2022年第单元专题名称奉献与关爱.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 单元专题名称 贡献与关爱教 材 内 容教 学 准 备2 课时安排泉水教案挂图、生字卡片雷锋叔叔,你在那里课文范读录音带,生字卡片,多媒体课2 我不是最弱小的件2 多媒体课件、卡片；卡罗尔和她的小猫卡片、课件、录音带2 语文园地二生字卡片、多媒体课件2 泉水重在创设一幅幅漂亮的意境,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热忱与助人为乐；雷锋叔叔,你在哪里是一首儿童诗,在品单 元 教 案 目 标 与 重 难 点味诗的同时去触摸雷锋昨天的脚印,去查找今日的活雷锋；我不是最 弱小的虽然是一篇一般的记叙文,一个小故事,但重在让同学学习朗 读问句、叹句的技

2、巧,从而感受本文的主旨；卡罗尔和她的小猫是一篇阅读课文,篇幅较长,所以应留意如何实现“ 长课文短教”是本课的重点；另外,各课的主旨虽然都是助人为乐,但又各有侧重；泉 水主要表现泉水的热忱,雷锋叔叔,你在哪里侧重于记述身边的 小事,只要有人需要帮忙,就时时到处关怀别人；我不是最弱小的侧重于讲要关怀比自己更加弱小的；_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 26日课题5、泉水第 1课时总课时2 教学1熟悉 9 个生字,会写 9 个字；2有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；全文的重点就是朗目 标教案重点难点读技巧的处理,应多次让同学搜集有关泉水的图片资变换、层层叠浪、抑扬突破重点料；找适合

3、的声音及配乐,便于顿挫,抓住了转换的关难点的措朗诵；施键点,就抓住了本文的内蕴了；教案 课件 预备1 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程教学预设个性化修改改: 老师带你们去春游 好吗？（播放课件）看看这连绵起伏的群 山 , 郁 郁 葱 葱 的 小 树,漂亮的小花儿,潺潺的流水,这是人 间仙境吧,美不美？画面停留在潺潺的流 水,那你们知道这潺 潺的流水叫什么吗？一、导入新课 1、齐读名言：人生最大的欢乐就是贡献和付出；- 爱默生 2、春天里,泉水唱着轻盈的歌儿流进小池,流过平地,流到果 园,穿

4、过山谷,它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看；板书 并齐读课题；二、新课教案（一）、感知课文 1、 自读课文；要求：读准字音,划诞生字；2、 卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教案方式：自读、齐读、指名读 注：“ 哦” 的音是“ ” ,不是“w ” ；脆的音是“ cu ” ,不是“ chu ”3、 自读课文；要求：勾出自己宠爱的词语并读一读； 先自读 再小组互读 4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）、懂得课文,熟读课文,背诵课文；1、 小组读课文,争论：泉水欢乐吗？为什么？2、 在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：“ 来吧,

5、来吧！我的水很多很多,山上有一座自然水塔；”（2）泉水（欢乐地）说：“ 照吧,照吧！我的水很清很清,像一面光明的大镜子；”（3）泉水（开心地）说：“ 喝吧,喝吧！我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子；”（4）泉水（兴奋地）说：“ 唱吧,唱吧！我的琴声很美很 美,正好为你悦耳的歌声伴奏；”注： 1 、括号中的词语为老师所加,老师在教案中相机提示,可让同学填空,也可自己引导；2、说到第一句时,提问：“ 自然水塔” 指的是什么？3、读好一句就可让同学通过分小组等形式读好其它几句；“ 来吧,来吧” 等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段 4、同学选读二、三、四、五自然段 方式：

6、自读、挑战读5、同学选背二、三、四、五自然段 6、 这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段,重点指导 读好“ 冲出来”7、 读好六七两个自然段；方式：跑呀,跑呀做重点指导；问：泉水要流到那里去？你从那 里看出来的？读一读8、通读全文；三、巩固练习 1、依据课文内容连线：流进 山谷流过 果园 流到 平地 穿过 小池注：此题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教 师可依据自己实际出其它题型区分这四个词；2、照样子写一写 例：很多 很多很多 很清 很甜 很美2 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四

