2022年青岛版数学三年级下册第五单元走进天文馆的教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元 走进天文馆 教学分析：本单元是在同学熟识了钟表,知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的；学习 这部分学问有助于同学熟识较大的时间单位,有利于同学养成合理利用时间的良好习惯；同学在学习和生活中,已经初步明白了一些年、月、日的有关学问,积存了肯定的感性经 验；因此,本单元借助同学熟识的生活实例,引入同学关怀的问题,探究解决问题的方法,体验探究的乐趣；本单元的主要教学内容： 24 时计时法,熟识年、月、日；教学目标：1、结合现实情境,明白24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻；初步懂得时间和时刻的意义,进行简洁的时间运算；2、借助

2、生活体会,熟识年、月、日,明白它们之间的关系,初步明白平年、闰年 的有关学问；3、经受观看、猜想、推理等探究过程,在解决问题的过程中,能进行简洁的、有 条理的摸索；感受数学与生活的亲密联系,提高数学素养,受到科普训练；4、教学重难点：教学重点：会用 24 时计时法表示时刻,熟识年、月、日；教学难点：求经过的时间和判定平年、闰年；教学预备：多媒体课件,同学看练习用的小钟面,年历卡；课时支配：课时 走进天文馆 2 神奇的星空 2 课时 我学会了吗 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息窗 1 走进天文馆教学目标

3、：1. 明白 24 时计时法,知道 的转换；24 时计时法与一般计时法的关系,会进行两种计时法之间2. 感受 24 时计时法与日常生活的亲密联系,初步体验学习数学的价值；提高生活才能；3. 逐步养成遵守作息制度和珍爱时间的良好习惯；教学重难点：重点：会用 24 时记时法表示时刻；难点：把握 12 时记时法和 24 时记时法的互化方法；教学预备：多媒体课件,同学看练习用的小钟面；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时一、创设情境,提出问题：谈话：同学们,你知道我国“ 神州” 六号飞船胜利漫游太空这件事吗？让我们再一起 来回忆一下那兴奋人心的时刻吧！ （课件播放神六发射胜利的录像）谈话：你对这件

4、事有什么感想？今日就让我们一起走进天文馆,去领会那神奇的太空 世界,好吗？谈话：同学们来到天文馆前,他们都看到了什么？（课件出示第 58 页信息图）从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？同学可能会提出： 15：00 是几时？ 15：45 是几时几分？等问题；指定同学依据自己的生活体会回答“15：00 是几时？” 并说一说自己是怎么想的；大家可真不简洁,看到15：00 就知道是下午3：00,连 15：00 这样一种新的计时方法都能看懂,海报上的其他时刻,你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说,好吗？二、自主学习,探究新知：1. 命名；大家看,同一时刻显现了两种不同的计时方法；象下面这样的我

5、们生活中常常说的上名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 午 9：00,上午 10：30,下午 3：00,下午 3：45 是我们以前学过的一种记时法,叫做普 通记时法；而上面这种计时法是我们今日要争论的一种新的计时方法,你能给它取个合适 的名字吗？同学命名,并说清自己的想法；（同学说出 24 时计时法后）这节课我们一起来争论 24 时计时法；2. 初步感知 24 时记时法；24 时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开头的？指定同学回答；我们过新年时都看过新年联欢会, 想一想,除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（

6、晚 上十二时）（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第 12 下时,新的一天开 始了,既然是开头,是起点,人们习惯上把表示开头的这个时刻叫做 0 时；请先把你钟面上的时刻调到 0 时；利用手中的钟表学具,从 0 时开头,边拨边数,研 究一下 24 时计时法是如何计时的, 然后把你的发觉与小组内的同学说一说,我们看一看哪 个小组的争论最深化,发觉最多！三、汇报沟通,评判质疑 同学汇报争论结果；通过大家的共同争论我们已经知道了 会一下这种计时方法吧！24 时计时法是如何计时的了, 让我们再一起来体（课件中钟面的时针和分针指向十二）现在钟面上是夜里 12 时,就是 0 时,24 时计

7、时法也就是从今时此刻开头运算一天 的时间的；这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开头的,下面我们开头一天的旅程；6 时：这个时刻呢？（起床）9 时呢？（上课）12 时？（吃午饭）一天终止了吗？15 时？（上课）18 时？（吃晚饭）21 时？（睡觉）24 时：（睡的真香啊）一天终止了吗？假如再走下去就是新的一天了；大家名师归纳总结 看,表示一天终止的24 时和新的一天开头的0 时怎么样了？（重合） ,所以夜里 12 时是第 3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 24 时,也是其次天的 0 时；今日的 0 时过去了吗

