2022年苏教版一下第六单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载年月日课堂教学教案教 材第章第节/ 课第 1 课时（总 2 课时 ）备注课题14 鲜花和星星课型新授课课标要求把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章用硬笔写字,正确美观；学习1 学会 10 个生字,绿线内的6 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；目标2 正确流利地朗读课文,背诵课文；教学 重、难点正确流利地朗读课文 ；教学 预备多媒体课件、小黑板教学过程老师活动同学活动第一课时1. 自读课文,做到读通顺,圈出词语；达到读准字音、 读熟诗歌 的目的；将识字读文有机融合在 一起,在这个过程中, 孩子们 会体验到识字带给自己胜利 的欢乐

2、,与此同时在充分读文 的基础上利用插图, 引导同学1猜谜语：它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,2. 跟读课文；一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明；3. 同学拼读生字,不正确的读音由其他同学来帮忙订正；2板书课题：鲜花和星星；齐读课题；一、初读4. 直接站起来抢读,扩词；课文,熟悉新伴侣5. 生读文,齐读；1小伴侣想去看看鲜花和星星吗？那就把书本快快打开,自己把课文读一读吧！并且把里面的新1. 自己练读课文,留意把轻声读准；伴侣圈出来,多读几遍哦！2. 指名读课文,竞赛读；2引读课文：我最宠爱 真比 仍多；相互沟通,说一说自己的发名师归纳总结 3小伴侣都找到了哪些新伴侣呢？谁来把你的新1. 认读生字卡

3、片；现,从而初步感知汉字的造字伴侣向大家介绍介绍啊？2. 熟悉新偏旁；方法、规律；第 1 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载出示生字卡片,老师领读,帮忙正音；3. 按笔顺书空；把生字伴侣带入课文中, 把课文读正确、 流利；4. 描红、临写；检查,师重点指导轻声； 出示 二、初步懂得课文内容 1师示范读课文,边读边指导看图；2同学沟通：你们看到了什么？觉得怎么样？3那你们读读课文,想想课文主要写了什么？四、教同学字 1认读生字卡片,巩固生字的字音；2教学新偏旁； 3能给生字找伴侣吗？4自学课后笔顺表,描红生字笔顺；5

4、反馈检查“ 最、满” 的笔顺；6指导书写；7生描红、临写,师巡察指导；作业 设计1、正确、流利地朗读课文；2、完成 习字册；14 鲜花和星星 我最宠爱板书满天满地设计这里那里真比仍多名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学优秀学习资料欢迎下载年月日我这一节课的难点是引导同学入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好,所以在主讲张老师提出阅读要求后,我充分留给同学阅读时间,变着花样让同学读书,爱好盎然地、卓有成效地反思读,让同学读准、读通、读懂、读好,同学通过读、圈、看、说、想懂得课文；课堂教学教案教 材第章第节/ 课

5、第 2 课时（总 2 课时）新授课课题14 鲜花和星星课型课标要求正确流利地朗读课文,背诵课文；学习1 学会 10 个生字,绿线内的6 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；目标2 正确流利地朗读课文,背诵课文；3、懂得课文内容,绽开想象,关注和宠爱身边的事物和大自然；教学有感情地读课文,绽开想象,感受自然美和语言美；重、难点教学 多媒体课件、小黑板预备老师活动教学过程备注同学活动其次课时一复习1. 读生字卡片；对于一年级的孩子来讲,1抽读生字卡片；2. 说笔顺老师的范读有着举足轻重的2说说“ 最、满” 的笔顺；作用,这一环节的范读为后面名师归纳总结 二、学习新课1. 朗读课文,沟通；的孩子顺当

6、读文起到了铺垫第 3 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1提问：课文中的小伴侣最宠爱什么呢？请打开优秀学习资料欢迎下载导航的作用；书本用你宠爱的方式朗读,找到答案；2. 说词语意思2指名说一说,你在哪里找到答案的,请你读出来；3. 看图,说说看到了什么？让同学在轻松开心的氛3出示：宠爱；4. 自读,指读,齐读；围中初步获得对教材内容的1 指名读,换个词语说说它的意思；感性熟悉；2 放在句中朗读,留意“ 最” 字的把握；4 简笔画演示：鲜花满地, “ 这里一朵,那里一 朵” 5. 找出哪些词语能感受到星星的多；1 你看到了什么？这就是这个