7、、小结 爱默生说过人生最大的欢乐就是贡献和付出；泉水欢乐 是由于它帮忙了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为 乐于助人的好孩子；作业预 习 作读课文 5 、泉水 流进 流过 流到 穿过山腰 山间 平地 山谷业设计书面作写生字板书业设计教案 反思_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 26 日课题5、泉水第 2课时总课时2 教学1体会美的意境,感受大自然的美；目 标2学会关怀别人,与人便利,与己便利；全文的重点就是朗读技巧的处理,应多次教案重变换、层层叠浪、抑扬突破重点引导自学、合作争论、探究法顿挫,抓住了转换的关难点的措点难点施键点,就抓住了本文的内蕴了；教案 课件 预备 教

8、学 过 程教学预设个性化修改一、复述课文,背诵 自己宠爱的部分；二、复习字词,指导 书写；一、复习导入指名 23 生背诵；卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、悦耳、水塔、杜鹃3 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读；二、学习生字 小组学习生字 注：小组内的同学选取两个以上的生字自由记忆,然后相互交 流,老师巡察；全班沟通 瓦：其次笔是竖提,第四笔是横折弯钩；然：左上角要和“ 夕” 区分；脆：留意左下角的写法；鹃：“ 口” 字上没有一横；注：老师在同

9、学的回答中相机指导,引导同学运 用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的敬重同学想 法；3、指导书写 瓦：最终一笔的折要写在竖中线上；然：四点底要写规范 股：右上角没有钩；教案方式：（ 1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查,老师巡察找易错典型范写（3）自由写,小组互查、改写 三、巩固练习 1、加偏旁组字组词 吉土 2、照样子填空（）火红的杜鹃花 身影（）大镜子（）山 谷（）歌声（）果 子 3、读一读“ 我会读”1. 教 师 出 示 卡 片 , 学 生 开 火 车 认 读；2.指导书写；三、我会读；出示课后“ 我会读 ”练 习 ； 同 桌 互读、指名读；四、自编韵文,延长

10、拓展；1.启示拓展；（ 1）除了文中所 提到的,说说自己搜集到的泉水的用途；（ 2）同学争论发言；2.自编韵文；（ 1）把你所说的 内容编成像课文这样的句子,先自编,再 小组沟通；（ 2）每组举荐一 位,预备全班汇报；3.小组举荐者全 班 汇 报 , 点 评 、 鼓励；作业预 习 作读课文5、泉水姐姐业设计书面作写生字业山腰板书平地 山坡 山谷杜鹃花 果园 画眉鸟设计教案中,我引导同学读中感悟,在读中受到情感的熏陶,在读中品尝,教案 在读中积存,在读中体会到贡献的幸福感；感悟泉水的纯洁无私,漂亮可爱 反思 的心灵；整堂课同学学习爱好较浓,课堂中书声朗朗；但同学对一些词语理 解仍不够透彻,主动积

11、存词语的才能仍有待加强；4 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - _语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 27 日课题6、雷锋叔叔,你在那里第 1 课时总课时2 ；教学1、会认12个字,会写12个字2、 自主感悟 “雷锋叔叔,你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文,目 标背诵课文；教案重识记生字,课文的感情 朗读、背诵,将贡献旨 意内化心灵,外化行 动；突破重点 难点的措 施引导自学、合作争论、探究法点难点教案课件预备教 学 过 程教学预设个性化修改小鹿、泉水以为别 人带来欢乐,从而自 己也感到欢

12、乐；然而 在我们的现实生活中 也有这样一个人：他 的一生中是在以帮忙 别 人 为 快 乐 中 度 过 的；（出示：雷锋画 像）看,他是谁？小老师领读生字；小组开火车读；认 读生字词语；全班沟通,说说自己用 什么方法把生字记住的；一、导入新课 1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了 22 岁；他为人 民做了很多好事；当时流传着这样一句话：“ 雷锋出差一 千里,好事做了一火车；”2、 同学上台介绍有关雷锋的资料；3、板书并齐读课题 二、新课教案（一）整体感知 1、 自读课文；要求：读准字音,勾诞生字,标出小 结 2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四 声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需 3 、

