2022年青岛版二年级数学下册第五单元电子版教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元单元教学目标万以内数的加减法（二）课程实施老师：修改看法：1、 会运算连续进位、退位的三位数加减三位数,能够结合详细情境进行 加减法的估算,进一步领悟加减法运算的基本方法,增强估算意识；2、 能够运用加减法的学问解决简洁的实际问题,培育初步的分析综合能 力；3、 经受与同伴进行合作沟通各自算法的过程,获得解决问题的乐趣；单元教学内容 万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法,加减法估算,解决简洁 的实际问题；本单元的教学重点和难点是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；单元教学建议1、 引导同学在解决问题的过

2、程中探究运算方法；2、 运用学问迁移,学习三位数加减法的运算方法；在本单元教学前,学 生已经学过用竖式运算三位数的不连续进位、退位加减法的运算方法,在此基础上,本单元采纳尝试、争论等方法学习新的学问；3、 重视进展同学的运算策略,提倡算法多样化；4、 敬重个性差异,同学的运算才能都得到提高；5、 在解决问题的过程中,体会运算的工具性；第一课时 信息窗一教学目标：1、结合详细情境,进一步体会加减法的意义,会运算连续进位、退位的三位数的加减法；2、在解决问题的过程中,探究连续进位、退位的三位数加减法的运算方法,培育同学初步的应用意识 和才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

3、25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、让同学经受学问的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的欢乐；教学过程：活动一：创设情境,提出问题 师：同学们,你们熟悉七星瓢虫吗？你都明白它哪些方面？（同学可能会说出很多自己知道的学问,教 师都应赐予确定和夸奖）对,大家知道的真多,七星瓢虫吃害虫,是农夫伯伯的好帮手,田园里的小卫 士；你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？出示信息图 师：观看画面,你发觉了什么？依据这些信息,你能提出什么数学问题？同学可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？仍有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？活动二：自主探究,解决

4、问题名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、师：我们先来解决刚才大家提出的“ 一共有多少棵白菜？” 这个问题；你 课程实施老师：修改看法：自己试着解决一下,好吗？同学利用已有的学问自己尝试解决；2、师：把自己解决问题的方法在小组里沟通一下,看谁的方法奇妙；小组沟通 ；师：哪个小组情愿把你们的算法说给大家听？同学可能显现的算法：1）估算： 179180 364360 179+364 540 （棵）2 ） 口 算 ： 100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143

5、+400=543 （棵）3）笔算： 179+364=543 （棵）1 7 9 + 3 6 4 5 4 3 让同学板书竖式,通过观看、比较竖式的写法,让同学说出算理及算法；师：你喜爱用哪种方法运算？让同学挑选自己喜爱的方法,并说明理由；3、师：刚才我们运算了“ 一共有多少棵白菜” 的问题；现在你能用自己喜爱的方法解决“ 地里一共有多少只瓢虫” 这个问题吗？让同学独立摸索,并列竖式解答；全班沟通做法；4、师：大家已经自己解决了两个加法问题,想一想,你觉得我们在运算加法算式时要留意些什么？依据同学的回答老师进行适时的总结；5、师：下面我们再来解决“ 仍有多少棵茄子没有检查？” 要解决这个问题,需要哪

6、些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学独立解决问题；师：把你的算法在小组里沟通一下；全班沟通；同学可能会显现的算法：1）估算： 435440 276280 435-276 160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算： 435-276=159 （棵）4 3 5 2 7 6 1 5 9 师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜爱的方法介绍给小组同学；6、师：用你喜爱的方法解决“ 已经检查的茄子比白菜多多少棵？” 这个问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

7、,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学汇报做法；学习必备欢迎下载课程实施老师：修改看法：师：你觉得我们在运算减法的时候,要留意什么？活动三：拓展延长,巩固练习 1、完成自主练习第 1 题；让同学独立完成,全班沟通做法,对同学显现的问题,老师要准时予以指 导和点拨；2 题；2、看图填算式,同学独立完成自主练习第 先让同学看懂图意,有困难的同学可以同位相互商议一下,弄懂图意再做 题；然后全班沟通做法；可能会显现以下答案：265+45=310 （块）350-178=172 （米）265-45=220 （块）3、自主练习第 3 题；先让同学看图说图意,然后依据同学整理的信

