2022年苏少版国标本小学美术第一册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏少版美术第一册教案第一课看！我们的画教材思路：本课是属于“ 观赏评述及造型表现” 领域的美术课；本课是同学进入学校阶段的第一节美术课,大家相互仍不熟识,用画传情,用画表情,在 介绍及展现活动中领会美术的魅力；通过多种手段让同学大胆想,大胆画,用自己熟识的 工具材料纵情涂抹美丽作品；适当穿插工具材料及画种相关美术学问的介绍,拓宽同学的 视野,激发同学的学习爱好,培育他们的创新精神；课 时： 12 课时教学目标：*师生见相互沟通展现,以画会友；*明白美术的多种表现形式,体会美术作品的魅力；*选用自己宠爱的工具材料大胆想,大胆画出美丽的画；重、难点

2、：体会自己的心情,用自备的材料画自己想表现的画；教学预备：老师：美术作品,常见的美术工具材料,展现用纸笔等；同学：自己满意的画作,水彩笔,油画棒,记号笔等教学过程：展现及沟通：1、观看四周的新人新物；讲一讲当上学校生的所见所闻的随感；2、大家进行自我介绍,明白新伙伴的特点和可爱之处；师生在介绍时谈谈自己对美术的 熟识和看法；3、在教室办一小小画展,师生画作展现,相互沟通观摩；（课前布置大家各带一张自己满意的画作）4、从观看身边的新事物入手,一件件逐步介绍；介绍学校的环境及美术室,沟通入学上 课的心情；观赏及介绍：1、介绍美术的概念,种类；美术常称造型艺术；是指用肯定的物质材料和手段,通过塑造静

3、态的视觉艺术形象,来反 映社会生活的艺术；造型指塑造形体；美术分为绘画、雕塑、工艺美术,建筑艺术；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索,米罗,雷诺阿,梵高,马蒂斯,卢梭,康斯坦 丁、克力等） ,作简洁的生平介绍, ,引发同学关注,激发爱好；解读大师作品的创作特点 及富有创意的表现形式；3、介绍一些常见画种（水彩画,水粉画,油画,线描,速写,中国画,素描,版画,剪 纸,雕塑,书法,篆刻,电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔,毛笔,颜料,水彩笔,油画棒,色粉笔,调色盘,彩纸,剪刀,油泥,

4、胶棒等）出示相关作品；例：达芬奇蒙娜丽莎那神奇的、亲和的微笑,像母亲像姐姐吗！梵高向日葵那是花的盛宴,那是金黄的聚会,那是太阳的儿女们啊！莫奈日出 印象或许河水仍没有醒来,或许鱼儿仍在梦乡,可渔船和太阳早就等不及啦,偏要跳进 他们的梦里,调皮地添上几声耗子和一抹橘黄；4、介绍一些儿童画作品,看一些好玩,颜色丰富的插图作品（如美术书中的作品）,体会 同龄孩子的用笔用色；争论与练习 1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看；2、引导同学尝试用各种材料表现物体形象,通过争论沟通,相互启示,逐步形成制造性 的作品；选一种或几种画画工具,大胆画自己感爱好的内容；3、大师们说：孩子是天生的艺术家在我们眼中世界

5、是那么新颖、神奇,无论用什么方 法,只要画出我们的诧异、理想和欢快,那就是很出色的画；（可开展一些比谁画得多、画得大或涂色美丽的竞赛活动；）小结与评判 1、相互观摩,介绍自己今日的画作；2、多邀请一些伴侣来看自己的画,把自己的欢快传递给大家；（设计的环节较多,可依据课时需要挑选性运用）其次课走进大自然教材思路：本课属于“ 综合 探究” 领域的美术课；本课是美丽的,感性的,斑斓的；大自然的颜色丰富美丽,而红黄蓝三原色可以调配出许 很多多的颜色来； 用彩色铅笔、 油画棒、 彩色粉笔或水粉色可以把自己宠爱的颜色画出来,把自己观看到的大自然的颜色表现出来；课 时： 12 课时教学目标：*通过多种途径感

