2022年高中生物必修三及选修三实验总结2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 必修三试验一生物体维护 PH稳固的机制一、试验原理细胞代谢会产生很多酸性物质, 如碳酸等, 人和动物吃的食物消化吸取后经代谢会产生一些酸性或碱性物质,这些酸性或碱性物质进入内环境,常使 PH发生偏移；但一般情形下,机体能通过酸碱缓冲液使 二、试验材料PH稳固在肯定范畴内；生物材料（肝匀浆、马铃薯匀浆、用水 5：1 稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆） ,PH=7的磷酸缓冲液, 0.1mol/L HCl（盛于滴瓶中）、0.1mol/L NaOH （盛于滴瓶中）、4 副防护手套、 50ml 烧杯 1 个、50ml 量筒 1 个,彩色铅笔、 PH计或万能 PH试

2、纸、镊子、自来水；三、试验步骤 1、将 2.5ml 自来水倒入 50ml 烧杯中 2、用 PH计成 PH试纸测试测试起始的 PH值,并作记录3、一次加一滴 0.1mol/L HCl,然后轻轻摇动,加入5 滴后再测 PH,重复这一步骤直到加入了 30 滴为止；将 PH测定结果记入表中；4、充分冲洗烧杯, 并向其中倒入 25ml 自来水；测定并记录起始 PH,再如步骤 3,一滴一滴地加入 0.1mol/L 的 NaOH,测定并记录 PH；5、充分冲洗烧杯,用缓冲液代替自来水,重复步骤 6、充分冲洗烧杯, 选两种生物材料分别代替自来水,不同试验材料 PH变化记录表1 至步骤 4,记录结果 重复步骤

3、1 至 4 记录结果；加入 0.1mol/L HCl PH 25 30 加入 0.1mol/L NaOH PH 25 30 加入不同数量液滴后的加入不同数量液滴后的0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 自来水缓冲液生物材料 1 生物材料 2 四、试验结论名师归纳总结 1、依据所得数据,以酸或碱的滴数为横轴以PH为纵轴,画出自来水PH变化的第 1 页,共 18 页曲线；以实线表示加入酸后PH的变化, 虚线表示加入碱后PH的变化； 再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液PH的变化情形；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、依据试验结果,说

4、出不同试验材料 PH变化的特点；五、留意事项1、试验过程中,显现了很多次的“ 充分冲洗烧杯”,其目的分别是：第一次“ 充分冲洗烧杯” 是为了防止酸性物质 HCl 与碱性物质 NaOH发生中和发应,使试验现象不明显,削减误差；其次次和第三次 “ 充分冲洗烧杯”是为了防止不同的生物材料混合,影响试验效果；2、试验过程中使用的HCl 和 NaOH都有腐蚀性, 应防止它与皮肤和眼睛接触,也不要入口；如有洒落或溅出,要立刻用水冲洗15min,并告知老师；3、生物材料最好是一种植物材料,一种动物材料；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - -

5、- - 试验二模型建构建立血糖调剂的模型一、试验原理胰岛素和胰高糖素的生理功能分别是：胰岛素能促进组织细胞的加速摄取,利用和储存葡萄糖, 从而使血糖水平降低, 胰高血糖素能促进糖原分解,并促进一些非糖类物质转换为葡萄糖, 从而使血糖水平上升； 生物体中依靠这种拮抗作用的激素共同维护血糖的平稳；二、试验材料15 张“ 糖卡” 正面写上“ 每1L 血液中的 0.1g 葡萄糖” ,背面写上“ 糖元” ,2张胰岛素卡 2 张胰高血糖素；三、试验步骤1、模拟吃饭后的反应：甲将 由乙拿出 2 张胰岛素卡使甲的2 张“ 糖卡” 放到桌子上,使血糖浓度上升,此时 2 张“ 糖卡” 由正翻到背面,血糖浓度维护平

6、稳；2、模拟运动时的反应：甲从桌子上拿走了 1 张正面朝下的“ 糖卡” ,使血糖浓度 降低,此时由乙拿出 1 张胰高血糖素卡,使的 1 张“ 糖卡” 由背面翻到正面,血 糖浓度维护平稳；四、试验结论 当生物体内血糖浓度上升时, 胰岛素能降低血糖浓度； 当血糖浓度下降时, 胰高 血糖素能上升血糖浓度；因此,生物体中血糖浓度能保持平稳；五、留意事项1、应选用不同颜色的纸做“ 糖卡”,胰岛素卡和胰高血糖素卡；2、卡上字应醒目,便利活动操作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验三 探究：探究生长素类似物促进插条生根的最适