8、息提出相应的数学问题,独 立解决；全班沟通；3、找规律,填一填；让同学尝试自己独立填写, 假如有困难可以小组沟通, 最终全班沟通做法；活动四：归纳总结,谈收成 师：这节课我们都学习了什么学问？你有什么收成？对自己这节课的表现 有什么不中意的地方吗？板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思：其次课时 活动一：谈话激趣,引入新课 师：上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的运算,今日我们用新学的学问一起来解决几个问 题,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25

9、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动二：自主练习,巩固学问学习必备欢迎下载课程实施老师：修改看法：1、师：想一想,上节课我们学习的加减法在运算时应留意什么？让同学说出在运算时应留意的问题：相同数位对齐,从个位加起,哪一位 上的数相加满十向前一位进 1；师：今日我们在做题的时候,肯定要留意不要显现这些方面的错误；2、用竖式运算234-267= 564+342= 168+743= 657-489= 让同学独立完成,集体沟通；师：在做题的时候,你都留意了什么？3、完成自主练习第 6 题；弄懂题意,先让同学估一估,然后在练习本上用竖式运算出结果,比较估 计结果和精确结果有什么不同

10、？体会估量的用途,最终小组内沟通；4、小嬉戏：1）每个人掷三个骰子,依据掷出的数字写出一个三位数；2）用写出的两个三位数进行加减法运算；师：以小组为单位进行,小组长分好工,看哪个小组合作的好,任务完成 的好；小组汇报,并进行评判；5、完成自主练习第 8 题；先让同学自己分类整理图中的信息,然后提出相应的数学 问题,自己解决,最终小组沟通提出的问题；活动三：拓展延长,总结收成 完成自主练习第 7 题；先让同学弄懂图意,引导同学摸索解决“ 到珍禽馆走哪条路近” 的策略,就是要找出到珍禽馆一共有几条名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - -

11、- - - 学习必备 欢迎下载路,每条路是多少米,然后通过比较再回答疑题；沟通时要留意引导同学说明解决问题的方法,并勉励同学提出其他问题进行解决；师：你认为这节课自己最大的收成是什么？板书设计：课后反思：第三课时 信息窗二名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载信息窗 2灭鼠能手情境图出现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境；图中通 课程实施老师：修改看法：过统计表供应了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息,同学可以依据信息提出许 多数学问题,引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数运算方法 的探究；同学解决的问题也是

12、与情境的详细内容紧密相连,实现了“ 情境串”与“ 问题串” 的有机融合；更有意义的是明白了很多关于动物的学问,培育 同学爱惜动物的情感；【教学目标】1、会运算连续退位的整百数减三位数；2、增强估算意识,强调算法多样化；3、能够运用加减法的学问解决简洁的实际问题,培育初步的分析综合能 力；4、经受与同伴进行合作沟通各自算法的过程,获得解决问题的乐趣；【教学过程】一、创设情境,复习旧知；夜幕降落, 月亮出来了, 山林里静静静的； 老鼠们来到田园要偷点儿粮食,正在这时,被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了,可是捕获老鼠的大英雄；（出示情境图）瞧,它们师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情形：请你算出爸爸每周

13、比妈妈多 捉几只老鼠？二、创设情境、探求新知；1、猫头鹰有精湛的捕鼠本事,当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到 它们头顶；用利爪逮住,然后吞掉；（出示情境图）这是猫头鹰一家,每月捉鼠情形的统计,谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法运算的问题？列出算式吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学提出减法问题,接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？30088 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288116=172 （只）（由于这道题不需要退位