7、小伴侣所看到的画 6. 读一读；画；2 来到这里,你想说些什么？7. 师跟生竞赛朗读,生与生竞赛读；5带着这种感觉,读读这一节；自读,指读,齐 读；6不知不觉到了晚上,花儿睡了,我不再打搅花儿了,就数着满天的星星；指导看挂图：你觉得1. 指名背诵,生评议；星空怎么样啊？7师朗读,同学找出哪些词语能感受到星星的多？指名回答；2. 齐声背诵；8指导朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1 把“ 满天” 、“ 这里一颗” 、“ 那里一颗” 、“ 真比 多” 看重读一读；2 自读,同座位互读,指名读

8、；9师跟生竞赛朗读,生与生竞赛读；三、指导背诵 1情愿把这美好的画面永久留下来吗？看看画面,你可以像这位小伴侣一样,把这首诗读出 来,可 以自由做动作；生做动作看画面自背儿歌；2指名背诵,生评议；3齐声背诵；作业1、熟读课文,背诵课文；2、完成补充习题 ；设计14 鲜花和星星 我宠爱,秋天满地菊花：板书这里（）,设计那里（）,真比（）；草原上,遍地都是牛羊；名师归纳总结 这里（）,第 5 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载那里（）,真比（）；鲜花和星星是一首儿童诗,全诗共分两部分,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星

9、多,表达了儿童生活的情境以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与憧憬；这首诗歌语言浅显易懂、教学 反思生动活泼,贴近儿童的生活；在拓展环节中,我给同学展现了大量的图片,羊群、荷花池、菊花图、苹果图 第一让同学有个视觉冲击力,然后我仿照诗来作诗,然后激发孩子想不想当小诗人,自 己去作诗,与老师比一比,同学的奇怪被激发出来了；课堂教学教案年月日名师归纳总结 教 材第章第节/ 课第 1 课时（总 2 课时）新授课第 6 页,共 32 页课题15 放小鸟课型课标要求把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章用硬笔写字,正确美观；学习1、正确流利有感情的朗读课文；目标2、学会本课八个生字,两条绿线中的生字只识不写；

10、教学懂得由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载 重、难点教学 多媒体课件、小黑板 预备老师活动教学过程备注同学活动第一课时 1导入：今日,我们学习一篇新课文放小鸟；1. 自渎课文 2板书课题：放小鸟 2. 自由读、同桌互读,相互订正；3指名读题,齐读题；3. 在读课文 4质疑：读了课题,你们想知道些什么？一、初 4. 分段读文 学课文,整体感知 5. 说小鸟形状 1自读课文,出示要求；（你们肯定能做到：读准 字音）名师归纳总结 2检查自读情形（出示生字词）1指名读、自由练读,读出宠爱的

11、感情；4自第 7 页,共 32 页3再读课文,出示要求；（你们肯定能做到：读通2. 引读、指名读、自由练读,读出焦急的语气；课文）由选读宠爱的句子； 1. 认读生字；4指名分自然段读课文（依据实际情形作出相应2. 熟悉偏旁；的指导,让同学练读） ；3. 描红；5解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？1. 生读课题；6出示,说说其形状；2. 读生字新词；二、学习第一自然段1. 借助拼音拼读生字词；1学习第一句2. 擦去拼音,连续读；2学习其次、三句3. 沟通有什么好方法来记住这些生字；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、学习生字优秀学习资料欢迎下载4. 生