7、浓度一、试验原理生长素对植物的生长具有两重性,即低浓度促进生长, 高浓度抑制生长, 甚至杀死植物；因此,相宜浓度的生长素可以促进植物生根,生长素类似物的生理作用 与生长素类似,也与浓度有关；二、试验材料 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、迎春等）生长旺盛的一年生枝条,或小组想要争论的其他植物的枝条；烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶；蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、常用的生长素类似物： 萘乙酸（NAA）、2,4-D、IPA、IBA 和生根粉等,可 选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料；三、试验步骤 1、提出问题： NAA促进迎春花插条生根的最适浓度是多少 . 确定试验题目：探究

8、NAA促进插条生根的最适浓度；2、做出假设： 相宜浓度的 NAA可以使迎春花插条基部的薄壁细胞复原分裂才能,产生愈伤组织,长出大量不定根；3、试验预期： 经过一段时间后,用相宜浓度的NAA处理的插条基部长出大量不定根,而用较低浓度或较高浓度的 NAA和用清水处理的枝条长出极少量的不定 根；4、设计试验： 挑选生长素类似物配制生长素类似物母液设置生长素类 似物的浓度梯度制作插条分组处理插条进行试验观看记录分析试验结果,得出结论；配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制,加少许无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：浸泡法或沾蘸法5、预试验1 枝条的选取、处理选取一年生的、发育状况相同、粗细相同

9、的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条 28枝,长约 10-15cm,用刀将枝条的下端削成光滑的斜面（最好在节下）；把它分成 7 组,每组四枝；2 配制溶液名师归纳总结 先配制 200ppmNAA母液（ 0.1gNAA+500mlH 2O）第 4 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 稀释得到 2ppm至 12ppm浓度的 NAA溶液各 100ml 配制好的 2、4、6、8、10、12ppm浓度的 NAA溶液各 100ml,和清水 100ml 分别装入七只烧杯中；并编号A、B、C、D、E、F、G；（配方： 2ppm：1ml 母液 +99mlH2O；

10、4ppm：2ml 母液 +98mlH2O；6ppm：3ml 母液+97mlH2O；其余依次稀释得到； G：清水）3 浸泡 NAA 将各组枝条分别浸入相应的烧杯中,深约1.5cm,记时,浸泡24 小时；将浸泡后的枝条取出,晾干4 小时；4 水培观看将凉干后的根, 分别插入相应的烧杯进行水培,录；观看各组的生根情形, 并做好记 留意：将处理过的插条下端浸在清水中,留意保持温度（2530）； 5 结果分析记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情形,如生根条数, 最长与最短根的长度等；（浓度相宜的生长素类似物处理后,在绿色树皮的皮孔处长有白色幼 根）；每天记录；表 1：预试验记录生根浓度清水2ppm

11、 4ppm 6ppm 8ppm 10ppm 12ppm 时间数1 第一 2 天 3 平均 1 其次 2 天 3 平均名师归纳总结 第三1 第 5 页,共 18 页天2 3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 平均1 2 3 平均依据生根数目确定比较相宜的浓度为 6、正式试验4ppm和 6ppm浓度之间依据预试验的结果,发觉迎春枝条在浓度为 4ppm和 6ppmNAA下生根较好,在此浓度区间进一步以 0.2 作为浓度梯度进行试验,探究扦插枝条生根的最适浓度；1 枝条的选取、处理选取一年生的、发育状况相同、粗细相同的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条 44枝,分成

12、 11 组（约 10cm,用刀将枝条的下端削成光滑的斜面（最好在节下）；2 配制溶液分别配制 4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0ppm 浓度的 NAA溶液 150ml,装入 11 只烧杯,分别编号 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11,用母液稀释得到4.2ppm: 2.1ml 母液+97.9mlH2O 4.4ppm: 2.2ml 母液+97.8mlH2O 4.6ppm： 2.3ml 母液+97.7mlH2O 其余依次稀释得到3 浸泡 NAA 将各组枝条分别浸入相应的烧杯中,深约 将浸泡后的枝条取出,晾干 4 小时；4 水培观看1.5

