚至，抱抱他们呢？ 作为班主任，我和孩子们的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边消逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子们的笑脸让我感受到了希望和快乐。 “我和我的学生”征文 一次不由自主的拥抱 黎明小学 魏海丽 篇三：我的教化故事演讲稿 敬重的评委、同事们：下午好！在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校内内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也 没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参加。我演讲的题

11、目是因为爱，所以爱。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹；老师不经意的一 个眼神，或许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是老师应尽量不损害学生心灵中最敏感 的地方人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必定会遇到一些淘气的孩子，有时性急， 或许会比较激烈地对待，这或许就在不知不觉中损害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很调皮， 不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更剧烈的自尊心。班内有 这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都 因为他耽搁好长

12、时间。起先我在全班同学的面前严厉的指责了他，结果他不但没有悔改，还 变本加厉的胡闹。我起先试着视察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁 他不留意听课的时候叫他起来回答问题，起先他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时， 他的心情有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝 试的精神特别值得我们学习，我们是不是应当为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑 了。坐下后，他起先变的安分了很多。我很欣慰。从那以后，我起先试着和他交挚友，下课 多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们 大家真诚的激励和赞扬使他发生了变更，

13、慢慢的回到我们中间来。每一位老师应当都遇到过 这样的孩子， 其实他们须要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的， 虽然他们有的可能学习成果有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手， 或许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完备的呢？ 我们老师，就应用一颗宽容的慈祥的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的 爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我渐渐学习着宽容，学习着理 解。学生对我们老师的要求并不高，只要我们真心一点，同等一点，赏识一点，他们就会心 满足足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去

14、用自身的行动，去影 响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能变更一切，也能让我充溢欢乐；爱能让我耐性地面对每 一个孩子，激励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还 有很多很多，恒久也学不彻底的须要一辈子倾心学习的就是爱！ 我的演讲完毕，感谢！篇二：带着感动动身【“我说我的教化故事”五分钟演讲稿获奖作 品】 带 着 感 动 出 发 我说我的教化故事五河三中 吴琼 敬重的各位评委老师：大家好！ 很兴奋能有这样一个机会，与您共享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。 您或许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道 出了这里的僻远与奇妙。天井湖，

15、犹如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自 北向南，流成了一条碧玉带。老师们，在此我还想傲慢地告知您这方水土，那是培育我成长的家乡！天井湖畔的 的弥陀寺中学，曾是我教化生涯的起点。 寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春踪迹，伴我走过了整 整十五年的从教之路。 此刻，请您和我一起回望那个历史性的节点 2001年8月31日，星期五，下午其次节课。 我走进了初三（2）班教室，起先这最终一课！看看下课时间已近，我不得不告知孩子们： 老师已经被选调到县城中学，明天就要去那里上班。话音未落，不少学生已伏在座位上抽泣。 随即，班长走到讲台前，递过来一本绽开的硬面抄。明显，他们已

16、经早早获知这一消息。因 为，他们在笔记本的扉页上，用红笔画了一个醒目的心形图案，紧贴着这颗红心，全班46 名同学都签上了自己的名字！红心图案的内部写着这样一段话：老师，在这两年里，您为我们付出了太多的心血，而您现在又快要离开我们了。我们没 有什么别的东西送给您，只能用这小小的日记本代表我们的心愿。祝您在今后的日子里工作 顺当。我们恒久爱您，尊敬的老师！此时，下课铃响了，我“逃出教室，我不想让孩子们看到老师流泪了? 放学了，全班的 孩子们不谋而合地来到我的办公室，送给我各种心爱的礼物。然后，他们自己联系好了摄影 师，蜂拥着我，在校内那棵青翠的雪松旁拍下了我生平最珍爱的一幅照片！ 或许是因为孩子们

