2022年苏教版六年级上册音乐教案.docx

《2022年苏教版六年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版六年级上册音乐教案.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 七彩桥 单元目标 ：1通过对不同体裁音乐的观赏,感受音乐所表达的情感, 以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点,明白民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影 响；初步懂得音乐艺术在思想情感的表达及世界文化沟通中发挥的庞大作用；2在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐学问,制造性地表现歌曲； 通过朝气蓬勃的演唱和热忱友好的集体舞,抒发自己宠爱世界和平、期望与异国人民 建立友情的美好情感；3通过“ 采集与共享” 活动,增强收集信息、查找资料的才能,并且能在信 息沟通中明白一些有关中外音乐文化沟通的学问；4学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花,并能与同学一

2、起合奏； 课时支配课时听唱动奏拓展第一课时迎宾曲唱着跳着走近你其次课时中国花鼓集体舞唱竖笛演奏茉莉第三课时丝绸之着跳着走路近你采集与分享：中外音花乐文化的 沟通第四课时送别手拉手,学堂地球村乐歌第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容 1听：迎宾曲2唱：唱着跳着走近你 教学目标 1学唱歌曲唱着跳着走近你；能用朝气蓬勃的歌声表现热忱友好的音乐形象,抒发宠爱家乡、期望友情的美好情感；2 能尝试运用已学过的音乐学问制造性地表现歌曲；3 能专心地观赏迎宾曲,明白歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所 具有的中国民

3、族音乐特点,初步懂得音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的沟通中所发挥的庞大作用； 教学重点1跨小节切分节奏和休止符的把握以及歌曲休止处的修饰处理；2 用轻快、跳动的声音演唱,并表现出歌曲的现代感； 教学过程一、以乐激情1这是新学期的第一节音乐课,老师播放迎宾曲,请同学们在热忱轻盈的音乐声中走进教室；2 请同学说说对迎宾曲的初步感受；3 老师介绍歌曲表现的主题准时代背景；（1）老师出示迎宾曲曲谱,请同学再次观赏歌曲,并从歌词 中分析判定歌曲表现的内容是何时、何事、何地；（2）观看影片客从何来 片段,老师简介一年一度的 “ 广交会”；4视唱教材中迎宾曲的旋律片段；5 请同学倾听广东音乐步步高,感受

4、迎宾曲中与之相像的旋律,并用 铅笔在书上的乐谱中做记号；6 请同学说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7 老师小结：歌曲吸取了广东音乐的音调,具有浓郁的地方颜色,生动有力地 表现了中外伴侣在广州交易会上团聚的场景和欢快的心情；同时,广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣扬家乡等方面的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、以歌传情 1请同学再观赏一首歌曲唱着跳着走近你；分析歌曲表现的主题,说说 心情、内容等；2 学唱歌曲 1 节奏练习：老师出示节奏卡片请同学读读、拍拍,留意连线的读法；2/4 | | 2/4

5、 | | | 2/4 2/4 | 0 | 0 | 2 合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的 乐句唱一唱、合一合,最终再连贯、完整地唱出合唱部分；（3）歌曲接龙演唱：老师唱第一乐段,同学唱合唱部分；老师领唱时,请同学依据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什 么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请同学尝试在演唱中加入伴奏,听听、看看谁创作的成效好；（同学在 此过程中逐步唱熟第一部分歌曲）挑选较好的伴奏方式,完整地演唱歌曲；（4）歌曲处理 请同学依据歌曲心情,试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合 适的地方,唱一唱,说说感觉如何

6、；有感情、完整地演唱歌曲；三、以歌会友 以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编,唱歌、赞扬自己的家乡 并以歌声热忱地欢迎八方来宾的到来；四、下课；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容 1听：丝绸之路中国花鼓2动：集体舞：唱着跳着走近你 教学目标1在丝绸之路、中国花鼓的观赏中,初步感受中国民族音乐的风格 及其魅力,知道“ 民族性即世界性” 的道理,激发同学宠爱民族音乐的感情；2通过创编集体舞唱着跳着走近你,使同学在载歌载舞中体验动人的旋 律,沟通情感、加深友情； 教学重点 通过对不同体裁音乐的观赏,