13、cm,记时,浸泡 24 小时；将晾干后的根, 分别插入相应的烧杯进行水培,观看各组的生根情形, 并做好记录（取每组的平均值） ；表 2：正式试验记录时生根浓度4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0 间数（第一天其次天名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三天 第四天 第五天 四、留意事项 1、植物生长调剂剂属于农药类；虽然它们的毒性一般是低毒或微毒,但是在使 用中仍旧要严格遵守安全操作规程；2、试验材料的挑选和药液浓度的掌握是本试验成败的关键；选定试验材料要注 意选用便

14、利易取、生长快、易观看、成效好的试验材料为宜；选用的植物最好是 不易生根的, 选取的枝条要一年生的, 插条下端要削成斜面； 枝条的发育状况要 相同,上面的芽数要基本一样； 药液的浓度和浸泡时间的长短要依据插条生根的 难易来确定；3、小组在做本探究活动前,提前要做预试验,预试验的可以为进一步的试验摸 索条件,防止盲目开展试验造成人力、物力、财力的铺张；4、在预试验过程中需设置一组空白对比；5、掌握无关变量特别重要；假如单因子变量是NAA的不同浓度,处理的时间长名师归纳总结 短应当一样； 同一组试验中所用到的植物材料,也应当尽可能做到条件相同,如第 7 页,共 18 页每组的枝条的粗细、长度和保留

15、的芽数需一样,每组枝条数目不能少于3 个；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 试验四 用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度一、试验原理样方法是指在被调查种群的生存环境中,随机选取如干个样方, 计数每个样方内的个体数, 运算每个样方内的平均个体数,然后将其平均数推广, 来估量种群整体；我们需要依据不同外形的调查地段挑选相应的取样方法；常用的取样方法有一下几种：五点取样法,样方的外形可以是方形的、长方形的、条带状的或圆形的,但样方必需具有良好的代表性,这可以通过随机取样来保证；等距取样法 ：当调查的地段为长条形时, 可用等距取样法； 先将调查地段按纵向分成

16、如干等份, 由抽样比率打算样方之间的距离或间隔,然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法；长条形的总体为 100m长,假如要等距抽取 10 个样方,那么抽样的比率为110,抽样距离为 10m；然后可再按需要在每 10m的前 1m内进行取样,样方大小要求一样；五点取样法 ：当调查地段为方形时, 可以按梅花形取五个样方： 先做该地段的两 条对角线,在两条对角线的交点确定一个样方的中心,在每条对角线上距边角 1/4 对角线特长,各确定一个样方的中心,共五个样方；样方面积一般为 1m2,假如该种群的密度较小,样方面积可适当扩大；二、材料用具 卷尺、尼龙绳、木楔、钢笔、记录本、植物分类图

17、鉴 三、方法步骤 1、确定调查对象；调查前老师先进行实地考察,找出比较典型的地块；选 择同学比较熟识、 简单识别而且分布比较匀称的双子叶植物作为调查对象,这样 有利于数据的分析、 比较；像一年蓬这类单株生长特点明显的双子叶植物,就是 很抱负的调查对象；2、选取样方（等距取样法）；先将调查总体分为如干等分,有抽样比率打算距离或间隔, 然后按这一距离或间隔抽取样方,对象的外形特点；同学对比植物分类图鉴把握调查3、计数（附种群调查记录表）运算种群密度；四、留意事项 1、选取地势开阔、平整、植被茂密的地点作为调查地点,如校内草地、公 园、田埂等都是比较抱负的地点；留意防止有深水、陡坡、毒虫等有安全隐患

18、的 地点；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、依据调查对象划定调查地段的大小；调查地段应大小适中,面积过大就费时费劲, 面积过小就失去调查意义； 地段外形可以是规章或者不规章,地段边界按植被分布或地理边界划定；3、选取样方的个数依据地段总面积而定,地段较大的, 样方数可相对多些；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验五 培育液中酵母菌种群数量的变化一、试验原理酿酒和做面包都需要酵母菌； 酵母菌是一种兼性厌氧微生物, 可以用液体培养基来