17、觉得还不能尽情表达心愿，三天后他们又辗转打来电话，嘱我当晚务 必赶回班级来，要再给我一个惊喜！那一天，我忙完了新班级的开学琐事，在傍晚时分才乘车返回，车到界沟夜幕驾临。几 个男生骑着自行车，已经在此久久地恭候。于是，伴着一轮明月，伴着一路欢乐，我享受着 坐在车后座的贵宾礼遇，跃过石梁河大桥，飞一般很快就接近校内了。这时，有两个大嗓门的孩子齐声喊道：“老师回来啦！”。当我踏进班级时，几十名学生全 体起立、鼓掌！讲台上放着一盒大大的蛋糕，上面点燃起一支支蜡烛，录音机里正播放着孩 子们录好的祝愿语?面对这专心打算的送别场景，我心潮难平，我难忘今宵！就是这样，从天井湖畔我带着这份感动动身，带着四十六颗

18、美妙的心灵启程，接着我的 平淡如水的教化人生。弹指一挥间，如今的我早已步入不惑之年。然而，这段记忆却始终珍 藏于我的心底，不经意间总会走进我的梦中? 讲台催人老，粉笔染白头。一年又一年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是师生间彼此心中无尽的 牵挂和感动，更是虽经岁月消逝却在心底越来越醇的师生之情；是在物欲横流的时代常驻心 间的从容与安静，更是一个老师的华蜜和欢乐！ 感谢大家！附：两幅图片 我与学生的合影 孩子们赠给我的笔记本的内页篇三：我的教化故事演讲稿 “我的教化故事”演讲稿大家好！很兴奋今日能在这里跟大家一起共享当班主任的故事。我演讲的题目是在故 事中学习。 作为一名年轻的班主任

19、，我常常遇到许多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎样让我 跟学生之间建立信任感是我常常要思索的问题。 记得刚上班的时候，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自己也很尴尬，下不了 台。后来我发觉用这种方法指责学生，即使他表面上服气了，但事实上他只是震摄于你做老 师的威历而心里并不服气。在做班主任的过程中我不断的反思和探究，最终发觉了一个行之 有效的方法：讲故事教化法。这里的故事大多指哲理性故事。重视对学生的情感教化，无论 在课堂上，还是在课后谈心的过程中，这都是一个行之有效的好方法。在这一学期，为了培育学生的团队精神，增加班集体的凝合力，在第一节班会课上我就 给学生讲：团队精神，就像一个家庭一

20、样能够相互理解、相互帮助，把个人的优点发挥出来， 把个人的缺点渐渐弥补，使整个团队趋向于完备的个体。犹太人是一个弱小的民族，正是凭 借强大的凝合力才得以发展至今，并且成为世人瞩目的焦点。 另外，我还给学生讲了一个蚁球漂流的故事：在野火烧起的时候，为了逃命，众多 蚂蚁快速聚集，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声， 是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呼喊，是奋不顾身、无怨无悔的呼喊。 在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝视着猛烈的波涛。突然有人惊呼；“看，那是什 么？”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来，大家正预备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一 位老者说；“蚂

21、蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪 水到来时，蚂蚁快速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要 蚁球能上岸，或能遇到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠 岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，快速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一 团不小的蚁球。那是蚁球里的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍旧紧紧地 抱在一起，那么安静，那么悲壮！通过这么一个小小的故事，引起了学生心灵的抖动，大家明白了团结是多么的重要 。那 是能挽救生命的珍宝啊，我们有什么理由不团结呢？ 教学的过程中，我留意到班里许多同学不管在学

22、习上，还是在生活中都没有主见，人云 亦云，甚至盲目跟风。比如：一起先只有一两个同学不完成作业，学习不仔细，后来人数有 上升的趋势。我意识到问题的严峻性，于是我讲了父子卖驴的故事： 父子俩赶着毛驴打算到集市上卖。起初父亲骑驴，儿子走路。路人望见后说：“真狠心哪！ 一个强壮的汉子坐在驴背上，那可怜的小家伙却要步行。” 于是，父亲下来，儿子上去。可人们又说：“真不孝顺呀！父亲走路，儿子骑驴。” 于是，父子两人一齐骑上去。路人又说了：“真残忍呀！两个人骑在可怜的驴上。” 于是，两人都下来走路。路人见了说：“真愚蠢呀！两个人步行，而那只壮实的驴子却没 有驮东西。” 父子俩一路折腾，最终到达集市时，整整迟