12、描红、仿写；1出示生字“ 闪” 、“ 非” 、“ 找” 、“ 想”2沟通记住生字的方法 3熟悉新偏旁“ ”4同学描红作业1、正确、流利地朗读课文；15放小鸟特别可爱2、完成 习字册；设计板书绿色的羽毛黄色的嘴巴眼睛一闪一闪设计在教学实践中我体会到,要让同学在课堂上畅所欲言,第一必需解开同学“ 金口难开” 的心理教学 反思情结；为此,师生之间要树立公平意识；老师必需从自身做起,在言行、情感上与同学公平相处；在教学中老师应以放松的表情、自如的心态与同学交往,对同学产生的不同的感受、多角度的懂得,甚至是有偏颇的,都应怀着宽容与勉励去对待；同学看到老师态度和气、语气平和,那样简单接触,自然也就乐于接近

13、,乐于沟通；教 材课堂教学教案年月日第章第节/ 课第 2 课时（总 2 课时）课题15 放小鸟课型新授课课标要求正确流利地朗读课文,背诵课文；学习1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2、复习巩固汉语音,学会9 个生字,两根绿线内的6 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；目标3. 懂得课文内容,懂得要爱惜鸟类,知道鸟是人类的伴侣；教学有感情地读课文,绽开想象,感受自然美和语言美；重、难点名师归纳总结 教学多媒体课件、生字卡、小黑板第 8 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载 预备老师活动教学过程备注同学活动其

14、次课时 一、复习导入 1. 生读课题；二、精读课文 2. 读生字新词；1. 自由读课文, 摸索：这一课讲了谁放小鸟？他为 1. 自由读文；什么要把小鸟放掉？莫非他不宠爱小鸟吗？你从 哪里知道的？1. 回答疑题；2. 学习第一自然段：（1）指名回答,哪个自然段告知我们小鸟长得很 2. 找出句子；可爱？（2）小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句 3. 画出句子；子用横线划出来吗？（3）同学在书上划出描写小鸟样子的句子；4. 读句子；（4）小鸟长得真可爱, 谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读；5. 再读课文；（5）你能给“ 特别可爱” 换个说法吗？6. 齐读；（6）看到这么可爱的小鸟,你们宠

15、爱吗？那就把 宠爱的语气读出来吧！（7）齐读第一句话；7. 读；（8）我对小鸟这么好,小鸟兴奋吗？（一动不动）名师归纳总结 （9）看到它不愿吃, 不愿喝,我的心里怎么样了？8. 读第一段；第 9 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载你能把焦急的语气读出来吗？指导有感情地朗读 课文；（10）指导读第一自然段,读出小鸟的可爱, “ 我”1. 齐读课文其次段；对它的爱和焦急；3. 学习其次自然段：（1）正值“ 我” 焦急的时候,看到了什么,听到 2. 指名读；了什么？齐读其次自然段；（2）笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫

16、,而 且听起来很焦急, 你能把鸟妈妈这种焦急的心情读 3. 说话训练；出来吗？（3）同学自己练习,指名朗读；4. 戴头饰表演；（4）鸟妈妈最终和自己的孩子见面了,它们会说 些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什 1. 边读边做动作第三段；么呢？（5）同学绽开丰富的想象,进行说话练习；（6）让两个同学戴上头饰表演；4. 学习第三自然段：“ 我” 决心 板书：我1. 练习说话；（1）看到它这么痛楚,放小鸟（2）同学边加动作边读第三自然段；2. 感情朗读；5. 学习第四自然段 : 名师归纳总结 （1）小鸟对着“ 我” 拍拍翅膀,像是在说“ 感谢1. 回答疑题；第 10 页,共 32 页- - -

17、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载你” ,它仍会对“ 我” 说些什么呢？（2）同学自由发挥想象,练习说话；（3）“ 我” 放走小鸟兴奋吗？从哪儿看出来？（4）指导有感情地读第四自然段；三、总结课文,齐读全文；1. 感情地朗读全文；2. 小鸟回到了大自然会干些什么呢？2. 练习说话；3. 练习写字；3. 先让同学同桌争论,再指名回答；4. 老师小结同学的回答情形, 对同学进行爱鸟护鸟训练；5. 练习：说一说（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴6. 写字；作业 设计1、熟读课文,背诵课文；2、完成补充习题 ；15 放小鸟板书送养放设计爱急乐