6、受大自然,培育同学对自然的宠爱；*用水粉颜料做调色嬉戏,熟识大自然的颜色；*学习用几种基本的颜色调配很多颜色；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重、难点：颜色调配的方法,对颜料习性的把握；教学预备：老师：七彩自然的图片如干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等；同学：收集的与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等；教学过程：观赏及沟通：1、观看大自然的风光图片或记录片；（如四季美景）熟识各种颜色,熟识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的颜色你能辨论出来吗？2、沟通各自

7、带来的图片资料,小组争论自己的观后感；3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆脸谱；4、“ 猜猜看” 颜色嬉戏；观看大自然的颜色,比比谁找到的颜色多；争论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会显现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）展现及介绍：做一幅颜色嬉戏图；可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔；调色嬉戏（几种基本的 颜色可以调处许很多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习；2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画,

8、在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融解在一起；红+黄 =橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色；1、可做一“ 七彩花园” 的情境设定,熟识一些大自然常见花卉,借助图片及同学的记忆 描述；老师可将不同颜色外形的花板演一些；（梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等）出示花园范作几张,从不同角度描画大自然；在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻 蜓、蝴蝶等；同学练习,师巡察指导；2、可用蔬菜切片玩颜色盖章嬉戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体；可挑选不同 的色不同的底衬纸看不

9、同的成效,玩过再添画；3、介绍点画法、平涂法,重点让同学把握正确的涂色方法；可任选表现方式,试着用颜名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 料盒中的几种颜色,调出大自然美丽、丰富的颜色；小结与评判1、作业小组及班级观摩,互评；2、讲讲自己的画,相互找亮点,相互评判；3、宠爱哪些颜色,不宠爱哪些颜色？为什么？（设计的环节较多,可依据课时需要挑选性运用）第三课七彩生活教材思路：本课属于“ 观赏 评述及造型表现” 领域的美术课；本课是上一课的连续,” 生活中并不缺少美,缺少的是发觉没的眼睛“ ,从同学熟识的生活入手,引导他们多

10、关注生活,从而去制造生活,美化生活,领悟生活的多姿多彩；课 时： 12 课时教学目标：*通过对七彩生活的回忆,培育同学对生活的宠爱；*观看生活中的颜色,明白颜色相互混合后的不同成效；*用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观看其成效；用水粉做调色嬉戏,完成一张随便 画；重、难点：能熟识生活中的颜色,并把握一些颜色的调配学问；教学预备：老师：七彩生活图片或照片如干,演示用纸,颜料,彩笔,美丽的生活用品实物等；同学：一些生活中颜色斑斓的照片或图片,彩笔、油画棒或水粉颜料,支毛笔,调 色盘等；教学过程：沟通及争论：1、诗歌诵读“ 赤橙黄绿青蓝紫,我们的生活像彩虹；好好学习去制造,美好生活在前头”2、说说

11、生活中的颜色有哪些？举例说一说七彩生活（相互争论后回答）；如建筑物有七彩的,热气球是五光十色的,焰火是五彩缤纷的,衣服是美丽的,家具是很美很有用的,玩具是各色各样的,跳舞的人们是美丽的,汽车外面的颜色也是各不相同 的 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、沟通观看各自的图片,照片,说说生活中最打动你的地方；、宠爱生活中哪些物品的颜色,为什么？观赏及介绍 、出示一些七彩生活的场景图片,找出最感爱好的地方；如美丽的毛衣,可爱的卡通气 球,明快流畅的建筑,温馨的房间 、画画七彩的生活,介绍几种绘画方式；如彩笔画、油棒画、水

12、粉画,撕贴画等；如用水粉色做调色练习,观看颜色相互混合,并列或掩盖后的不同成效；（介绍挤色方法,调色方法及涂色方法）再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观看它的成效；或用油画棒和水粉色一起作画,会显现一些好玩的成效！（油水分别）介绍用五彩油画棒在纸上涂抹,然后用黑色油棒掩盖,再刮色显现五彩成效的刮画法；介绍彩纸撕贴画的方法,选定目标,撕出外形加以拼贴；练习与体会：、出示一些生活用品的勾线图例；如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等；、同学练习,老师巡察指导；用自己选定的方法画生活,画自己熟识的七彩大世界；也可用颜料试着组织一幅彩色画面；如能适当加以制造,会比现实生活仍美丽；、完成作业后,退后看