23、了一天。人们还惊异地发觉，两人是一起抬 着那头驴子到集市的！ 父子去卖驴，原来动身时有自己的主见的。可是，他们经不起路人的争论，不断地变更 自己的做法，最终闹出两人抬着毛驴走的笑话。故事告知我们，路总是自己走的，办法也必 须自己拿，不为别人所左右，认准了的路，就肯定要坚决不移地走下去；认准了的事，就一 定要坚持不懈地干下去。 走自己的路，让别人说去吧！这是人们熟知的一句名言。对于个人发展中的创新，更需 要如此。麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出，确定大事，应当考虑周全，一旦确定了，就 必需勇往直前，最重要的是行动。以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非善恶；以故 事为

24、镜，可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问，故事得当即胜利。因此我个人认为 在班主任工作中，只要我们到处留心，多汲取他人的阅历，就肯定会把班主任工作的这只船 撑得一帆风顺。篇四：我的教化故事 演讲稿 如何做好后进生的转化工作 演讲稿敬重的各位领导、各位老师：大家晚上好！很荣幸有这样的机会和大家沟通学习，我今日发言的主题是如何做好后 进生的转化工作 老师经常被誉为“人类灵魂的工程师”，他以特有的教化情怀，向世间折射出晶莹的、柔 和的华光，照亮了一代又一代学生的心灵。 回忆这些年走过的教化路程，总有一朵朵浪花触 动着我的心灵，令我回味无穷。在日常的教学中，有些学生学习成果相对较弱，经过视察，我发

25、觉，他们不是不情愿学 习，而是没有找到合适的方法、没有深厚的学习爱好。假如注意对他们爱好的培育，再交给 他们合适的学习方法，在这个过程中不断加以引导和督促，他们是会渐渐成长起来的。我们 班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。上周日的其次节夜自习，是我们班例行的学生自主时间。学习委员告知我，班里有 3名同学没有出英语试卷（我们班的自主考试每周实行一次，试题由学生自己出，交叉做， 谁出题谁改试卷，6科轮番考试，刚好今日轮到考英语。），没出试卷的同学分别是郑志、张 天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班，对一些班规还不太熟识，就支配了他的同桌负责给他补 习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室，两位同学英语很

26、差，没有任何基础。对于出题， 有3个难处，其一，根本看不懂题，不知道该出什么难度的题目；其二，自己不会做，万一 做题的同学让他们讲题，他们不会讲，感觉很丢面子；第三，由于不会，对出试卷感觉很难， 也有点反感。结果心一横，我就不出，爱怎么办怎么办吧。 前两个是学问问题，第三个是思想问题，只有思想端正了，才能踏踏实实的去学习学问。 我得先从思想上让他们有一个正确的相识。于是就和他谈人生、谈志向、谈生活中的点点滴 滴，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。有了正确的思想，再和他们谈学习就简单的多了。他们的基础太差，什么都不会，就要 求英语从单词起先学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”，讲艾宾

27、浩斯遗忘曲线。教 他们怎样用链式记忆法记住新的单词，用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们 一块制定英语学习安排，张天宝每天背5个单词，董兵兵10个。以一周为一个阶段，每个周 日他们相互检查，然后我抽查。最终他俩还提出，他们自己出的试卷能不能做一点变更。成果好的同学就根据平常考试 的试卷模式出题，成果不好的呢，可不行以出一些背单词的题目，像默写单词、短语，做一 些简洁的对话等，这样成果好与不好的同学都有适合自己的考试试题，便会主动主动的投入 到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议，事后就和学习委员商议，以后的英语试卷就按 照两种模式出题，一部分同学做简洁的试题，一部分同学做正常的试题。

28、 经过这些年的教化实践，我深深的体会到：教化这样的学生，不是一天、两天、一次、 两次、一个老师、两个老师的事，而是须要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然， 这离我们让学生“成人成才”的教化目标还有肯定的差距，但是，只要我们实行有力的措施， 帮助学生树立正确的三观，和他们建立良好的师生关系，我们的教化就肯定会得心应手、左 右逢源！篇五：我的教化故事演讲稿“我的教化故事演讲稿”华蜜，源于花儿的微笑蓦然回首，与三尺讲台结缘已十二年了。十二年的人生不算太长，但也绝不能算短，随 风而去的是悠悠岁月，留下的是桃园耕耘的芳香和弥久愈香的回忆? 生命因爱而生动。十二年前，我怀着初为人师的喜悦和对将来的