19、培育,培育温度掌握在 酵母菌进行计数；二、材料用具20左右为宜；可采纳血球计数法对培育液中的争论所需要的菌种和无菌马铃薯培育液或肉汤培育液、试管、血球计数板（2mm 2mm 0.1mm方格）、滴管、显微镜等；三、试验步骤1、取相同试管如干支,分别加入5ml 肉汤培育液,塞上棉塞；2、用高压锅进行高压蒸汽灭菌后冷却至室温,标记甲、乙、丙等；3、将酵母菌母液分别加入试管各5ml,摇匀后计数起始酵母液个数,做好记录；4、将各试管送进恒温箱, 20下培育 7 天；5、观看,每天同一时间,各组取出本组的试管,用血球计数板计数酵母菌个数,并作记录（表格）,连续观看 7 天；6、依据表格平均值作出培育液中酵

20、母菌种群数量 7、得出结论 四、留意事项7 天中的变化曲线；1、操作过程中要建立“ 有菌” 的观念,不能随便谈笑；2、以防培育液带上杂菌与酵母菌形成竞争关系,抑制酵母菌培育；从试管中吸 出培育液进行计数时, 应将试管轻轻振荡几次, 以便使酵母菌匀称分布, 提高计 数的代表性和精确性；3、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数左边和上边的菌体数,另两边不计数；菌时间起始1 2 3 4 5 6 7 组别数（别甲乙丙平均名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验六 土壤中动物类群丰富度的争论一、试验原理 ：（物种丰富度：群落中

21、物种数目的多少； ）土壤不仅为植物供应水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所； 争论土壤中动物类群的丰富度, 操作简便, 有助于懂得群落的基本特点与结构；丰富度调 查方法有三种； 记名运算法： 指在肯定面积的样地中, 直接数出各种群的个体数 目,这一般用于个体较大,种群数量有限的群落；目测估量法： 按预先确定的多度等级来估量单位面积上个体数量的多少；等级的 划分和表示方法有：“ 特别多、多、较多、较少、少、很少” 等等；二、材料用具 温度计、干湿计、 记录本、 直径 5cm易拉罐、剪切工具、 塑料袋、 标签、诱虫器、吸虫器、 70%酒精、放大镜、显微镜、生物图鉴 三、试验步骤 1、提出问题

22、： 如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？2、制定方案：步骤时间地点内容方法备注第一步 年 月 日校池塘环境考察观看与测量带温度计、 干湿计、 记录本其次步 年 月 日试验室制作取样器见书直径 5cm易拉罐、 剪切工具第三步 年 月 日校池塘取样见书塑料袋、标签、记录本等第四步 年 月 日试验室采集小动物见书诱虫器、吸虫器、70%酒精第五步 年 月 日试验室观看和分类见书放大镜显微镜生物图鉴第六步 年 月 日试验室统计和分析收 集 处 理 数用实体镜计数精确真实第七步 年 月 日教室撰写报告据注 意 调 查 报 告 格 式文 本 调 查 报告第八步 年 月 日教室沟通争论全班沟通比较各组

23、结果争论发觉问题3、实施方案： 本争论包括五个操作环节：预备取样采集小动物观看和分 类统计和分析撰写争论报告；（1）预备： 制作取样器；记录调查地点的地势和环境的主要情形；（P76）（2）取样： 可以在野外用 取样器取样 的方法进行采集、调查,即：用肯定规格名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的捕获器（如采集缺罐、吸虫器等进行取样）,在试验室进行观看；（3）采集小动物： 使用诱虫器取样,比较便利,且成效较好,但时间可能要长一些；也可采纳简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜观看,同时 用解剖针查找； 发觉体

24、形较大的动物, 可用包着纱布的镊子取出； 体形较小的动 物可用吸虫管采集； 采集到的小动物可放入酒精中, 也可将活着的小动物放入试 管中；（4）观看和分类：“ 观看和分类” 需要借助动物分类的专业学问；（P76）（5）统计和分析：“ 统计和分析” ,要求设计一个数据收集和统计表,并据此进 行数据分析；四、留意事项： 土壤动物调查一般不能采纳标志重捕法,理由是：大多数土壤动 物身体微小,活动范畴小,标记个体难与无标记个体充分混匀；很多土壤动物（如 蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓,以及多种多样的昆虫）有较强的活动才能,而 且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查；在进行此类争论时,常用取样