7、感受音乐所表达的情感； 教学过程 一、观赏中国花鼓、丝绸之路1观赏中国花鼓（1）简介弗里茨 克莱斯勒弗里茨 克莱斯勒（ Fritz Kreisler,18751962）,美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家；生于维也纳,四岁学习小提琴,七岁首次公开演出,同年考入维 也纳音乐学院学习, 十岁时因成果优异得金质奖章； 十二岁毕业后进巴黎音乐学 院深造； 1887年赢得小提琴演奏大奖,曾脱离音乐生活五年,后在莫斯科举办 音乐会；1901 年在伦敦作初次演出, 1904 年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖；1915-1924 年移居美国,广泛演出,声誉日隆；二十世纪初多次在世界各地作旅 行演奏；（2）唱一唱中

8、国花鼓的主题旋律,并感受其中国音乐特点；（3）初听乐曲,依据教材提示的旋律变化,感受乐曲的活泼、热闹的气氛；（4）听一听,连一连（5）复听,引导同学说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器；老师小结：这是具有东方风格的小品曲； 作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着深厚的兴 趣,他在美国西部城市旧金山旅行时,曾观赏过当地中国移民表演的“ 华埠音名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乐” ；克莱斯勒有感于中国艺人的演奏,于是选用了花鼓的前奏创作本曲；一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时,总是采纳速度徐缓的曲调, 亦即东方风格舞曲的“

9、 咚、嚓、咚、嚓” 的平板；而这首曲子就突破“ 徐缓平板” 的模式,而采 用了急速、华丽的细腻旋律, 以及快速的节奏, 既充分发挥了小提琴的演奏技巧,又描画了中国民俗中迎神大会上喧闹、喧嚣的欢快气氛；克莱斯勒曾在 1923 年拜访中国, 并在上海等大城市举办了个人演奏会,国花鼓；2观赏丝绸之路其主要演奏曲目正是这首 中（1）激 情导入 出示丝绸之路的相关风景图片,配乐介绍：丝绸之路在大 慈恩寺三藏法师传 中被称为是 “ 上无飞鸟, 下无走兽, 复无水草” 的蛮荒之路,可是自汉代 张骞冒死开拓之后,这条坎坷荒僻的道路上却显现了队队商旅,悠 悠驼铃；从今,东方的文明古国和西方的很多国家便开头了不绝

10、如缕的联系；联 合国教科文组织近 年来发起的“ 丝绸之路争论方案” ,把丝绸之路意味深长地 称作“ 对话之路” ,当代的中国人称它为“ 开放之路” ；为什么称它是“ 对话之路” “ 开放之路” 呢？今天,我们就沿着这条丝绸之路,观看一番,感受一番；（2）初听,采纳电视片段“ 配乐” 的方式进行观赏；（3）请同学说说乐曲的心情、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐 器演奏；（4）明白作曲家及音乐创作背景（5）复听 二、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲 2分小组创编动作,老师巡察指导 3小组汇报,总结,选出优秀的动作组合；三、小结本课,下课；第三课时 教学内容名师归纳总结 1奏：竖笛茉莉花第

11、 5 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2动：采集与共享：中外音乐文化的沟通 教学目标 1学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花,并能与同学一起合奏；2通过“ 采集与共享” 活动,增强收集信息、查找资料的才能,并且能在信 息沟通中明白一些有关中外音乐文化沟通的学问； 教学重点 1“ 高音孔” 的开闭；2四个音连奏要匀称、流畅； 教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围；二、 导入：投影展现中国地图,让同学找出江苏的位置；并指出江苏可以分为 苏南和苏北两个部分；老师叙述：我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡

12、的美称,千 百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,制造了辉煌的文 化,孕育了丰富多彩的民间歌曲；今日,我们来观赏一组江苏民歌；听江苏民歌,说出歌名；1紫竹调（老师用竖笛演奏）2拔根芦柴花（听录音）3茉莉花（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌茉莉花1分声部学唱旋律 2学习吹奏（1）做“ 无声” 的手指练习,提示同学的同步性、和谐性；（2）试一试,吹一吹；找出学习有困难的地方；同学争论（3）重点难点解决“ 高音孔”的开闭,用左手拇指开闭； 老师示范, 同学练习,老师巡察个别指导；“ 四音连奏” 的练习；找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习；（4）分声部学习吹奏；让同学轮番演奏第一、其次声

13、部；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做重奏练习；合奏；要求每一声部的同学做到节奏整齐,协作默契,音量均衡,音色、音 准和谐统一；四、采集与共享：中外音乐文化的沟通 1老师讲故事 三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅；2同学争论沟通自己知道的有关中外音乐文化的沟通情形；3分析判定指出“ 音乐桥” 中相应的图片；五、总结本课,师生再见！第四课时 教学内容 唱： 手拉手,地球村听：送别 教学目标 1同学能用饱满的热忱演唱手拉手,地球村来表达小伴侣们对爱护 地球的剧烈愿望；2同学