13、分小结读课文 4、 说一说,读了这篇课文你都知道了些什么？（二）懂得课文,有感情的朗读课文,想一想雷锋都帮 助了谁？学习其次小结 齐读其次小结 你从那些地方看出雷锋叔叔帮忙了小孩儿的？指导读好的句子：瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的 脚印；体会“ 蒙蒙” 的意思“ 冒着” 换词：顶着等 自由读、齐读、背诵其次小结 学习第四小结 注：方法与其次小结差不多；体会“ 荆棘” 的意思；雷锋这么爱帮忙人,大家情愿去查找他吗？读一读 第一小结；留意：读出急迫查找的感觉；老师可范读,同学分多种形式读；沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋究竟在哪 呢？引读：哪里需要献出爱心,显现在哪里；争论：最

14、终一句话是什么意思？有感情的通读全诗；三、巩固练习 读读记记 1、弯弯的小路 长长的小溪5 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蒙蒙的细雨 暖和的春风 晶莹的露珠 2、说一说,我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结作业预 习 作读字卡业设计书面作课堂作业本业6、雷锋叔叔,你在那里板书弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠长长的小溪 暖和的春风设计教案反思_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 27日课题6、雷锋叔叔,你在那里第 2课时总课时2 教学1、 自主感悟 “雷锋叔叔,你在哪里？ ”练习正确流利有

15、感情地朗读课文,背诵课文；2、在联想和表述故事中深化形象,懂得贡献爱心,助人为乐；目 标教案重点难点教案识记生字,课文的感情突破重点引导自学、合作争论、探究法朗读、背诵,将贡献旨难点的措意内化心灵,外化行施动；多媒体课件、生字词卡片；预备教 学 过 程教学预设个性化修改一、复习导入 1、齐读课文 2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 脚印 叔叔 汗滴 洒下 泥泞 二、新课教案（一）背诵课文 背诵二、四小结 背诵一、三小结 背诵五小结名言积累雷锋出差一千里,好事做了一火车；人的生命6 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - -

16、- - - - - - 背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、认读生字2、小组学习生字留意,冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西,而不是酉3、全班汇报注：老师点拨、引导即可4、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最终写两个左右结构的字：叔、锋注：由于有 12 个生字,所以老师最好分开来指导；如：同学写完上下结构的字后,老师可让同学互查、改写,然后再写其它的；三、巩固练习1、组词目（）M（）峰（）低 （）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（） 滴（）洒（）狞（） 2 、读一读“ 我知道”四、小结是有限的,可是为 人

17、民 服 务 是 无 限 的；我要把有限的生命,投入到无限 的为人民服务之中去；一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好 事 , 不 做 坏 事 、 随 情 扩 展,体验内化：说 说 你 身 边 的 雷 锋（ 也 可 说 自 己 ）作业预 习 作读课文业设计书面作写生字业6、雷锋叔叔,你在那里板书小溪抱小孩设计教案对于 7、8 岁的孩子们来说,雷锋叔叔的确与他们有点距离,至少他们对雷锋的故 事所知甚少,更何谈雷锋精神？为了能让雷锋叔叔真正走进孩子们心中,课前我布置同学们预习课文并收集有关雷锋资料,课上反响不错,同学们找来了大量的相关资反思料,并在家长的帮忙下进行了梳理、明白；讲读课文时我主要抓住

18、小伴侣在小溪边,“ 泥小路上查找雷锋两大块,组织同学依据课文编故事,让情形再现,并抓住重点词泞、荆棘、汗滴”等品读课文,使同学在一遍又有一遍的朗读中身临境地感受雷锋的乐于助人、大公无私；_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 28 日7 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题7 我不是最弱小的第 1 课时总课时2 教学1、会认 14 个生字,会写 12 个字；2、专心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文. 目 标 教案重 点难点 教案1 生字认读,课文的朗 读；2 体会问号、感叹号