8、？（随着钟面的变化,同时演示夜色星星月亮逐步变淡,太阳渐渐升起,再到夜色星星月亮的过程；）出示：这种从 0 时到 24 时的计时法就叫 24 时计时法；（板书课题；）呢？师：在我们的生活中,仍有哪儿用 24 时计时法表示时刻？四、抽象概括,总结提升：1. 探究两种记时法的关系；师：刚才我们已经知道了什么是 24 时计时法了,它与一般计时法有什么联系和区分同学小组合作探究两种记时法的关系；沟通同学的争论发觉；2. 体会 24 时计时法的优越性；这两种计时方法,你比较喜爱哪种计时法？说说理由；同学沟通；24 时计时法书写便利、简明、不易出错,被广泛的应用于交通、邮电、广播等很多部门； 12 时计时

9、法在沟通对话时又应用的较多；同学们真爱动脑筋,能大胆的发表自己的想 法,很有主见；3. 探究两种记时法的相互转化；下面咱来个小竞赛,我说一般计时法,你对 卡片出示：下午 2 时；（14 时）24 时计时法,看谁反应快？有信心吗？告知大家,你怎么想的？（数的）仍有不同的方法吗？卡片出示：晚上 8：00；（20：00）你反应这么快怎么想的？（同学假如是加12 的方法,先让同学说说为什么加12；）唉,这个方法简洁,行不行呀？那咱再试一下；卡片出示：下午 5 时 30 分；（17 时 30 分）卡片出示：晚上 9 时、下午 4 时、晚上 7 时、早上 7 时；小时沟通互说；师：咱再借助手中的小表争论一

10、下什么时候加12,什么时候不加 12？（同学汇报：时针走第一圈不加12,时针第一圈走了12 个小时,所以走其次圈时,就用钟表上时针所指的数加12；）这次是真难不倒大家了； 在这么短的时间里就分清并把握了24 时计时法和一般计时法名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的互换方法,真是太棒了！出示： 15:00 是几时？（同学发表自己的看法）小结：人们为了计时便利,采纳从0 时到 24 时的计时方法,通常叫做24 时计时法；（板书课题）五、巩固应用,拓展提高 : 1. 小练习；请你说出下面时刻的实际意义；16 时 21 时

11、 19 时 完成自主练习第 1 题；（课件出示第 59 页三幅图）练习时,重点引导同学区分一般计时法与 完成自主练习第 2 题；24 时计时法的区分；谈话：下面,我们来对口令,我说时刻,你来判定他用的是哪种计时并把他转化成另 一种计时法吗？题目：上午 9 时凌晨 3 时晚上 9 时 14 时 7 时引导同学分组利用学具反复练习；2. 简洁的时间运算；谈话：下面咱们一起来解决“ 天文馆一天的开馆时间有多长” 的问题；同学们先自 己摸索,然后把你们的想法在小组内沟通；看看你们都能用什么方法解决问题？（同学交 流方法）谈话：同学们,晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今日早上又 是几时起

12、床的？你睡了多长时间？同学回忆、沟通,重点说一说“ 睡了多长时间” 的运算方法；3. 小结：谈话：小伴侣,学了这节课,你有什么收成？（让同学说一说）板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、复习导入：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆,学习了24 时计时法；在日常生活中仍有很多地方要用到24 时计时法,你能说说在哪里见到过使用了24 时计时法？（生答）今日就让我们一起走进生活中,来解决生活中的实际问题好吗？二、动手动脑,你说我拨1、嬉戏“ 你说我拨” ；谈话：同学们,我们先来做个小嬉戏好吗？嬉戏的

13、名字叫“ 你说我拨” ；请同学拿出学具盒中的模型钟表,同位合作,一个同学用“刻,同位在模型钟表上表示出这个时刻；然后同位互换,如此 2、集体沟通,请一组同学上台演示；三、走进生活,解决问题24 时计时法” 说出一个时 3 遍,开头；（老师巡察）1. 谈话：同学们,生活中很多地方都要用到 24 时计时法,下面我们看看金喇叭广播电 台的播音时间表（课件出示） （课本自主练习 4）金喇叭广播电台播音时间表 第一次 5:30 7:30 其次次 11:00 13:30 第三次 17:30 20:30 第（ 1）问可以指名口答；第（2）问让全班同学独立完成,对同学易错的地方要提示留意；如：运算三次播音时