14、能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达 的“ 地球的美” ,从而宠爱地球,情愿爱护地球；3在布满深情的送别旋律中,体会音乐所表达的情感； 教学重点（1）同学能用饱满的热忱演唱手拉手,地球村；（2） 在各种教学活动中,激发同学爱护地球的热忱,帮忙同学树立环保意 识； 教具预备 课件、钢琴、 教学过程 一. 地球的灾难观赏影片后天名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导入语：同学们,我们生活的地球就像一个漂亮的村庄,但是这个村庄正面 临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们第一来看一个片断；看 放映电

15、影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地 球所带来的毁灭性的灾难这一片断；谈 谈看完后天的感受,引导同学将话题转移到地球的灾难；想 师：地球为什么会遭到这些灾难呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片；二、爱护地球演唱歌曲手拉手,爱护地球师： 地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾难,甚 至毁灭,面对这些局面, 我们应当怎么做呢？莫非我们等待这些灾难的到来吗？不,爱护地球是我们神圣的使命,让我们一起齐心协力来爱护地球吧！说出我们的愿望歌词教学 1. 说：激发同学说出自己爱护地球的想法；编：以师生合作的方式,引导同学将自己爱护地球的想法说成第一部分 歌 词；念：以

16、 Rap的形式,师生合作念歌词（老师念括号里的部分）名师归纳总结 3/4 0 0 . 第 8 页,共 17 页 | 一个希 | 望师：（真棒） | 生：弯弯腰 丨捡 . 回 0 0 . | 生：手拉手 丨捡 . 出一个太 丨 阳（你真 棒） | 0 | 0 . | | 希 望 的 太 | 阳就是我 | 们（真棒） | - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 绿 色 的 长 | 河就是我 | 们（真棒） | | 0 | . | | 我们把 地球| 村, 打 扮 得 | 漂 漂 亮 | 亮！（你真 棒）| 2. 唱歌我们的愿望二声部学习听CAI 播放全曲师：你能

17、听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏CAI 播放两个声部的部分,请同学挑选最宠爱的打击乐器和节奏给二声部伴奏；唱第一声部随 CAI 唱第一声部旋律 . 师：请同学们跟着唱一唱,是否觉得声音太单薄,就像爱护地球的小伴侣力量不够,不够团结；编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡,让我们用歌声唱出爱护地球的决心,好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议,我们一起来创编 “ 其次声部”好吗？a.CAI 出示作曲要领两声部的节奏,大体上要求一样；两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主；终止时,一般要找到有终止感觉的音；b. 师生合作作曲以分组争论的形式,将全班同学分成四大组,每两组同学创编一乐句进行

18、比赛；老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音,同学创编括号里的音；第一组3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）2 1 - |（ 67 1 - ）| （21 7 ）6 | （55） 655 （6 1 ）| 7 - - | 其次组 3/4 | 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 ） 1 - - | | （55） 655 75 | （1 - - （3）2 1 -

19、|（ 45 4 - ）| （21 7 ） 6 | c. 成果展现 将优秀的作品输入电脑,说一说胜利之处；唱其次声部 a. 跟琴分组视唱；全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱；b. c. 用 la 跟琴演唱两声部,要求声音的高位置的演唱及声部的和谐；3实现我们的愿望唱歌全曲 倾听全曲 师：请同学们感受一下这群小伴侣对爱护地球的热忱；哼唱全曲 跟 CAI 唱全曲；学唱全曲 师：你觉得最难唱的是哪一句？留意指导同学八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱；演唱全曲用饱满的热忱,有感情的演唱全曲；三、观赏送别1导入 今日我们第一来观赏一首歌,请大家猜猜他的歌名；（放童年）这 是大家宠爱的童年 , 它

20、是流行于现代校内的一首校内民谣,那么我们摸索一 下,假如我们追溯到“ 五四” 时期, 那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此就把20 世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌；学堂名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乐歌除向同学进行思想和学问训练外,仍有反映人们要求“ 富国强兵” 、“ 抵挡外辱” 的, 仍有宣扬学习科学, 反对封建迷信的； 今日我们就来学习一首学堂乐 歌送别；2介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌 曲,因此它的曲作者为英国的奥待韦；它的词

21、作者是我国近代音乐家李叔同；初听送别,说说对音乐的感受；朗诵送别的歌词,体会诗此与音乐内容表达的情感；复听,轻声跟唱 四. 心中漂亮的地球村课外拓展 师：小伴侣们,地球的生命只有一次,我们应当像爱护自己的生命一样去保 护我们生活的家园, 我信任, 在同学们的爱护下, 我们的地球村会打扮得更加美 丽,请你们将你们心中漂亮的地球村画下来好吗？课后,请同学们将心中漂亮的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球 村美在哪里；其次单元 友邻多佳音名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 教学内容听：樱花谣（日本）唱：清津