25、器取样进行采集、调查的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验七 土壤微生物的分解作用一、试验原理土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌, 这些生物数量极其多；由于各地气候和环境因素的不同,落叶在土壤中被分解的时间也是不同 的；二、试验材料 鲜土壤、蒸馏水、淀粉糊、碘液、斐林试剂；大烧杯、厚纱布、玻棒、滴管、试 管、试管架、试管夹、酒精灯；三、试验步骤 1将取自农田、林地或花盆等处的土壤放人里面垫有厚纱布的烧杯中,加水搅 拌,然后将纱布连同土壤一起取出； 将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间

26、备 用；2另取两只烧杯,编号为A、B,放人等量淀粉糊；在A 烧杯中加入 30mL土壤浸出液, B烧杯中加入 30mL蒸馏水；3在室温 20 左右 下放置 7 天后,分别取 A、B 烧杯中的溶液 20mL,各放人 两支试管中,分别编号为 A1、A2,B1、B2；4在 A1、B1中加入碘液,在 A2、B2 中加入菲林试剂；5观看试管中溶液的颜色变化,记录试验结果；项目A1 试管A2 试管B1试管B2 试管试验结果四、留意事项 1. 过滤土壤是为了排除过多的土壤杂质,以得到富含微生物的土壤浸出液,如 果直接加土壤颗粒会加大对比组试验的难度,使试验的结果难以分析；2. 试验中要用两支滴管分别来吸取碘液

27、和斐林试剂,不要混用；每滴一滴试剂都要震荡试管, 斐林试剂加入后需要用酒精灯加热,距离,要让试管受热匀称；要留意试管与酒精灯火焰的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验八 设计并制作生态缸,观看其稳固性一、试验原理在有限的空间内, 依据生态系统原理, 将生态系统具有的基本成分进行组织,构建一个人工微型生态系统是可能的；要使人工微生态系统正常运转, 在设计时仍要考虑系统内不同养分级生物之间的合适比例；二、试验材料浮萍、水草、蕨类植物和一些低矮杂草,仙人掌或仙人球 牛 57 个,小乌龟 23 只；23 株； 810

28、条,蜗玻璃板 45m 2,粘胶足量；沙土810kg,含腐殖质较多的花土4050kg,自来水足量；三、方法步骤1. 按 100cm*70cm*50cm的标准制作生态缸框架；2. 在生态缸底部铺垫沙土和花土,花土在下,一边高,一边低；沙土在上,沙土 层层厚 5-10cm；3. 在缸内低处倒进水；4. 将收集或购买的动物和植物放在生态缸中,其中浮萍、水草与小乌龟放在水中,仙人掌或仙人球移植到沙土上, 蕨类植物和杂草移植到花土上, 蚯蚓与蜗牛也放 置在花土上；5. 封上生态缸盖； 将生态缸放置于室内通风、 光线良好的地方, 但要防止阳光直 接照耀；6. 观看植物、动物的生活情形,水质变化 四、留意事项

29、 由颜色变化进行判别 , 基质变化；1. 制作完成的生态缸中所形成的生态系统, 必需是封闭的,不能添加食物和气体,唯独可进入系统的只有光线,整个系统也是靠光线作能量推动的；2. 生态缸中的各种生物之间以及生物与无机环境之间,能量流淌；必需能够进行物质循环和3. 生态缸必需是透亮的,既让里面的植物见光,又便于进行观看；4. 生态缸中投放的生物, 必需具有很强的生活力； 投放的动物数量不宜过多, 以 免破坏食物链；5. 人工生态系统的稳固性是有条件的,也可能是短暂的；6. 生态缸制作完毕后, 应当贴上标签, 写上制作者的姓名与日期, 然后将生态缸名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页

30、,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 放在有较强散射光的地方；要留意不能将生态缸放在阳光能够直接照耀到的地方,否就会导致水温过高,而使水草死亡；另外,在整个试验过程中,不要随便移动生态缸的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重组 DNA分子的模拟操作（选修 3）一、试验原理 1、不同类型的限制酶切割时产生的末端不同,而不同类型的连接酶连接片段的末端也有差异； 2、限制性核酸内切酶能自己识别双链分子的某种特定核苷酸序列,并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂； 3、连接