29、向往，沐浴着九月温馨 的阳光跨进了的大门，迎接我的是学生们一双双澄澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。 恒久不会遗忘、也不能遗忘的是前辈们对我的接纳和培育，领导和同事们给了我一次又一次 熬炼的舞台。 我经常在内心询问自己：你华蜜吗？ 女人的华蜜，家庭。丈夫的支持与理解，孩子的天真和懂事，营造了家庭的温馨 与和谐，成就了身为女人的华蜜感。 老师的华蜜，学生。学生学业有成，健康成长，成就了身为老师的华蜜感。 作为女老师，我牢记苏格拉底的：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。” 我从不卑视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平常，我主动地阅读心理学、教 育学等方面的著作，努力拉近与学生的心

30、理距离。多年来，我以我的真诚、公允、温柔赢得 了学生的信任。很多学生利用写周记的机会向我透露内心的郁闷与惆怅。孩子们与父母之间 的隔阂，与同学之间的冲突，与老师之间的磨擦都情愿与我交谈。我明白了老师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”， 我将一腔的真诚扑在班主任工作上。我班有个学生叫曾俊坤，自小体弱多病，眼睛斜视，身子不协调，父母维持自己生活都 已很困难，根本无暇顾及孩子的学习和成长。环境的影响，孩子变得冷漠孤僻，常常违反纪 律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。每次考试成果都是个位数。教过的老师一谈到他时，都直摇 头，在班级中很多同学不理他，甚至还有同学卑视他。孩子的父母也很无望，接手他，

31、我看 在眼里急在心里，但我执着的认为：老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；老师 的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。于是常常找他单独谈话，说学习、谈想法 、谈 生活、谈志向。自己满怀信念，悉心呵护，试图用爱去暖和他，哪知道事情并非想像的那样 简洁。他习惯的在课堂上大声说话，懒睡大觉，三天两头逃学。我不禁自问：莫非这个孩子 真的无药可救了吗？莫非我的付出真情对他无济于事吗？那些日子我觉得自己就像是战败的 将士，感到垂头丧气?所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力气是宏大的 。于 是，我一如既往地关爱他，并让班里的同学善待他。依据他的优点让他担当班级的纪律委员， 他有困难就时刻

32、帮助，当他进步时竖起大拇指 ，随时给他表扬与关爱，让他感到家的暖和， 集体的力气。渐渐地我点燃了他奋进的火花 、生活的激情、学习的动力 。他变了，变得乖 巧，变得懂事。在一次竞赛中，我班的班长写就是曾俊坤的转变，作文课上，我范读了 她的文章：“自从王老师到了我们这个班，这个班就静静地发生着改变。她用辛勤的汗水和慈爱的母爱暖和着每一个同学。你瞧：原来淘气捣蛋的曾俊坤乖了，不 情愿为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干?”读到这里，我发觉曾俊坤的脸红了，其他 同学个个向他投来了赞许的目光，在期末考试中，他的语文成果考到了四十一分。会上， 我给他颁发了“学习进步奖。”在上台领奖的那一刹那，曾俊坤脸上露

33、出了喜悦的笑容，大声 地对我说：“老师，感谢您！” 爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱，是奇妙的！从教十二年，我和学生之间曾有过很多因爱而感动的东西：学生病了，我嘘寒问暖，抹 油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生成果退步了，我耐性地赐予辅导。同样给我换来的 是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成果，家长们一条条感谢的短信，节假日孩子 们自制的卡片和温馨的祝愿，每一个班级的分开我们都恋恋不舍。一月月，一每天，在这样 的劳碌和充溢中，我感受到了作为一名老师的华蜜。 我想，在座的老师们都与我感同身受吧！ 此时，我想说：我情愿用我微薄的力气，为学生们打开一扇奇妙的门，让他们共享老师 的华蜜；我情愿用自己真挚的爱，为女儿营造一片欢乐的天空，让她共享妈妈的华蜜；我愿 意用自己的满心高兴带给同事以轻松，让他们也共享我的华蜜。华蜜，源于花儿的微笑。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页