22、浦船歌（朝鲜）教学目的1. 在观赏、唱歌、律动、吹奏、制造等教学活动中,接触朝鲜、日本、孟加 拉 等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐的不 同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中领会亚洲各地的人文风情；2. 在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特点时有肯定的识别才能；3. 能流畅地演唱歌曲清津浦船歌,熟识本节课所介绍的歌,乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律；教学重点、难点1. 体验亚洲各地音乐的不同风格；2. 熟识具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题；课前预备 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等；教学过程一、组织教学二、音乐嬉戏：听赏竞答多媒体展现嬉戏内容, 听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、 音

23、乐名称、风景名称；竞答方法：1. 说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出 一种与这个国家相关的人文风情得一颗星；2.在音乐播放终止之后即可抢答；活动中认真观看同学活动情形,准时捕3.老师将清晰活动的规章和要求；获具有亮点的教学资源信息,准时点评、总结；三、观赏与表现1. 观赏女生独唱樱花谣（日本）观赏日本筝演奏的樱花谣,说出演奏乐器和所属国家的名称；观赏女生独唱 樱花谣 ,老师启示同学纵情想象音乐所描述的情形；同学沟通自己所感受到的音乐情形,老师点评并小结；听老师演唱樱花谣的歌谱,同学将歌中所用的唱名按由低到高的次序 写出来名师归纳总结 - - - - - - -第 1

24、2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用课堂乐器将所写音列吹奏出来,揭示其调式音节为日本特有的“ 都节调 式” ；跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣樱花；2. 学唱朝鲜民歌清津浦船歌（朝鲜）同学听赏歌曲并摸索、回答疑题：听辨这首歌曲的节拍,感受歌曲的强弱 变化,用律动来表现音乐的强弱关系；简介歌曲；找出歌曲中仿照锣鼓声音的衬词,并在凳子上按节奏敲击,使 歌曲更添生活的乐趣,表现渔民劳动的欢快和乐观的精神；出示清津浦船歌乐谱,学唱歌曲；歌曲经常用朝鲜最富有代表性的乐器伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶 琴与长鼓的图片）,同学自己挑选音源,用长短不同的节奏,仿照伽耶琴与

25、长鼓 为歌曲伴奏；分组运用唱歌、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌；各小组沟通创作表演成果,并总结关于“ 朝鲜音乐的风格特点” ；四、老师总结亚 洲,有地球上面积最大的陆地, 亚洲,是世界上居住人口最多的 “ 村庄” ；在这里,升起了人类文明的曙光；在这里,隐藏着丰富多彩的艺术宝藏；我们是 亚洲人,我们是中国人,我们有着自己特殊的音乐文化,我们的邻居日本、朝 鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚 每个国家都有其风格特殊的音 乐；通过观赏这 些音乐,我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且仍能领会到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩；音乐是一种没有国界的漂亮语言,今日我们

26、在“ 亚洲音乐之旅” 中领会到了日本、朝鲜、孟加拉国的 音乐魅力；其次课时 教学内容 听：佳美兰、我的小花园（印尼歌曲）唱：家乡恋情教学目标：1、 在观赏、唱歌、律动、制造等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲国家具有 民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文化视野,借助音乐明白更多亚洲国家 的人文风情；2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲家乡恋情曲伴奏；, 用声势动作为不同风格的歌名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 能以特殊的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的懂得,能区分泰国、印尼 两国音乐的异同；教学重难点：1、 熟

27、识具有代表性的亚洲歌曲；2、 为不同风格的歌曲加声势动作；课前预备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程：一、组织教学,师生问好二、走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游玩,多媒体出示 亚洲地图,明白地理位置；2、和同学共同争论这两个国家的人文风情,说一说你对他们的明白；3、媒体出示泰国“ 千佛之国” ,印尼“ 千岛之国” 风情图片,请同学连一连,辩一辩；三、走进亚洲音乐1、导入 师：“ 不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更神奇的是他们将给我们带 来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧！”2、新歌教学家乡恋情1）请同学倾听家乡恋情,摸索：音乐给你带来了