13、颜色相互混合、并列和掩盖后的不同成效；小结与评判 、课堂小结,作业相互观摩 、说说自己的画,介绍自己的生活,唱一些欢快的歌,并做做嬉戏,感受生活“ 我们的祖国像花园 、设法自己去装扮生活,感受生活的美！（设计的环节较多,可依据课时需要挑选性运用）第四课新花布,新衣服教材思路：本课属于“ 设计 应用” 领域的美术课；本课同学乐于来展现,孩子都宠爱穿新衣服,都宠爱美丽的花布；给自己或家人设计一件 衣服是兴奋的事儿；设计制作时能否做到有变化、有创意,敢于想象是重点；同学可用多 种材料进行创作；本课通过师生沟通启示,使同学造型设计有创意；课 时： 12 课时教学目标：*熟识生活中的花布及服装,明白服装

14、设计的一些简洁隐秘；*引导同学运用身边能找到的工具材料进行创作,设计花布和衣服；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - *培育对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和制造力；重、难点：设计服装外形,并涂上美丽花纹；花布及服装款式的设计,服装的搭配；教学预备：老师：布娃娃1-2 个（穿美丽服装） ,服装设计师的作品2-3 幅,相关资料,范图,花布及服装实物等 同学：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀,胶棒等教学过程：观赏及沟通：、观看一些美丽花布实物,问同学可以做什么？、服装设计师用花布设计美丽衣服,观看图片和小伴侣们自己的衣服,

15、看一些搭配的实 物；、熟识花布上的颜色及图案及很多好玩的装饰方法,有点状,有线状,有各色拼贴的等；如有具象图案的,有抽象图案的,、介绍名家名作（图片）,如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲,三宅一生等服装大师的 作品；介绍及演示、介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出美丽的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布,用花布可以设计服装,用废旧材料也可进行作业；、观看同龄同学设计的作品（实物）、设计花布的方法介绍（）有用水粉色设计的花布,有用油画棒设计的花布；板演 1-2 种花布的构图；（）找出自己设计花布所需的美丽颜色,一一摆放好；（）是花草类、动物类仍是点线构成类、格子类；练习与体会：老师可以

16、依据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法,以及在制作中应当注 意的问题；、同学用手中材料画线、涂色、 打点完成一块花布,亦可用彩纸剪贴的方法来完成；（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作；、也可先设计好服装,再在上面装饰；）,围在布娃娃身上；、可结合换装嬉戏设计一服装展现小册子；将纸三折,分别画上服装,可结合不同季节 画；向左一折,换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服,比一比,那身衣服更好看呢？同学自由创作,老师巡回指导；用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服,力求造型精致、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23

17、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图案新颖、颜色明朗,设计一块美丽花布及一套美丽服装,当一位小小设计师；绽开想象,大胆绘画,设计新颖特殊的花布、服装,与众不同；（服装设计师大赛开头,四组进行制造竞赛；）小结与评判 、来,试试我设计的新衣,别小看我,我也是小小时装设计师；可举办一服装秀,让学 生当模特儿展现；、课堂小结,作业评比观摩；自由观赏全班的作品,选出你最宠爱的；向其他同学介绍自己的作品；评一评本组成员的作品,说一说好在哪里？用花布设计成服装,可用撕或剪的方法；课后拓展：、预备材料,可以小组现场装扮位同学,出谋化策,设计出肯定的风格；、可以装扮自己的洋娃娃,用包裹、拼贴

18、等方法；、服装设计师是制造生活美的魔术师,仍可制造哪些精妙作品,拿出自己的行动,回去 再尝试；（设计的环节较多,可依据课时需要挑选性运用）第五课圆圆的世界教材思路：本课是属于“ 造型 表现” 领域的美术课；本课是同学喜闻乐见的,大星球和小水珠,都是圆的, 滚动的和转动的,都是圆的； 美丽、柔和、活泼,是圆的感觉,圆圆的世界,是丰富多彩的；大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世 界；课 时： 12 课时教学目标：*说说对圆形物体的感觉,培育同学观看力、想象力；*启示同学熟识圆形,熟识各种圆形物；*用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细节；重、难点：熟识圆形,找诞生活中的圆形物并能用彩笔表现；奇妙画出