18、鸟是人类的伴侣名师归纳总结 教学本节课设计依据新的课程理念,加强同学多元智能的培育；课堂上留意进展同学的语言智能、第 11 页,共 32 页反思运动智能、空间智能、人际关系智能等；平常训练,逐步打好基础；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 材优秀学习资料欢迎下载年月日课堂教学教案第章第节/ 课第 1 课时（总 2 课时）课题 16 这儿真好课型新授课备注课标要求把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章用硬笔写字,正确美观；学习1、 学会本课 9 个生字,两条绿线内锝个字只识不写；熟悉2 个偏旁；懂得由生字组成的词语；目标2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；

19、教学懂得由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文；重、难点多媒体课件、生字卡、小黑板教学预备教学过程老师活动同学活动第一课时低年级的第一教时, 应当1. 出示课文中的两幅插图,说说你看到了什么？实行切实有效的措施, 抓好字名师归纳总结 2. 找找两幅图有什么不同之处；1. 自读课文；和词语的教学； 支配字和词语3. 质疑；2. 同学自由练读；的教学是细心设计的, 随着教4. 揭题,读题；3. 全班齐读课文；学情形的显现, 出示和并进行一、初读课文1. 拼读生字；教学；字和词语的教学也是很1. 借助拼音自由读课文,要求如下：扎实的；2. 检查读书情形；2. 学习新偏旁；第 12 页,共

20、32 页（1）出示生字词语,指名读,领读,齐读；3. 争论记住生字的方法；（2）分段指名读课文,逐段评读；4. 学习生字的书写；（3）文中较长的句子要加强指导；5. 描红；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载3. 齐读课文；三、学习生字词1. 认读生字：座空连忙呀2. 口头组词；3. 自学笔顺,说说怎么记住这些字？4. 引导同学区分形近字：坐座 呀芽 5. 师范写,生书空；6. 同学描红；作业1、正确、流利地朗读课文；16 这儿真好2、完成 习字册；设计板书荒岛绿岛设计（种树）“ 漫山遍野、绿叶成阴”这两个词语意思相对比较抽象,同学

21、懂得起来比较困难, 于是我借助媒体,将抽象的变成直观形象的便于懂得；我先让同学看图片,图片上是一片郁郁葱葱的树林；让同学说教学 反思说“ 你看到了什么？” （看到了很多树）接着引导：树长得怎样？（高大、茂密、绿油油、很多树阴）从而归纳这就是“ 绿叶成阴”；然后让同学说说“ 怎样是满山遍野？” 通过看图和想象,同学基本上能懂得,我作适当的引导和归纳：山前是树,山后也是树,山上是树,山下仍是树,这就是“ 漫山遍野” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课优秀学习资料欢迎下载案年月日堂教学教教 材第章第节/ 课第 2

22、课时（总 2 课时）课题16 这儿真好课型新授课课标要求正确流利地朗读课文,背诵课文；2 个偏旁；懂得由生字组成的词语；1 学会本课 9 个生字,两条绿线内锝个字只识不写；熟悉学习2 能正确、流利、有感情地朗读课文；目标3、 明白小熊是怎样找到伴侣的,知道“ 这儿” 好在哪里；训练同学从小要懂得爱惜环境；名师归纳总结 教学 重、难点有感情地读课文,绽开想象,感受自然美和语言美；备注教学 预备多媒体课件、生字卡、小黑板教学过程老师活动同学活动其次课时1. 读准、词语,句子读正确、读流利,边读边想,明白课文的低年级的阅读教学, 仍是一、导入大致意思；要细致一点,耐心地引导同学二、教学课文2. 指名

23、读、领读、齐读词语；阅读摸索,培育他们认真阅读过渡：请小伴侣回忆一下课文主要讲了谁的故事？3. 分段读、齐读课文；的习惯；（小熊）第 14 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载谁能告知老师,小熊住在哪里？（荒岛）1. 认读生字；（一）教学第一自然段 2. 口头组词；1. 荒岛是什么样的呢？（光秃秃,没有树,没有朋 3. 自学笔顺,说说记法；友 ）4. 区分形近字；2. 小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段；5. 书空；“ 孤单单”6. 描红；过渡：是呀,没有伴侣孤单单的一个人生活多孤寂呀；这时小熊看到天空飘来一朵云