14、间,时、分间的进率是 60；然后集体沟通；第（ 3）问可先提问 4：50 改为 24 时计时法表示的时刻是多少？再让全班同学独立完 成,集体沟通；2. 下面是北京时间与东京时间对比表； （课本自主练习 5）老师应简洁介绍由于地球的自转各国显现时差的学问,也可以让同学提前查阅资料来 介绍给同学；然后,让同学独立观看时间表,找出变化规律,再进行独立解答,最终集体沟通；3课件出示题目（课本自主练习 6）这道题有难度,因此可以先同位合作、争论,分析题意,弄清水路长与时间和船速之 间的关系,然后再推算时间；解答方法可能有多种,老师应当引导同学找到简便合理的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第

15、 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、拓展练习提高才能出示题目：自主练习第 7 题；（1）小组合作,争论（2）全班同学集体沟通该题的难度较大,在小组合作前引导同学分两段运算时间；如运算威海北京的火车从 21：30 到次日 13：30 的全程运行时间时,因24：00 既是前一天的终止,也是新一天的开头,可以 24：00 为界分两段运算时间,然后合起来求行使全程的时间；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息窗 2 神奇的星空教学目标：1. 结合同学的生活体会,熟识时间单位

16、：年、月、日, 并明白它们之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的学问,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判定某一年是平年 仍是闰年；2. 经受观看、猜想、推理等探究过程,在解决问题的过程中,能进行简洁的、有条理 的摸索,并受到科普训练；3. 感受数学与日常生活的亲密联系,提高数学素养；教学重难点：重点：使同学熟识时间单位年、月、日, 并明白它们之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的学问,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判定某一年是平年仍是闰年,帮 助同学建立较长的时间观念,促进思维的进展；难点：平年、闰年的判定方法,特殊是对整百数年份的判定；教学预备：课件,同学用统计表； 1999-20

17、XX年的年历卡；教学时间：2 课时；教学过程：第 1 课时 一、创设情境,导入新课 通过“ 三球运动” 的动画演示, 和同学一起回忆儿歌 太阳地球月亮 , 引入新课“ 年 月 日” ；老师和同学一边做动作一边唱：“ 太阳大, 地球小 , 地球围着太阳跑；地球大,月亮小,月亮围着地球跑；” 然后老师用课件演示并向同学说明：“ 地球绕太阳公转一周的时间大约是一年 , 月亮环绕地球公转一周的时间大约是一月; 同时, 地球仍在不停的自转 , 地球自转一周的时间是 23 小时 56 分 4 秒,大约是一日 . 今日我们就来争论“ 年 月 日” 的有关学问；二、自主探究,学习新知：1. 熟识年、月、日（1

18、）引导探究名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈话：出示年历卡,说说通过年历卡,你已经知道哪些学问？（同学沟通）请同学们拿出自己手中的年历卡,分组观看、争论,找出年历卡中有关年、月、日 的学问；我们比一比,看一看哪个小组发觉的隐秘多？（2）小组争论（3）同学沟通 师：谁来说说你们的发觉？（4）老师依据同学的回答逐步完善板书：31 天：1、3、5、7、8、10、12 大月小月30 天：4、6、9、11 一年有 12 个月29 天：2 月闰年特殊月28 天：平年老师应交代清晰：二月份是28 天的这一年,人们把它叫做平年；

19、二月份是 29 天的这一年,人们把它叫做闰年；数一数：一年中有几个大月,几个小月,几个特殊月？2. 结合实际进一步熟识年、月、日（1）谈话：刚才同学们通过争论年历卡片,学到这么多的学问,你们真了不得；现在 请同学们在 20XX年的年历卡上找到国庆节这一天；你是怎样找到这一天？再找出儿童节、老师节、劳动节等；请你想想今年有哪些让你兴奋、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出 来；如：父母的生日、妇女节、老师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等；同学沟通,并说出为什么？在此渗透情感训练；（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡,而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识；现在,同学们结合自己的实际生活想

20、一想,谁能举例说说？从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？3. 教学记忆大小月的方法 谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让同学教,再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、六、九、冬三十整；平年二月二十八,闰年二月二十九； （同学记忆）师应指明：“ 腊月” 指的是十二月,“ 冬月” 指的是十一月；4. 教学判定平年、闰年的方法（1）观看年历卡,看看你年历卡上的年份