19、表达 的不同语气；突破重点引导自学、合作争论、探究法难点的措施多媒体课件预备教 学 过 程教学预设个性化修改出示插图：今日有一 家 人 来 我 们 班 级 坐 科；师介绍名字,学 习“ 萨、托” ；学写词语：芳香、应 该；一、激趣揭题；可萨沙才五岁,他却骄傲的说出“ 我不是最弱小的” ；你们 想知道这是为什么吗？一起来看这个故事；板书课题：我不是最弱小的 指导“ 弱” 的书写：两个“ 弓” 字的头短身长,留意点、提的穿 插；二、初读课文,学习生字,指导书写；1 自读课文,借助拼音,认读生字；2 再读课文,读通课文,争取不添字不漏字；3 在课文中仍藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗？（孩子

20、们教读生字,随着孩子的教读出示生字词卡片）你仍能向大家更认真地介绍这位生字伴侣吗？（勉励孩子为生字组词,说明字义、词义,提示读音,记忆字形 等等）4 在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“ 萨、簇、随” 都是平舌音,“ 铃、倾” 都是 后鼻音；在正音时指导后鼻音“ 铃” 的书写：左窄右宽,撇穿插在金字旁 其次横下,令不要少写一点；（2）如孩子提出“ 芬、芳” 可利用形声字的特点,用熟字加偏 旁的方法识记；在识记后可指导书写“ 芬、芳” 二字的书写：草字头的横不要太 长,两竖下方可略向内斜,写出“ 呼应” 感；“ 芬” 字的撇捺要 伸展,“ 芳” 字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“ 支 撑

21、” 整个字方正平稳；（3）假如孩子八“ 末” “ 末” 二字进行比较,也可由同学在此 进行“ 末” 字的书写指导（以上的书写指导,不益每个字都进行,本课时只着重指导好几 个,练习好几个）5 请几位英勇的同学读课文,其他小伴侣留意听他们读得怎 样；三、再读课文,整体感知；1 和同桌互读课文,相互打星评判；2 听读后摸索回答：为什么萨沙骄傲地说自己“ 不是最弱小 的” ？3 提出自己仍有什么问题不明白；作业预 习 作读字卡8 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计 业板书书面作课堂作业业7 我不是最弱小的设计

22、萨、簇、随、铃、倾教案反思_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 28日课题7 我不是最弱小的第 2 课时总课时2 ；教学1认识9个生字；会写9个字2正确、流利、有感情地朗读课文；目 标3知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教案重1 生字认读,课文的朗 读；2 体会问号、感叹号表达 的不同语气；突破重点引导自学、合作争论、探究法难点的措点难点施；教案卡片、课件、录音带预备教 学 过 程教学预设个性化修改一、复习引入；上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一 说？二、体会课文,引导积存；1 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系全部角

23、色的东西,是什么？（雨衣）2 雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段,找出描写天气 的句子读一读,你觉得这个句子中哪些词语用得好？你仍知道哪 些描写打雷、下雨得词句,或者描写其它天气的词句；3 下雨了,雨衣对每个人都需要,而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子,读一读；板书：妈妈托利亚萨莎 4 老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈妈、托利亚 在传递雨衣的同时,仍传递着什么？5 当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话（47自然段）,你 和同桌分角色,相互交换读一读；指名几组读,评议谁读得好,为什么？相机指导问句的读法；（第一个问句要引导同学读好两个语气词“ 呀” 和“ 呢

24、” ,重音 突出“ 为什么” ；在朗读中感悟萨沙不懂得妈妈和哥哥的做法而9 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发问的心理；其次个问句语调先降后升；引导同学在朗读中感悟萨沙不信任自己是最弱小的心理；）6 听了妈妈的话,萨莎怎么做的,读 8、9 自然段；它把雨衣传给了谁,为什么？板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,仍传递着什么？7 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小,小萨沙用雨衣爱护野蔷薇固然有妈妈的启示和勉励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和爱护的童心；正是这漂亮而弱小的野蔷薇,真实地表现小萨

25、沙那颗纯真的童心；三、积存运用,指导书写；1 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外仍有不少,你能找出来读一读吗？评一评谁读得好；（相机指导一、二自然段的朗读）词语积存；森林 景色 露珠 清爽 盛开应当 爱护 娇嫩 弱小 英勇雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芳香扑鼻2 咱们也像课后的学习伙伴那样,制作一些词语卡片,积存自己宠爱的词语吧；在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导；3 试写问句和感叹句；四、实践活动讲讲英勇者的故事；总结： 1、各自有感情 地朗读课文；2、你宠爱萨沙吗？假 如萨沙来我们教室,你会对他说什么呢？作业预 习 作读课文业设计书面作同学字业7 我不是最弱小的板书 设计教案雨衣