24、,它怎么做？1. 读生字,小老师领读；（二）教学其次自然段 2. 开火车读,齐读词语；1. 沟通,出示其次自然段 2. 当时小熊的心情怎样？ （焦急）从哪里看出来？（赶忙）3. 指导读好；1. 看图,指名说；“ 孤单单” 的意思；过渡：云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树,这是2. 指名读并回答,说说想告知小熊什么呢？板书：种树师：是呀小熊也明白了白云的意思,谁来读读这句话,摸索小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第 1. 指名读第 2 自然段；二句话；2. 明白小熊的心情；（三）教学第三自然段 3. 感情朗读这一段；1. 指名读；2. 指名说（种了很长时间,很辛苦）4. 读好第三自然段中的其次句话

25、；同学写字,把握生字的笔顺；3. 哪些词语上可以看出来？（种呀种,很多）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 说说小熊怎么个辛苦,它都要干些什么？请优秀学习资料欢迎下载1. 指名读；5. 指名读好；2. 说：种了很长时间,很辛苦；6. 说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍3. 种呀种、很多；野、绿叶成阴）4. 说说小熊怎么个辛苦,它都要干些什么？7. 读好这两个词语5. 指名读好；（四）教学第四、五自然段6. 说：漫山遍野、绿叶成阴；1. 自读第四、五自然段7. 读好这两个词语2. 指名说；1. 自读第四、

26、五自然段3. 这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话,2. 指名说；小伴侣在书上划出来,读一读；3. 画出小动物都忍不住说的一句话,读一读；4. 沟通,想一想说这句话的时候是什么样的心情？4. 沟通小动物心情；（兴奋）5. 指名读好；5. 指名读好；6. 齐读；6. 齐读；（五）教学第六自然段1. 指名沟通；1. 指名沟通；2. 可最兴奋的仍要数谁 （小熊）它怎么样呢？2. 出示小熊的话,指名读出示小熊的话；、齐读；（1）指名读；3. 说说小熊懂得了什么？（2）齐读；（3）以前的荒岛,现在迎来了很多的伴侣在此安名师归纳总结 家,这全都是因为小熊它懂1. 指名认读；第 16 页,共 32 页-

27、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 得；优秀学习资料欢迎下载2. 自同学字；三、教同学字3. 小老师教生字；1. 出示生字；4. 完成描红；2. 指名认读；3. 自同学字；4. 小老师教生字；5. 老师范写,同学完成描红；作业1、熟读课文,背诵课文；伴侣16这儿真好2、完成补充习题 ；设计板书种树设计漫山遍野绿叶成阴在教学完故事内容之后,我让孩子们总结课题“ 这儿真好”,详细好在哪里；孩子们一一作了表达；接着,让孩子们走进生活实际,反映一下自己家的周边环境,孩子是真实的,他们中有的告知 教学 我：四周很脏,特殊是小河里,水已经浑浊不堪,到了夏天仍会发出一股臭

28、味；有的告知我：四周 反思 环境不行,大家都宠爱把柴火堆在屋前屋后,到了夏天虫子很多；等等；我又问孩子们：那怎么才 能制造一个这样的环境呢？孩子们通过争论,表示每个人都要爱惜周边的环境,要学会约束自己,做一个有素养有修养的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载年月日课堂教学教案教 材第章第节/ 课第 1 课时（总 2课时 ）备注课题17 世界多美呀课型新授课课标要求把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章用硬笔写字,感受汉字的形体美；学习1、 学会本课的 9 个生字,两条绿线内底个字只识不写；熟悉2