19、圆形物,并运用恰当的构图和颜色；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：老师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图,吹泡泡物品等；同学：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等；教学过程：沟通及争论：、谈谈生活中有哪些圆圆的物品,如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果,地球,时钟等；、观赏实物及图片、感受圆形的美；大星球、小水珠都是圆的,圆形给人美丽、亲和、活泼的感觉；、世界上的很多东西为什么要做成圆形呢？（便利,敏捷）、说说自己对圆形物的感觉；嬉戏及体会 、师生玩嬉戏” 吹泡泡”,体会

20、圆圆的世界是丰富多彩的；、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩；观赏及评述 出示范图,明白作品在造型、构图、颜色几方面的特点；要求造型生动,构图饱满,颜色丰富；展现及介绍 板演示范 徒手画圆,添画,颜色平涂,整理完成；画圆的几种方法,如上半圆,下半圆；左半圆,右半圆；一口气画一个滚溜园等；争论与练习 、画出几种你知道的圆形物,要求用线条颜色来表现；对部分同学进行面对面的指导；（提示留意圆形的画法,添画的构思、操作等；）、同学作业,老师巡察指导可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排, 摆一摆,摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形；圆形的相互重叠亦很好玩！我们不仅要动脑筋

21、想画什么,仍要想用什么样的方法来表现才能取得最好的成效；对造型 饱满、作业细心,添画好玩的作品予以确定；人们常说：画无定法,就是说,画画没有肯定的方法,关键是看完成后的艺术成效,勉励 同学多去尝试；小结与评判 、作业展评、小结；让部分同学介绍自己的作品,说说自己如何想的,如何画的；、课后作业：多去画画四周的圆形物,让圆圆世界变得更好玩；第 6 课 找找方形 总课时 教材分析 本课包括七幅观赏图片和说明文字；在版面中有五幅图片来自于生活：书名师归纳总结 架、餐桌椅、 方形的门窗、 长城上的烽火台等；其中一幅仍用文字启示同学换个角度观看,第 8 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资

22、料 - - - - - - - - - 让同学通过观看明白到：从不同的角度看,方形会转变外形；教会同学观看的方法,引导 同学在生活里查找方形,体会方形的特点；另外两幅是同学的作品：是用不同的方法、材 料表现的方形物,启示同学能用多种材料和方法表现方形,激发同学的创作欲望；本课是在同学学习找找圆形 的基础上, 巩固观看的方法, 进一步学习各种表现的手法；老师通过各种途径引导同学在生活中查找方方的物体,观看它们的特点,并区分方与圆的 不同,深刻地感受方形稳固,对称的美感,并有挑选地利用一种手法表现方形物；本课要 着重启示同学的思维,绽开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更好玩、更生动,进步 培育同学

23、的观看才能、表现才能和制造才能；教学目标 1、熟识方形,查找、观看生活中的方形物；2、引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出 方形物中好玩的细节；3、体验方形给人的感受,通过学习培育同学宠爱生活观看生活和制造美好生活的愿望；教学重难点 通过同学查找、观看和表现方形物,培育他们观看和表现事物的才能；在方形的基础上,勉励同学运用不同表现手法大胆想象,添加好玩的细节让画面更生动、更完整；教学课时： 2 课时 教学预备 老师预备：如干小皮球、如干小箱子、方形物的观赏图片、同学作品；同学预备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊；教学过程 A导入 a同学参加嬉戏：请两组同学分别帮皮

24、球和箱子搬家,看哪组同学快；通过嬉戏,同学 们发觉小皮球难放稳,而箱子一下就放稳；由此知道：方形具有稳固、对称的美感；b揭示课题：方方的物；今日,老师要和你们一起来查找、观看、表现方形物；B新授 a启示同学回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路：（1）你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？（请同学小组争论并沟通；）（ 2）老师出示教材中的图片：请同学们观赏生活中的方形物；方形物是我们的好伴侣,在生活中无处不在的；（ 3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多,以激发同学创作的 爱好；最终评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组嘉奖小星星或小 旗等）；b指导同学表现方形