14、,所以勉励同学直接口算出来）3、师：先算 300-116 ,会算吗？你想怎样算？同学可能会回答：我想估算；我想先估算,再用竖式运算,然后进行验算； （老师对同学的回答准时进行语言评判：看来你已经养成了很强的估算意识；对,运算时要养成演算的 好习惯；你的想法很好 ）师：现在请大家挑选自己喜爱的方法来算一算；（同学独立摸索,老师巡回指导； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、全班沟通；学习必备欢迎下载课程实施老师：修改看法：师：谁情愿把你的方法介绍给大家？同学沟通自己的想法：我是估算的, 116 接近 100,3

15、00 100=200 ,所以 300-116 大约是 200；我用计数器拨一拨 先拨 300 ,再在个位上减 6,06 不够减从十位退 1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退1 在个位上作 10 ,106=4,十位上 91=8,百位 21=1,结果是 184；我用竖式算：个位上06 不够减从十位退1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退1 在个位上作 10 ,106=4,十位上 91=8,百位 21=1,结果是 184； 师：看来很多同学都用了竖式,现在咱们再来算一算；（老师边说边板书竖式：个位上 0-6 不够减从十位退

16、 1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退1 在个位上作10 ,10-6=4 ,十位上9-1=8 ,百位 2-1=1 ,结果是 184；）5、师：我们再来解决其次个问题,300-288请同学们用列竖式的方法在练习本上完成；（同学运算,进行巩固,老师指导； ）全班沟通：师：谁想介绍一下你的运算过程？（同学到展台前说出运算的过程；）师：谁的结果和他不一样？（同学说出马虎出错的地方；）6、老师小结：刚才运算的两道题都是用 数；300 来减, 300 是一个整数,今日我们就来学习整百数减三位师：像这样,个位上不够减,十位上又是0 ,你怎样来解决？第 11 页,共 2

17、5 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学可能回答：就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以 从十位退 1 在个位上作 10 （同学通过回答,进一步巩固所学新知； ）三、创设情境,巩固新知；1、同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠,仍有捕食蝗虫的本事,我们来明白一下（出示课件：等全班 沟通时老师点击课件再出示相应的答案）师：你明白到哪些情形？想解决哪些问题？生：每只猫头鹰 7 月份比 8 月份多捉几只？师：请你挑选一名家庭成员来进行运算,比比看谁算得又对又快 . 2、师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫,帮了农夫伯伯的大忙；

18、我们看看它们这一个夏天就 可以为人类节省多少粮食？（出示表格）师：你能提出哪些减法问题？同学提出问题：爸爸节省的粮食比妈妈多多少千克？爸爸节省的粮食比宝宝多多少千克？师：挑选自己喜爱的问题来解决一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - （同学练习,老师巡回指导）学习必备欢迎下载课程实施老师：修改看法：全班沟通；（提示同学算作得数立刻改正； ）师：看来猫头鹰为人类做了很大的奉献,所以我们要爱护它；四、课堂小结,培育爱惜动物的情感；节课你有哪些收成？猫头鹰为人类作出了庞大的奉献,你想对它们说些什 么？板书设计：课后反思

19、：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时 一、创设情境,导入新课；同学们,上节课咱们明白到猫头鹰一家捉老鼠的情形,大家提出问题、解决问题,学习了整百数减三位 数的学问；其实这里面仍藏着加法问题,你能快快找出来吗？二、探求新知 1、师：请同学们直接用算式表示出来；同学提出问题：288+116 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？300+288 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？老师直接引导同学口算； ）300+116 （后面两个问题在运算时不需要进位,所以同学提出来时

20、2、师：假如把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？同学可能会回答：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我估算： 288300,116100,所以 288+116 400（只）由于问“ 大约一共捉了多少只？” 所以要来估算；3、师：今日我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算；课程实施老师：修改看法：【设计意图：教材中出现出的方法除了估量之外,仍可以用竖式算；但在 实际的运算过程中,不行能先算出精确的得数,再来取近似数作为估量的 结果,这样不符合解题的规律,也不能表达出估