29、个偏旁,并能正确、美观地书写；目标2、 能正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学 重、难点正确、美观地书写生字,有感情地朗读课文；教学 预备多媒体课件、小黑板教学过程老师活动同学活动第一课时阅读是同学的个性化行 为,不应以老师的分析来代替 同学的阅读实践, 应让同学在1同学们,你们四周的世界是什么样的？读准“ 世” 的音,是翘舌音,不是平舌音；2板书课题,你有问题要问吗？2齐读课题,提问；3你们问题的答案就在书中, 下面我们来读课文；主动积极的思维和情感活动一、初读课文；中,加深懂得和体验, 受到情1借助拼音自读课文；感熏陶；2再读课文,把生字词和小节号画出来；3检查自学成效；指名读词,开火车读

30、,齐读；名师归纳总结 二、初步明白课文大意；1自己读生字词,想想：你有什么要提示同学的？第 18 页,共 32 页1再指名朗读课文,边听边想：课文中“ 世界多2正音；美呀” 是哪只小动物说的？3把课文读正确、流利；2它是什么情形下说的？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载3你能把这篇课文读给大家听吗？1自读,指读,赛读；三、教同学字；2全班读课文；1出示生字卡片,巩固生字读音；教学“ 羊字头“ ；2看课后笔顺表,自同学字的笔顺；3反馈检查“ 世、美” 的笔顺；1指导写字；2师范写生字,生描红、临写；作业 设计1、正确、流利地朗读课文

31、；2、完成 习字册；板书17世界多美呀设计母鸡蹲着孵小鸡黄乎乎在最开头设计教案时,我是想将“美”和“丽”两个字都放在最终学完课文再集中学习生字的；课题教学 反思中原来就有 “美”字,又通过学了课文,再让同学猜“羊字没尾巴,大字在底下 ”这个字谜,明显没有什么难度,低年级的生字教学应当是敏捷多样的,所以我大胆地打算上课一开头就让同学猜字谜,学生的留意力一下子就吸引过来了,趁热打铁同学字“美”、教新部首 “羊字头 ”,师范写 “美”字在课题中的田字格中,完成课题,再齐读课题导入新课；这一设计应当说是很新奇很特殊的,同学欣然接受,学习成效颇佳；课堂教学教案年月日名师归纳总结 教 材第章第节/ 课第

32、2 课时（总 2 课时）第 19 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题17 世界多美呀优秀学习资料欢迎下载新授课课型课标要求正确流利地朗读课文；1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；学习 2、复习巩固汉语音,学会 9 个生字,两根绿线内的 6 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；目标 3明白小鸡孵化的过程,同时感受大自然的漂亮,激发宠爱大自然的感情；通过朗读课文,明白小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发宠爱大自然的感情；教学 有感情地读课文,绽开想象,感受自然美和语言美；重、难点教学 多媒体课件、小黑板 预备老师活动教学过程备

33、注同学活动其次课时1同学认读生字；生活是语文学习的源泉； 美好一、复习；2读课文；的生活画面需要用五彩斑斓1抽读生字卡片；1说说从文中读懂了什么；的笔和诗一般的语言来描画；这一环节的设计, 意在让同学2说话练习；2指名分段朗读课文；通过想象,学习用文中的语言二、细读第一自然段；3明白小鸡孵化的学问；来说说自己对这个世界的认1自读第一自然段；4有感情朗读；识,内化课文的语言；2读完后,你知道了什么？1（出示句子）它观察天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小3谁能用“ 先 后 ” 说说小鸡在蛋壳里的河是碧澄澄的；活动？2句中哪些词是表示颜色的？4它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美3“ 蓝湛湛”

34、表示什么颜色？丽吗？4这绿茵的树木看上去怎么样？5渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的学问；指导有感1小鸡看到如此漂亮的世界会说些什么？名师归纳总结 情朗读；2齐读第四自然段；第 20 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载6你现在能不看书,为我们的电视配音吗？指导3谁情愿当当这只小鸡来赞一赞这漂亮的世界？背诵；4朗读、背诵课文；三、细读其次自然段；1指名读其次自然段；2课文告知我们什么呢？3你怎么知道小鸡啄壳很吃力？能读出吃力的语 气吗？4小鸡观察了什么？5看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小 鸡,你会怎么说？怎么做？6那

