2022年人教版小学品德与社会六年级下教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载品德与社会学科教案第一周教学内容男生和女生课型方式平台互动教学目标能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。重点难点1、学会与同学正确的交往，感受男女生的和谐和相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性又有差异。学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。2、面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教具准备教学过程操作方法与策略一课时一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一

2、所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内交流，然后全班交流。小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见学生自由学习课本P3 的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？小组交流，调查结果，男生与女生的兴趣爱好。学习

3、好资料欢迎下载（学生自主交流）在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）二课时活动一：“悄悄话”信箱在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写

4、在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。活动二：原来可以不烦恼引导学生阅读P7 案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。分组活动，举行擂台赛，进而了解男女生差异。活动，“小信箱”学生思考并且帮助有烦恼的同学解决问题。文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M

5、10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档

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11、5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3学习好资料欢迎下载活动三：好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读课本P8 的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的

12、形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。看，对文中的情景问题提出个人的想法与意见。小组讨论，合作，进行形象设计，班内汇报。板书设计男生和女生存在心里与生理上的差异和睦相处，共同进步要尊重，理解，欣赏对方的思维与行为教学反思文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5

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20、友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊2、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教具准备学生搜集伟大的友谊这篇课文资料教学过程操作方法与策略一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。学生自主交流介绍。引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像，。（

21、学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。自主交流，讨论，朋友在你心目中的地位。文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8

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25、3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:

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29、这句话的理解）伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40 年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三：读故事，明道理除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读

30、课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：文章题目“朋友”为什么加引号？读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）想，结合实例理解文中的话，并思考。组内讨论，通过古诗，来理解什么是友情。板书设计朋友之间沟通援助帮助宽容理解奉献真诚待人珍惜教学反思文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ

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34、10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档

35、编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU1

36、0B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D

37、1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3学习好资料欢迎下载品德与社会学科教案第三周教学内容学会和谐相处课型方式平台互动教学目标懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。重点难点与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。懂得在与长辈发生分歧时，要善于

38、沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教具准备教学过程操作方法与策略一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则阅读教材P14 中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。站在被强迫和被打扰

39、同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？试着用名言提示的方法填一填课本P15 的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。活动二：发生冲突怎么办阅读课本P16 的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，说，教材中

40、的案例从不同的角度出发。文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A

41、6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3

42、文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:C

43、U10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R

44、4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5

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46、7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3学习好资料欢迎下载你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？引导学生填写课本P17 的表格，然后交

47、流。引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交

48、往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18 提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。小组交流，就教材中问题，展开讨论。做，学生表演，情景再现，思考问题。板书设计学会和谐相处1、与人交往规则宽容、理解、2、

49、发生冲突了怎么办猜疑、信任、关心、自私3、有话好好说教学反思文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5

50、HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K7I6C2 ZS5B5A6M10O3文档编码:CU10B7R4D1Z5 HQ3M8K