25、物,并刻画出细节；（1）出示两幅相同的方形物的作品,请同学们挑选哪幅完整？（绘画细致的完整）（2）出示多幅同学作品,着重让同学们观看方形物的细节表现；内容,让画面更充实,更丰富；）c小组争论沟通：（甚至可以在背景上添加（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？d同学作业,老师巡回指导；C小结 a作业展评：大家观赏作品；b相互评论：有哪些特殊的方形物？有哪些特殊的表现手法？谁的画面最完整？对优秀 作品给以嘉奖：小星星、小旗等；

26、c课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通,学习；第 7 课 找找三角形 总课时 教材分析 教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用,如：船帆、三角形的地砖图 案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等；通过同学观看和查找四周的三角形,让他们 发觉生活中三角形的众多存在和作用,让同学能发觉三角形的异同,比较不同外形的三角 形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳固、坚硬；倒立的三角形给人危急和锋利的 感觉；通过学习,让同学明白三角形的物体可以用多种方法来表现,并尝试用一种方法来 表现生活中好玩的三角形物体；启示同学说说、猜猜、看看和画画,让同学找到三角形,明白三角形并巳；画画三角形的物

27、体；教学目标 1、认知目标：查找、发觉和观看生活中好玩的三角形物体,并发觉它们的异同,体会不 同三角形给人的不同感觉；2、技能目标：引导同学用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中好玩的三角形物 体；3、情感目标：培育同学观看生活、宠爱生活和积极制造生活美的美好情感；教学重难点 查找、发觉和观看三角形的物体,培育同学的观看力和感受才能；采纳不同的手法表现生活中好玩的三角形物体,生活；教学课时： 1 课时 课前预备并添加细节组成好玩的画面进一步来美化老师预备：预备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子；同学预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料；教学过程A导入 a老师提问：你们知道三角

28、形是什么样的吗？b出示三角形的纸片,老师补充三角形的特点；c揭示课题：今日,我们就来找一找生活中好玩的三角形物体,并且把它们表现出来；B新授 启示同学明白、查找、观看三角形：a老师出示不同三角形外形的图片,让他们进一步明白三角形；和大师一起画三角形：米罗、毕加索；他们两个都是大画家；b为激发同学们的爱好,老师带领他们来到操场开展活动：请同学们用身体的某个部位名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 或和其他同学合作表现出不同外形的三角形,由此感受不同三角形给人产生的不同感觉；c在学校中、教室中查找好玩的三角形：红领巾、三

29、角尺d观赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等；让同学们更进一步地 发觉三角形在生活中的广泛应用及作用,从而产生表现三角形物体的欲望；猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？引导同学观看三角形物体,尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体；a出示三角形物体,尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体；b老师示范：在实物投影仪上画三角形；争论：你们仍有什么手法来表现三角形的物体 呢？激发同学表现的爱好；c出示图片：用多种手法表现的好玩的三角形物体：颜色画、剪贴画、线条画等；d以小组为单位沟通自己想用什么方法来表现什么好玩的三角形物体；同学作画,老师巡回指导；同学们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画

30、等；C小结 小组合作,把三角形的作业“ 串” 在绳上作彩旗,既展现作业又装饰教室；第 8 课 拼拼搭搭（一） （二）总课时 教材分析在圆、方、三角形学习的基础上,让同学用不同的形进行组合,创作出好玩的、多变的世 界；明白形的组合在生活中的应用,体会组合图形的特殊美感,通过学习让同学初步明白 点、线、面组合的基本规律；能采纳多种表现方法来创作出与众不同的形的组合,培育学生的创新意识和审美才能；教学目标1、情感目标：培育同学的创新意识,提高审美才能；2、认知目标：把握形的组合规律；3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作；教学重难点 同学通过观赏及创作,发觉和体会形的组合的美感；能合理运用各

31、种形进行组合,处理好点、线、面的关系；教学课时： 2 课时；课前预备师生共同收集各种废旧材料 老师预备：收集大师的作品：如米罗的作品；同学预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料；教学过程 第一课时A导入 分小组活动：利用老师分发的基本形拼一拼,再“ 添画” 几笔成为一个好玩的形象,激发同学学习的爱好；用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力,绽开联想翅膀,想 像创意；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 揭示课题：拼拼搭搭；用这种方法仍能做出什么好玩的图案呢？这节课我们来学习；B新授a请同学们观赏大师（米罗