21、是平年仍是闰年？把观看到的结果告知同桌；谁能说说应当怎样判定平年、闰年？（2）引导同学探究 A、谈话：同学们通过看年历卡能判定平年、闰年,假如没有年历卡,应怎样判定呢？现在,我们做个小嬉戏：老师不看年历卡,只要你说出年历卡上的年份,老师能很快判定出这一年是平年仍是闰年,不信,我们试试看！你们想不想知道老师是怎样判定的？好,平年、闰年的方法；（同学说年份,老师判定）下面我们就来争论不看年历卡片就能判定 B 、请同学们观看 198020XX年二月份的天数,看看平年、闰年的显现有没有规 律,有什么规律？（小组争论）名师归纳总结 年年份数二月的天年份数二月的天年份数二月的天第 10 页,共 18 页1

22、98029 天1989年28 天1998 年28 天年198128 天1990年28 天1999 年28 天年198228 天1991年28 天2000 年29 天年198328 天1992年29 天20XX年28 天年198429 天1993年28 天20XX年28 天年198528 天1994年28 天20XX年28 天年198628 天1995年28 天20XX年29 天- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 年198728 天1996年29 天20XX年28 天年198829 天1997年28 天20XX年28 天C、同学沟通,引导同学发觉平年、闰年

23、的显现跟数字4 有亲密的关系；D、请你用全部的年份都除以 4,看看会有什么结果 . 分小组合作,可以用运算器进行 运算 通过运算,可以得出什么结论？E、说一说：假如给你一个年份,你想怎样判定是平年仍是闰年？（3）考一考：请你判定哪是平年？哪是闰年？ 1984 、1990、1996、2000、1900、2022、2100 1900 年是闰年吗？看年历卡,你发觉了什么？为什么？老师应指出： 由于像 1900 年这样是整百年份有点特殊, 必需除以 400 没有余数才是闰 年；算算 1900 除以 400 有没有余数？确定 1900 年是平年；这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系；下面请同学们观看一

24、段录像, 看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是围着太阳旋转的；地球绕太阳旋转一圈需要 365 天 5 时 48 分 46 秒；为了便利,将一年定为 365 天,叫做平年；这样,每过 4 年差不多就要多出 1 天来,把这 1 天加在 2 月里,这一年就有 366 天,叫做闰年；谈话：对这方面学问有爱好的同学课后可以查阅一下十万个为什么（4）总结判定平年、闰年的方法（同学相互补充）引导同学运用歌诀记忆： “ 四年一闰, 一百年不闰, 四百年才闰； ” （出示投影）4. 教学运算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有 吗？（小组争论并运算）12 个月和每个月的天数,那么

25、你能运算出全年的天数（2）同学汇报：（以平年为例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 31 7 + 30 4 + 28=365 31 12 - 7=365 30 12 + 5 =365 勉励同学的创新意识,勉励同学运用简便的运算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）谈话：为什么有的年份是 三、巩固应用,拓展提高：1. 填空；365 天,而有的年份是 366 天？（同学摸索后说出缘由）（1）今年一、二、三月一共有（）天；）年,有（）（2）五月份有（）个星期零（）

26、天；（3）北京奥运会将于（）年召开,这一年是（天；（4）今日是 2 月 28 日,离儿童节仍有（）天；2. 判定（同学出示反馈牌）（1） 每年都是 365 天；（2） 今日是 9 月 1 日,明天是国庆节；（3） 凡是公历年份是 4 的倍数都是闰年；3. 想一想小明说：“ 我今年12 岁,可我只过了 3 个生日；” 他的说法对吗？为什么？四、课堂总结、布置作业“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” ；情愿把你这节课的收成告知大家吗？40 分钟的课堂学习立刻就要终止了,你同学们,我们今日学习用的年里都是科学家编制出来的；其实通过今日的学习,大家都能成为小科学家,编出合格的明年一月份的日历；不过,请

27、同学们编日历前先看看 今年最终一天日历,明天我等着同学们的好消息！板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时 一、巩固旧知 导入新课 谈话：同学们,昨天我们一起学习了有关“ 年” 的学问,对于“ 年” 的学问,你们都 明白了哪些？咱们一起沟通沟通； （课件出示情境图）谈话：同学们学得可真仔细,学会了这么多有用的学问；今日我们来学习有关“ 日”的学问；（板书课题：日）二、探究新知 解决问题 1. 教学教材第一个绿点；（1）出示课件,展现地球在公转的同时也在进行自转；（没有课件的其实可以借用科学教具地球