21、算的意义；正由于问题中显现了“ 大约” 二字,所以只引导同学取要改为“ ”；】三、巩固练习；1、自主练习第 5 题；（1）去年大约用了多少把笤帚？（2）同学可能提出的问题：去年大约用了多少把拖把？去年大约用了多少令纸张？116 和 288 的近似数, 并且留意“ =”讲完例题后直接做这个练习,起到巩固的作用,引导同学利用估算的学问 解决实际问题；自主练习 3：火眼金睛辩对错；要求同学先独立改正,再说一说错误的缘由；课堂教学时,可依据同学这 几天学习的实际情形,一些出错比较多的题让同学改一改；如：以后在计 算连续进、退位加减法竖式时应当留意什么？自主练习 4：师：谁能编一个数学小故事？（引导同学

22、把看到的进行简洁整理、联系）星期天,小明和爸爸去书城买书,付钱的时候看到屏幕上显示价格为169 元,结果爸爸付了200 元钱,应当找回多少元 钱？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学独立完成,并指名全班沟通； （留意提示同学写上单位名称）自主练习 5：在做练习时勉励同学用不同的方法进行估量,并对同学采纳的方法赐予评判；自主练习 6：这道题主要考察同学的估算才能；课堂上以嬉戏的形式开展活动,老师提前制作好如干张美丽的卡片并写上算式,同学挑选一个数,踩比600 大的或是比 500 小的,通过估算,

23、比比看谁能一下全部“ 踩” 对；在原题的基础上再增加一些：521198 700387 189 210 206 330 自主练习 7：对于动物的学问同学比较感爱好,练习时先让同学说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度,然后提出数学问 题,并加以解决；如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980725=155 （米）鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？980473=503 （米）师：你仍知道哪些动物每分钟跑多少米？（猎豹每分钟大约是1680 米）第 16 页,共 25 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自主练习 8：学习必备欢迎下载课程实施老师：修改看法：其

24、次种和第三种： 150+75=225 （张） 102+82=184 （元）只买第三种： 75+75+75=225 张 82+82+82=246 元 这个信息图中的信息比较多,同学在摸索时既要考虑到光盘架是否够用,仍要想到要经济实惠,不肯定最廉价的方案就是最好的,只要同学说的有 道理,老师都要赐予确定；通过这道题的练习,使同学更深刻地体会到数 学与四周生活的联系；自主练习 9 （1）刘雨会写多少个字？（2）王月会读的字比张强少多少个？（3）你仍能提出什么问题 . 同学可能会提出：李伟会读多少个字？王月会写的字比张强多多少个？王月会读的字比会写的字多多少个？这道题不难,要求同学独立完成；在练习时重

25、点考察同学所提出的问题是 否有意义,语言表达是否精确,运算的正确率；板书设计：课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时信息窗三树林医生学习必备欢迎下载求比一个数多（少）几的数教学目标 1.经受解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法；2.通过探究解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得胜利的体验,增强合作意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.在解决问题的过程中

26、,体验数学与生活的联系,进一步进展解决问题的 课程实施老师：修改看法：策略,增强应用数学的意识；教学过程 一、激趣导入 茂盛的大树爷爷这几天似乎有点不兴奋,知道为什么吗？因 为他们生病了；怎么办呢？依据同学的回答引出：黄鹂、啄木鸟、喜鹊医生；自由沟通；二、师生合作,探究新知 1、观看信息图,明白信息图中的信息；2、依据信息图中的信息提问题；依据同学的回答老师适当板书；3、解决提出的问题；喜鹊捉了多少只虫子？这是本节课的重点,要引导同学充分懂得其意义；小组同学一起争论怎样解决这个问题,并说说你所运用的数学策略；可以用纸条摆一摆；黄鹂：146 只 喜鹊：多 38 只 沟通你的策略；38 只是喜鹊比