31、酶的作用是复原被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键；二、试验材料剪刀、透亮胶带、粉红色硬纸板 如附图 3 30 和绿色硬纸板 3 10 ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG（绿色硬纸板） TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG三、方法步骤（粉红色硬纸板） 1、将绿色纸条用透亮胶带首尾相连,粘成圆环形,代表细菌的质粒；红色纸条直接代表含有目的基因的片段； 2、假设每位同学只有一种限制酶 限制酶或限制酶 和一种连接酶 连接酶或4连接酶

32、 ； 3、从红色纸条的两条链上分别找出自己的限制酶所识别的核苷酸序列, 画虚线表示中心轴线的位置,画箭头 “ ” 和“ ” 标注酶切位点,用剪刀正确地“ 切割” ,从而获得目的基因； 4、用同样的方法剪切质粒；, 5、把红色纸条和绿色纸条上配对的黏性末端或平末端用透亮胶带粘在一起使目的基因插入质粒中,获得重组；四、留意事项名师归纳总结 1、用剪刀剪切目的基因和用限制性核酸内切酶剪切是不同的,限制性核酸第 16 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 内切酶能自己识别双链分子的某种特定核苷酸序列,并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯

33、键断裂；而模拟试验中的剪刀除了模拟剪切磷酸二酯键外,仍剪切了双链碱基之间的氢键； 2、连接酶的作用是复原被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键；检查模型中连接酶的作用是否表示正确,位置；主要是要看透亮胶带粘贴的 3、该模拟试验旨在通过形象化展现肉眼看不见的过程,但这不是根本目的,在形象化的基础上抽象出 “ 分子工具”的作用及其特性才是关键； 假如缺少形象化之后抽象出核心学问的思维过程及分析模型的思维指导,就会使类似模拟试验这样的建模活动稚嫩化为小孩玩的嬉戏,失去它在教学中的意义； 4、质粒的纸质模型除了具有限制酶的酶切位点外,仍应具有如下结构,才能作为目的基因的运输工具； （1）复制原点：

34、使携带外源片段的质粒进入受体细胞后, 停留在细胞中进行自我复制,或整合到染色体上, 随染色体进行同步复制； （2）特别的遗传标记基因 , 如抗四环素、氨苄青霉素等标 记基因 , 供重组的鉴定和挑选；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 胡萝卜的组织培育（选修 3）一、试验原理植物体的根、 茎、叶的细胞具有全能性； 在肯定的养分和激素等条件下, 根、茎、叶细胞可以脱分化形成愈伤组织；愈伤组织可以再分化生成胚状体或丛芽,进而发育成完整的植株； 植物细胞一般具有全能性, 在无菌和人工掌握下, 将外植体培育在人工合成的培育基

35、上,植株；二、材料用具赐予培育条件, 可以诱导愈伤组织、 丛芽形成胡萝卜根、 经过灭菌的培育基、 70%酒精、20%的次氯酸钠溶液、 无菌水、50mL的锥形瓶或大试管、 烧杯、酒精灯、 恒温箱、超净工作台、 高压锅、滤纸、 标签、酒精棉、培育基、解剖刀、镊子等；三、试验步骤 1、将胡萝卜根洗净,剥皮并切成长约 10cm的段,用酒精棉擦手消毒； 2、在超净工作台上将胡萝卜段用酒精溶液消毒半分钟,然后用无菌水清洗几次,在用次氯酸钠溶液处理30 分钟后,再用无菌水清洗几次； 3、用无菌滤纸吸去或萝卜段表面的水分,在培育皿上,用无菌解剖刀将胡萝卜段切成 1cm厚的横切片,挑选有形成层的部位,切取1cm3左右的小块； 4、将胡萝卜组织块接种到培育基上,用锡箔封盖瓶口；贴上标签,登记名 称,编号,写上日期； 5、将接种后的胡萝卜组织块, 放在 23-26恒温避光条件下培育, 4-5 天后,检查培育材料的污染情形,半月后,观看愈伤组织的生长情形； 6、培育一段时间后,将生长良好的愈伤植株的愈伤组织转移到分化培育基 上,培育一段时间,诱导出试管苗,最终可以将试管苗移栽到大田,培育成正常 植株；四、留意事项名师归纳总结 1、严格保持无菌；第 18 页,共 18 页 2、形成层分化程度较低,应选取形成层部位； 3、为试验胜利可以同时多做几组,分别说明标号；- - - - - - -