28、什么样的感受？2）出示乐谱第一部分；提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu ” 哼唱；3）用琴指导每句的弱起；4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、心情五方面 的特点；5）老师范唱其次段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片作对比出 示出来；6）同学完整唱第一、二段,心情不段升华,但意犹未尽,老师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为：形式,复习 D.C 和 Fine 记号；7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,订正升 3、拓展歌曲5 和升 4 的音高；1）同学唱歌曲 A段,老师在每句终止处唱回声；2）师生互换,同学长回声,老师指挥提示；3）请同学用身边的打击乐（圆舞板、沙

29、球）为歌曲伴奏,听一听哪种节奏 最合适；4）老师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板； 5 ）和同学一起用打击乐表现,并加入身体语言（扭胯）4、观赏、表现我的小花园1） 多媒体观赏佳美兰,老师介绍何为佳美兰；这个词是爪哇语,原意为“ 用手操作” 、“ 敲击” ；现在即指以打击乐器为主的乐队,也指由它演奏的音乐；2） 复听音乐,摸索：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？老师出示如干 打击乐器,找出类似的音色；3） 同学用找出的打击乐试奏主要旋律,体验印尼人民节日的欢快；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4） 老师范唱另一首

30、印尼民歌我的小花园,体验歌曲的心情：活泼、优 美地；5） 用视唱法学唱歌曲主旋律；6） 打击乐演奏主要节奏： ox xx xx x ,重点解决弱起；7） 师生接口唱乐句,熟识旋律；8） 请同学挑选乐器为歌曲伴奏；（一人分奏一个音）9） （机动）观赏具有代表性的歌曲珍宝、梭罗河；四、老师总结本课,终止教学；音乐无国界；这节课,我们又来到了漂亮的亚洲国家泰国、印尼,领会了那 里的迷人风光,并演唱了他们富有民族特色的歌曲,期望同学们课后能找一 找更多亚洲国家的歌曲,唱响我们亚洲人自己的歌；第三课时 教学内容：学唱哈罗！哈罗！观赏脚铃舞曲露一手：制作脚铃,随音乐舞蹈；教学目标：1、用轻快、活泼的声音演

31、唱歌曲,感受歌曲热闹轻盈的心情；2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏,表现马来西亚人民在节日里载歌载舞 的欢快场面；3、 明白马来西亚和孟加拉国的音乐特点, 感受两国的漂亮风光和风土人情；对比观赏两国的音乐风格；教学预备： 多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃；教学过程：一、 组织教学 二、 导入 师：上节课我们去领会了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷,这节课 我们连续进行我们的旅程；今日老师带大家去熟识我们另外两个邻邦国 家马来西亚和孟加拉国；三、 走进马来西亚 1、师：第一,让我们先到马来西亚看看；（多媒体播放马来西亚的漂亮 风光和风土人情）师简介；名师归纳总结 - - - - - - -第 1

32、5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师介绍马来西亚的音乐；2、观赏歌曲哈罗,哈罗听了歌曲说说自己的感受；师：马来西亚的人民特殊好客,看到我们的到来,很兴奋的对我们说：“ 哈罗！哈罗！我的伴侣” ；播放歌曲录音,师在色块处加进“ 哈罗！哈罗！我的伴侣；”X X X X / X X X X / （生齐读）哈 罗！ 哈 罗！我的朋 友老师范唱歌曲,同学仿照好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“ 哈罗！哈罗！我的伴侣；” 的邀请声；4、学唱歌曲 同学跟琴用 LU哼唱歌曲； 留意休止符；演唱时在休止符处可用拍手等动作帮忙演唱； 同学唱词；老师准时订正学习中遇到的问题； 提问

33、歌曲中显现的一些音乐记号；如：反复跳动记号、换气加号、连音等；仍要留意最终一个音唱够 5 拍；同学完整演唱；指导同学用轻快、活泼地声音演唱歌曲； 5、表现歌曲 将同学分成两组；一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声； 拍一拍节奏；X X / X 0 0 / / 0 X 用自制的打击乐器为歌曲伴奏,留意乐器休止两拍再加入,形成轮奏的成效；同学练习； 完整表现；将同学分成三组,一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声；四、走进孟加拉国 1、 观赏孟加拉国的漂亮风光和风土人情；2、 听孟加拉国脚铃舞曲,老师启示同学纵情想象音乐所描述的情形；3、 同学沟通自己所感受到的音乐情形,推测演奏乐器的名称,老师点评并小结；4、 观赏印度与孟加拉国歌舞电影片段,使同学进一步明白到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式载歌载舞；5、 女生在自己的脚踝上系上小铃,随音乐舞蹈；男生拿出自制的手鼓为女生伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、小结比较两国音乐特点,同学发表自己的看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页