27、黄鹂多捉的只数,求喜鹊捉的只数,应当把 146 于 38 合起 来；146 38 184（只）1 4 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 8 学习必备欢迎下载 1 8 4 （2）啄木鸟捉了多少只虫子？自己试着解决一下这个问题；小组沟通自己的做法；在小组里用纸条摆一摆；说说自己的想法：要求啄木鸟捉的只数,就是从 146 里去掉 12；三、巩固新知 鸽子每分钟煽动 360 次翅膀；乌鸦每分钟比鸽子多煽动 60 次 丹顶鹤每分比鸽子少煽动 140 次 你能提出什么问题？小组沟通争论提出问题并解答；四、课堂小结 这

28、节课你有什么收成？板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课程实施老师：修改看法：教后反思：第六课时 我学会了吗？教学目标：1、同学结合详细情境,进行连续进位、退位的三位数加减三位数的运算,并进行加减法的估算, 进一步领悟加减法估算的基本方法,增强估算意识；2、能够运用加减法的学问解决简洁的实际问题,培育初步的分析综合才能；3、经受与同伴进行合作沟通各自算法的过程,获得解决问题 的乐趣；课前预备：同学搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据；名师归纳总结 - - - - - - -第 21

29、 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、创设情境,激发爱好 谈话：同学们你们喜爱小动物吗？（喜爱）那你明白动物吗？（同学表现出疑问）今日老师就带领同学 们到动物园去,熟悉和明白一些动物伴侣,好吗？（好）二、探究求知,沟通合作 1、观看图画、搜集信息 老师出示情境图： 同学们看动物园里都有哪些动物？通过图画你能得到哪些数学信息？（同学举手回答,老师依据同学的回答出现出数学信息）地球上最大的鸟鸵鸟身高 203 厘米 世界上最小的鸟蜂鸟比鸵鸟矮 198 厘米 东北虎体长 245 厘米,尾长 68 厘米 猎豹的体长 135 厘米,尾长 61

30、厘米 斑马高 148 厘米 长颈鹿比斑马高 196 厘米 2、依据信息、提出问题名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：依据这些数学信息你能提出什么数学问题？（小组内争论）同学提问 课程实施老师：修改看法：题,老师板书：同学可能提出的问题有：蜂鸟的身高是多少厘米？老虎的身长是多少厘米？猎豹的身长是多少厘米？长颈鹿高多少厘米？长颈鹿比鸵鸟高多少厘米？老虎比猎豹的身长长多少厘米？3、分析问题,解决问题 同学们可真棒,提出了这么多的数学问题,要解决长颈鹿的身高是多少厘 米,要用到哪两个数学信息？ （斑马

31、高 148 厘米和长颈鹿比斑马高 196 厘 米）你能用什么方法来解决这个问题？同学可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估 算、列式进行运算；同学在回答的同时要说清晰详细的方法（如怎样估算；怎样列式,为什 么这样列式等）全班同时竖式运算,指一名同学板书；运算完后争论：我们在运算这道题时应留意什么问题？（同学依据前面做 题情形进行总结）4、小组内选取问题探究解决 用刚才解决问题的方法以小组为单位,选取两个你们喜爱的问题,在小组内解决；（同学在小组内分工合作,选取不同的方法解决问题；老师巡 视,个别辅导；）同学汇报小组内学习成果；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共

32、25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名到台前,提出自己的问题,并说明解题思路；三、拓展延长,自主探究谈话：同学们,我们再去看看其他的动物吧；课前你们都明白了哪些有关小动物的信息？（同学举手回答,老师在黑板上把同学供应的信息进行简洁的板书）你能独立依据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题吗？同学选取自己感爱好的问题来解决；（老师巡察指导个别同学）同学汇报自己提出的问题和解决的方法,其他同学赐予判定和评判；四、拓展练习 1、帮小动物找家900 867 925 157+768 576+324 245+622 2、 的作业都对了吗？不对的请你改过来,再用竖式算一算；389+ 314 700 800-239 500 624+268 900 606-259 200 五、小结 谈话：今日这节课你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们这节课表现得特别好,解决了这么多的数学问题；在我们四周仍存 课程实施老师：修改看法：在着大量的数学信息,只要同学们留心就会发觉和解决很多好玩的数学问题；板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 25 页