28、的公转与自转）谈话：同学们,在浩渺的宇宙中,地球在围着太阳公转的同时,其自身也在怎样的运 动呢？生沟通后明确：地球在公转的同时也在自转,地球自转一周就是一天；师讲授：地球自转一周的时间是 零时正好是 1 日； 1 日是 24 时；（板书： 1 日 24 时）（2）师拿出钟表模型；23 小时 56 分 4 秒,大约是 1 日；从今日零时到明天谈话： 1 日是 24 时,钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨；（老师巡察指导同学拨钟表时针）同学完成后明确：时针走两圈正好是 1 日；（板书： 1 日 24 时 时针走两圈）（3）练习： P63第 4 题（出示课件）一日 谈话：看来女同学要

29、给男同学提几个问题了；比方说：请一名女生读黑板上的 ,请一名男生回答；用此方法请女生读题,请男生回答；（男生确定也很想给女生提问题,2. 教学世纪；等男生把题都做完之后, 请男生仿例编题提问女生）谈话：同学们,刚才你们做得可真好！现在呀,电脑小博士有话要说了！（播放课件：比年大的时间单位仍有世纪,你知道世纪是怎么回事吗？）先让同学说说自己对世纪的学问；老师适时总结： 1 世纪 100 年；同学们是 21 世纪的新人,大家要努力学习,做社会名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主义合格的建设者和接班人；三、巩固练习 进

30、展技能 1. 填一填；（P64第 5 题）5 月份有这么多的事情要做呀！大家能帮帮他吗？先自己把你运算出的结果写在书上 吧！同学做完后,指导同学进行订正；今日是 前是 5 月几日呀？你是怎样算的？2. 教学季度（ P64第 6 题）5 月 22 日, 10 天前他参与了运动会, 10 天（1）同学们,这道题显现了季度,什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家 读书 P64第 6 题；（通过同学自主读书,既可以提高同学的留意力,又培育了同学自主读书查找答案的才能）同学读书后找到答案并读书：一年有4 个季度,每个季度有3 个月；第一季度包括1月、 2 月、 3 月；（2）谈话：第一季度包括 度

31、、第四季度呢？1 月、 2 月、 3 月,那其次季度包括哪几个月呢？那第三季（采纳同学抢答的形式,可以让全体同学更好的把握季度这一概念）（3）你们回答得可真好呀！第一季度包括 度有多少天吗？1 月、 2 月和 3 月,你能算出今年的第一季同学思索后, 可能有的同学能第一想到今年是平年仍是闰年,这样的同学要准时夸奖；正确答案：平年： 90 天,闰年： 91 天；（4）我们又学了季度这样一个时间单位；我们现在一共知道哪些时间单位了呢？（让同学自己回答, 老师板书,留意按肯定的次序：世纪年月日时分秒）3. 张健横渡渤海；2000 年 8 月 8 日 7 时 50 分,北京体育学院老师张健从旅顺（课件

32、出示旅顺）动身,横渡渤海海峡（课件出示“ 渤海海峡” ） ,8 月 10 日 10 时 22 分在蓬莱（课件出示“ 蓬莱” ）登陆；他是我国第一位横渡渤海海峡的人；他横渡渤海海峡一共用了多少时间？运算时,可引导同学分段运算：先运算日,再运算时,后运算分,最终合起来；也可 以让同学顺着 8 月 8 日 7 时 50 分后推到 8 月 9 日 7 时 50 分是一日,再推到 8 月 10 日 7 时名师归纳总结 50 分又是一日,再推到10 时 22 分是 2 小时 32 分,共 50 小时 32 分；50 多个第 14 页,共 18 页谈话：张健老师多棒呀！ 你们会游泳吗？你能连续游多长时间？张

33、健老师游了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小时,这需要多么大的士气和毅力呀！只要能克服困难,不断的挑战自已,才能战胜自己！4. 学问长廊；出示课件：电脑博士阅读；（一年有多少天？我们居住的地球总是围着太阳旋转；地球绕太阳转一周需要 365 天 5 小时 48 分 46 秒；为了便利,将一年定为 365 天,叫做平年；这样,每过 4 年差不多就 攀出一天来,把这 1 天加在 2 月份里,这一年就有 366 天,叫做闰年；我国古代人很早就 知道一年有 365 天仍多 1/4 天；5. 编制月历表；今年的 5 月 1 日是星期（）；推算一下,今年的六一儿童