26、妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱本节课中,我留意了同学的朗读训练；特殊是萨沙和妈妈的一段对话,我先让同学体会说话人的语气,心理活动,逐句训练；在整体感知整段对话后,让同学自反思由练读,分角色表演；随后,我又让同学反复朗读课题,在读中再次体验小萨沙的心 声,从而使小萨沙的心声成为我的心声,他的心声,全部人的心声；_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 29 日课题8 卡罗尔和她的小猫第 1 课时总课时2 10 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学1会认 15 个生字；目 标 2学习默读课文,体会卡罗尔对

27、小猫的宠爱之情；本课是学习默读的起始课教案重1. 认记生字 . 2. 学习默读课文的方法 . 3. 体会人与动物的和谐 相处 ,人与人之间的相互 关爱 . 突破重点文,老师在教给同学默读方法的同时仍要加强指导,让同学逐步难点的措学会默读,提高读书的效率；点难点施同时在课外阅读中仍要运用默读,使同学逐步把握默读的方 法；教案 课件 预备教 学 过 程教学预设个性化修改集体沟通自己最满意的识字方法；一. 导语 :小伴侣 ,你家养过小动物吗 .谁能来说一说自己家的小动物 .是呀 ,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐 .你也想有一只属于自己小动物吗 .有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫

28、,她和小猫之间发生了那些好玩的事呢 .今日让我们一起来学习第八课 板书课题 读课题二. 识记生字 :1. 依据拼音自读课文 ,勾画诞生字词 . 2. 再读课文 ,用自己宠爱的方法识记生字 . 3. 小组沟通识字方法 . 4. 同学汇报识字情形 , 老师要抓住同学认读的难点予以指导；1字音 :“ 罗、洛” 是边音；“ 适、厨、绒” 是翘舌音；“ 蹭” 是平舌音；“ 卡” 是多音字,在音译词中读 k ；“ 涂” 在“ 糊涂” 一词中读轻声；2猜谜识字：不上不下卡；兔子差点不见了免 无尾兔 3形近字比较熟悉：热垫、兔免；活 适. 4用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸 +世=屉

29、5用动作演示记“ 蹭” 字；三积存运用,巩固识字1 字词练习（1）以字扩词；涂料 涂改 糊涂；舒服 适应 合适；余外 其余剩余；卡车 卡片 卡尺；免费 防止 难免（2）开火车；（3）读读说说；丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热2.句子或段落积存；（将生字放到句子里）（1）他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑；（2）晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片；小猫钻进抽屉里、橱柜里；有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳；（3）屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见；四再读课文；11 / 18 名师归纳总结

30、- - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五作业：摸索： 1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？作业预 习 作 业读字卡滴 答马 虎设计书面作 业课堂作业本板书8 卡罗尔和她的小猫丁冬设计冷清亲热兴奋教案反思_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 29 日课题8 卡罗尔和她的小猫第 2 课时总课时2 ；教学1、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣目 标2、感受卡罗尔和善的童心,并从中受到情感熏陶；教案重1. 学习默读课文的方法 . 2. 体会人与动物的和谐 相处 ,人与人

31、之间的相互 关爱 . 突破重点自主学习难点的措点难点施教案课件预备教 学 过 程教学预设个性化修改4默读课文最终 三段,想一想：伯洛 为什么没有离开？你 从哪儿知道的？卡罗尔专心地照 顾它,和它一起游 戏,一起玩耍；勉励 同学谈出自己的感一、 复习导入：1、 检查生字；2、 指名读课文,回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声,不指读；用眼看,专心悟；2.同学自主默读课文；3.同学自由谈谈初步默读课文后的感受；可能有很多种感受,如,“ 广告的作用真大！” “ 卡罗尔是一个特别有爱心的孩 子！” “ 那一群小猫太好玩了！” “ 伯洛是一只很可爱的小 猫！” 老师