35、么让我们把漂亮的景色登记来；7 指导有感情地背诵；四、细读第三自然段；1蛋壳中的小鸡跟你们一们, 迫不及待地钻出来！2听完后,你感受到小鸡特别想出来吗？3你仍体会到了什么？4你们能把小鸡这种急迫、 兴奋的心情读出来吗？5现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作；6指导有感情朗读课文；作业 设计1、熟读课文,背诵课文；2、完成补充习题 ；17 世界多美呀！名师归纳总结 板书蓝湛湛黄乎乎第 21 页,共 32 页设计绿茵茵爱大自然- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载碧澄澄在设计世界多美呀一课的教案前,反复读课文后,深深地宠爱上了这课中“

36、蓝湛湛、绿茵 茵、碧澄澄” 这三个叠词；大自然的清爽漂亮就被这三个表示颜色的词简约概括了；世界是多彩的、丰富的；为了表达这样一种内涵,我在课的拓展阶段,设计了这样一个情境：“ 刚诞生的小鸡对什教学 反思么都感到奇怪和漂亮,你们见多识广,会带他到什么地方去看看呢？那儿是什么样的呢？” 我的意 图是,前些天带小伴侣们到公园中去游玩过,公园中绿油油的小草,五光十色的小花,小河中黑乎 乎的蝌蚪,粉红的桃花；洁白的梨花,他们肯定仍记忆犹新吧；反正这些在我脑中都留下了美好印象；我仍暗地里预备了很多表示颜色的词：洁白洁白,金黄金黄、绿油油、红通通、金灿灿、黑乎 乎,一旦孩子们用上了,我就可以把孩子们说的话当

37、堂写出来,或许仍有一篇好文章显现呢；仍可 以让他们体验一下胜利的欢乐呀；我对这个设计仍真有些沾沾自喜；课堂教学教案年月日名师归纳总结 教 材第章第节/ 课第 1 课时（总 2 课时）；新授课第 22 页,共 32 页课题18 月亮和云彩课型课标要求正确流利地朗读课文,背诵课文；学习熟悉本课 10 个认读生字 , 会写 7 个应把握生字 , 熟悉新的偏旁部首“ 禾”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 目标优秀学习资料欢迎下载；正确流利地朗读课文 , 背诵课文 , 使同学明白“ 跑得快的是云彩不是月亮”教学正确、流利、有感情地朗读课文重、难点 教学 多媒体课

38、件、小黑板 预备老师活动教学过程备注同学活动第一课时 谈话引入 : 一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里 1. 观看插图；看什么呢 . 请大家打开书本 , 看看书上的小伴侣在 2. 争论沟通；看什么 . 3. 齐读课题；.我 引入新课 : 他们对着天空在指指点点说些什么 们一起来学习课文就知道了； 师板书课题 3. 同学 1 同学自学课文和生字；齐读课题；一、初读课文 , 感知课文内容 2. 指名认读生字的音节和词语, “ 开火车” 读 , 并想想这些词 1. 同学自学课文和生字,找出文中的生字并多读 语的意思；几遍,同桌互读课后生字；2. 检查自学情形,指名认读生字的音节和词语,1. 读课文

39、, 标出自然段；“ 开火车” 读 , 看看哪节“ 车厢” 断节；同学 2. 分段读课文 , 评判；自由读词语 , 并想想这些词语的意思；3. 想象课文主要内容；二、再读课文 , 明白课文内容；名师归纳总结 1. 用自己宠爱的方式读课文 , 并标出课文的自然1. 指名朗读课文；第 23 页,共 32 页段；2. 小组同学争论 , 相互学习；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载2. 指名分段读课文 , 其他同学留意听再评判；3. 指导读第一自然段 , 并练习说话；3. 想象课文主要写一件什么事；4. 看插图 , 想象说话；三、朗读感悟 1. 指名朗读课文,其他同学听后评判；5. 画一画、读一读 , 再分角色读一读；6. 说一说；2. 同学自由朗读 , 边读边想 , 读了课文 , 自己读懂了 什么 .仍有哪些不懂的画出来； 小组同学争论 , 相互 学习；3. 指导同学读