34、节是星期（六）；期依据上面的信息编制今年6 月份的月历表；星星期星期星期星期星期星期日一二三四五谈话：要编制六月份的月历表,必需知道什么呀？怎么才能求出来呢？请大家回家后 以小组的形式完成；四、课堂小结 巩固新知 谈话：同学们,通过这节课的学习,你学会了什么？有哪些收成？学习了时间这些单 位之后,让我们一起与时间赛跑,抓紧每一时,每一分,每一秒地学习吧！板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我学会了吗？教材简析：这部分内容是对本单元内容的全面回忆整理和自我检测；通过解决问题,全面明白学 生对本单元学问技能的

35、把握情形和解决问题才能的进展情形,为“ 丰收园” 的全面评判提 供依据；教学目标：1. 通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关学问；2. 培育同学运用学问解决实际问题的才能,提高同学的思维水平；3. 感受数学与生活的亲密联系,培育同学懂得感恩、学会感恩的品质；教学过程：一、创设情境 谈话：据老师所知很多同学参与了课外爱好小组活动,你们都参与了哪些爱好小组,在活动中又学到哪些课外学问？（同学自由发言）一个熟识的情境,为后续学习活动做好铺垫；二、解决问题 1. 出示第 65 页第 1 题情境图谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作,同学可能提出以下问题：依据图中的信息你能提出哪些数学

36、问题？（1）5 月 1 日是国际劳动节,这个月有多少天？（2）猜一猜,小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3）明明制作的年历卡上 2 月份有多少天？（4）你仍知道哪些节日在哪天？2. 解决问题；谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题,下面我们一起来解决这些问题；（1）5 月份有多少天？你仍知道哪些月份和 月份？5 月份的天数一样？这些月份叫什么（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住大小月的？（让同学介绍儿歌、拳头等记忆方法）（3）明明制作的年历卡上2 月份有多少天？你是怎么知道的？（让同学回忆平年、闰名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页

37、精选学习资料 - - - - - - - - - 年的相关学问）（4）说说你知道的节日,在年历卡上找出自己的生日,爸爸妈妈的生日；（孩子们都会很快找到自己的生日,对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知 道；）谈话：同学们,爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳,每年都会给我们过生日,从不会 遗忘,可是我们却没有记住他们的生日这样应当吗？你认为应当怎样做？（同学畅所欲言）夸奖那些记住父母生日的同学,期望其他同学能像他们一样体谅父母,懂得感恩,做一名让父母放心的好孩子；3. 科技小组活动；谈话：科技小组的同学在假期也支配了丰富的活动 出示问题：（出示第 65 页第 2 题的图和表格）（1）小刚周五坐自行

38、车去看月球探险记 ,13：00 动身,能准时到达吗？（2）他周六坐公交车去看神奇的天体黑洞；假如公交车每分钟行1 千米,最晚几时动身才不会迟到？（3）同位沟通争论,全班汇报在沟通过程中老师引导同学挑选正确的场次时间,用 24 时计时法的相关学问解决实际问题；解答其次个问题时引导同学理清思路,精确的表达要解决最晚几时动身才不会迟到 要先求什么？再求什么？假如表达不完整可以让其他同学补充；最终让小组同学评判一下 谁的表达最完整最清晰；三、拓展活动 1. 猜一猜 课件出示：过生日的场景 小红：我的生日是一年的倒数第三天；小刚：我的生日是第三季度的第一天；小美：我的生日在老师节前两天；小明：我的生日是

39、八月的最终一天；小华：我今年 12 岁,只过了 3 个生日；依据小伴侣的话,你能猜出他们的生日各是几月几日吗？把你的生日也变成一句这样的话,让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？2. 玩一玩 每个月份诞生的同学各选一名在教室按次序站成一排；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈话：听老师口令,看看谁反应最快；（1）大月诞生的同学向前一步走,小月诞生的向后一步走；（为什么有个同学没有 动呢？）（2）第一季度诞生的同学挥挥手；其次季度诞生的同学蹲下；第三季度诞生的同 学笑一笑；第四季度诞生的同学跳一跳；（3）建军节那个月诞生的同学向前一步走,你想对解放军们说点什么？国庆节那 个月诞生的同学向前一步走,你有什么话对祖国说？母亲节、父亲节那个月诞生的同 学向前一步走,你们有什么话对爸爸妈妈说？之后可以让下面的同学出题目；四、总结深化 通过今日这节课你有哪些收成和感受？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页