32、易宝）作品,感受用不同的形“ 拼搭” 的神奇世界；b同学争论沟通生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美；c观赏图片（课本中的同学作品）,再次感受拼拼搭搭的精妙：颜色的美：可用对比的明艳颜色也可用和谐的美丽颜色；外形的美：大小不同的各种外形（圆形、方形、三角形）内容的美：有写实的详细内容,也有抽象的内容；构图的美：画面饱满有虚有实；,有点有线也有面；d同学小组争论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）e老师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发同学创作的爱好；f作业布置：每组挑选一种实物来装饰；g老师巡回指导,同学作业；C小结 a作品展现：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）；b同学通

33、过自评、互评和老师点评,评比出正确创意奖、正确作品奖；c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？其次课时A导入 1出示图片,让同学在图片中找出有哪些外形在其中；2由此引入课题：形的组合联想；B新授 a出示形的组合的作品,引导同学观赏,让同学明白组合的基本概念；b观赏生活中形的组合的应用；c观赏大师的作品,让同学说说自己的感受,体会形的组合的特殊美感；d老师出示用较硬的纸剪出各种外形,启示同学考虑：怎样“ 拼搭” 出立体组合作品？（同学分小组争论并沟通）e同学第一次作业：尝试用“ 插接” 的方法制作立体的作品,老师参加制作；f展现同学的作品,同学相互沟通制作的心得体会,评比出造型特殊、

34、颜色美丽的作品；老师引导同学观赏用废旧材料组合的作品,发觉化腐朽为神奇的力气,激发他们利用废旧 材料制作的爱好；启示同学用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合；g同学观赏图片：现代装置艺术；拓展同学的视野,提高同学的审美才能；h同学其次次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置,老师巡回指导；举办废 品装置艺术展览：展现各小组的组合作品,让同学介绍自己的创作；第九课太阳、月亮你们好总课时教材分析 在学校低年级段,造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍,通过太阳和月亮 的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练,由干抽象的几何基本 形本身没有特定的指向性,所以用太阳和

35、月亮来约束造型；对于一年级同学来说制造的造 型可简可繁；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交错在一起的思维特点；虽然儿 童的见闻和阅历比成年人少得多,但儿童可以海阔天空地去进行想像,而且他们制造的形 象赛过摸索,有时想像着在虚构的故事中进行活动；挑选同学生活、学问、情感上已经熟 知和接受的太阳和月亮的个性外形,运用想像画、手工制作等开展想像制造；教学目标 1、技能目标：启示同学独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮；2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事

36、,制造出太阳和月亮的拟人形象；3、情感目标：为儿童供应自由创作的机会,释放紧急压力,体会嬉戏的欢快,发觉不行 思议的想像带给人的趣味和轻松；教学重难点 进绽开放性思维,通过想象制造出有特色的新形象；教学课时： 2 课时 教学预备 师生预备：预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯；共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等；这些材料虽多,但只要平常多留心,就 能收集到各种好玩的东西；教学过程 第 1 课时1、变一变：师生围坐一圈,老师引导：出示圆形硬纸板：“ 这是什么？” 变个魔术：画上五官,剪贴出光线： “ 圆形变成了一个可爱的太阳娃娃；”2、看一看：原先圆形可以变

37、成太阳,那么关圆形呢？瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出： 有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品, 有的是电脑制作的,有的是手工制作,仍有的把太阳画在了圆盘上 3、想一想：看到了这么多好玩的画法,你有没有受到启示？假如给你一颗太阳或月亮的种子,你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！总结出：原先每人心中的太阳、月亮是不同的,在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了；长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望,并帮你实现；月亮可以是一把乐器,可以是老婆婆,也可以是小孩

38、 5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,肯定很好玩；有什么困难跟老师商议商议；老师此时的指导便是不断地赐予勉励,这将会使儿童产生 “ 我想这样做做看”,“ 我想那样画画看”的念头, 使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时仍能涌现乐于创作的意愿；对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题,老师可以集中指导；6、议一议：把“ 太阳” 贴到东边的窗玻璃上,把“ 月亮” 贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室； 或者把自己的作品放到台灯前展现,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加乐趣；7、玩一玩：开展传球嬉戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品；其他同学发名师归

39、纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表自己的看法,提出建议；8、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品；9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮；最美丽的太阳和月亮；最新颖的太阳和月亮 课后指导同学把桌上,地上的废料整理进垃圾箱,余外的材料收入纸箱,以备再次使用；第 2 课时 1、太阳是个大火球,又发热,又发光；它比地球大很多很多,离地球特别特别遥远；它 照耀到地面的光和热减弱了很多,植物才能生长；植物又养活了地球上的动物和人类；2、有关月亮的民间传奇有很多,嫦娥、吴刚、桂花树,每年的中秋节也是月亮的节日；写月亮的诗也特别多

40、, “ 床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思家乡”；这首李白 的静夜思 ,大家都会背；3、以小组为单位商议编一个太阳和月亮的故事,合作做出故事中的太阳和月亮；制作指 导时,重视表现的过程；4、小组依据故事安排角色,设计人物台词、动作,仍可以调配服饰、头饰等把自己装扮,组织同学显现一个个表达集体聪明的“ 情 起来,上台表演小话剧太阳和月亮的故事景展现” ；在同学表演时不断地对同学进行积极的评判,给以充分的确定；5、老师用录音机把大家的故事录下来,作为素材积存,为今后的作文打下基础；重放录 音仍可以成为同学评判的依据；6、在课即将终止之时,让同学把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里,把口扎紧,进

41、行装 饰,做成最大的太阳和月亮；让同学知道,废纸仍能再制造；视作品的大小,提示同学如何携带回家的方法,并建议回家后与家人商议有关作品在 总课时 第 10 课 水墨嬉戏（一） （二）教材分析 水墨画作为我国的传统艺术,是我们中华民族的文化珍宝；本课是学校生第一次接触水墨 画,他们对这门艺术很生疏,所以本课的教学主要目的是让同学初步接触水墨画,初步感 悟水墨的特性,通过听一听、看一看、试一试、玩一玩,培育同学对水墨艺术的爱好；本课供应了大量的图片,并配以精炼的文字,让同学在观赏的同时获得启示；本课有两版,版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是嬉戏的工具、材料,以及初步的线条练习,水墨特性的尝试；二

42、版着重介绍了一些范作观赏,文字中隐含着教学的目标与形式,以及 一些小难点的突破方法；教学目标 1、明白水墨画的工具、材料及其特点；2、尝试练习、体验水墨特性；3、培育对中华传统文化的情感；教学重难点 明白水墨特性；毛笔、水分的掌握；教学课时： 2 课时；课前预备名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师预备：观赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材；师生共同预备：墨汁、毛笔、水瓶、23 张小宣纸、每一小组12 张大宣纸、毛毡或报纸；教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨

43、画原作,播放中国古典音乐；1、嬉戏介绍“ 小伴侣们都宠爱做嬉戏,大家知道今日老师要带你们做什么嬉戏吗？”“ 今日的嬉戏非常特殊, 做什么待会儿告知大家,但是要想做好今日的嬉戏吗,就得先明白清晰它的规章！你们看墙上这些画,它们与我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？” （同学观看摸索,然后回答；）老师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨,在宣纸上重重的画一笔）；“ 快看！显现什么变化？再画其次笔,又显现什么变化？第三笔呢” 想不想也来试一试？同学试画；指导沟通； 板书课题：水墨嬉戏 （一）2、嬉戏开头 嬉戏接龙：老师在黑板上贴好宣纸（留意宣纸下面要垫好报纸）队,第一个同学先

44、用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔,每组边上放上一支毛笔,小组排好（各种大小点、 长短变曲线均可） ,再后面的同学接着笔不再蘸墨和水连续画,画出的墨迹要与前面同学的不一样；（一个一 个接龙,让同学感受一下水墨的特性,体验墨迹从湿到干的变化；） 熟识工具：a图片观赏：我们的祖先在很早以前就创造了笔、墨、宣纸和中国画颜料,它们是进行 水墨嬉戏的主要工具材料；b小组争论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片观赏,体会教材中的同学作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化；（通过观赏,熟识到一支笔行会由于用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分 的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍 ） 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系；（此处墨色变化只作点拨,不作重点要求；）3、嬉戏竞赛 a小组竞赛：一起合作在一张大纸上随便涂鸦,看看谁的墨色、笔触的变化最丰富；b勉励同学大胆运用手中的毛笔,用各种不同的用笔