32、对同学初读课文的感受赐予适当的确定和颂扬,奇妙 地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？4 同学其次次默读课文,解决上述问题；这次默读要有肯定的跳12 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 跃性、挑选性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方 就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的好玩,然后在小 组里沟通；（1） 自己默读勾画出好玩的句子或词语；（2） 小组沟通争论；（3） 汇报沟通情形；（4） 体会几个重点段落或句子；1） 晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响 成一片；小猫钻

33、进抽屉里、橱柜里；有人从门外进来,门后会突 然扑出一只小猫,吓人一大跳；2） 不一会,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣 袋里都有一只小猫；他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝 屋里跑；3） 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好象在说：“ 我藏起 来,是不愿给送掉,我想和你在一起；”4） 两次广告的作用；5、默读最终三段,启示摸索,领会文意：假如我们关爱地球上 的植物,植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上 的动物,动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和 小猫之间,卡罗尔和人们之间的关

34、爱和友善；三、 课后实践：1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫；2.试着写一两句广告词受； 5 领会文章内 涵：假如我们关爱地 球上的植物,植物就 会给我们制造绿色的 生命；假如我们关爱 地球上的动物,动物 就会与我们和谐相 处；假如我们真诚地 关爱他人,别人就会 真情地关爱我们；6小结默读的方法：今日我们学习的一种 新的读书方法选好学 习了这篇课文,这种 方法很好；你在读的 时候,可以悄悄地思 考问题；作业预 习 作读课文业设计书面作写生字板书业8 卡罗尔和她的小猫设计内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫；老师无法代替同学读书,也无法代替同学分析摸索,老师既不能把学问生教案 反思硬地灌输到同

35、学的头脑里,也不能把思想观点移植到同学的头脑中；只有敬重 同学在学习过程中的积极性、自主性和独立性,引导同学积极参与教案过程,才能促使同学在学问、才能和思想方面取得进步,老师要把学习的主动权交给同学,真正从同学的学动身,为同学主动、自觉地参与学习制造条件；_语文_学科第 _二_单元 2022 年 2 月 30 日课题语文园地二第 1课时总课时2 13 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学1同学能在自主探究学习中发觉和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇；目 标 教案重 点难点 教案2通过口语交际培育

36、同学的观看才能和听说才能；发觉汉字的构字特突破重点点,积存词汇；进行口难点的措自主学习为主语交际；施课件预备 教 学 过 程教学预设个性化修改一、我的发觉1创设情境,导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小伴侣们 来到“ 小小观看台” ,请你认真看看这些字在构字上有什么特 点？（多媒体出示：多 吕 炎 冒等三组字）2观看比较、小组争论并汇报（第一组：上下结构的字；其次组：左右结构的字；第三组：品 字结构的字）3怎样利用这种构字特点来识记生字的？同学查字典找出 具有这三种规律 的汉字；4你仍发觉在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交 流）如：人 从 众日 冒 晶火 炎 火（在自学的基础上,合作学

37、习加深印象,进一步提高同学识字能 力；）二、日积月累1小浣熊：走出观看台,欢迎进入“ 合作闯关” 字词嬉戏；（1）分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发觉？（2）分组汇报,勉励每组用不同的方式,师相机小结；（3）嬉戏：生字搬家考考你14 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （出示生字卡片,打乱次序,认读）2读读记忆 小浣熊：庆贺同学们闯关胜利,让我们再到语文天地中去采集些 成语吧；（1）生自读成语,并说说成语的意思；（2）看图猜词：多媒体展现,生抢答；（3）再读成语,想象画面,比谁读得有味道；（4）

38、找伴侣：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）同学任选一词说话 3读读背背 小浣熊：小伴侣们学的可真快,那就再让我考考你们吧；（1）生自读自悟帮忙别人的好处；（2）指名读,老师边听边读,予以指导；（3）小组内：个人背、组内背；（4）背诵竞赛：师略述句子大意,看谁最先背出相关的谚语；（5）你仍知道哪些这样的谚语？班内沟通；（展现成果,相互评判,体验欢乐,发觉不足,又能相互促 进；）作业预 习 作读字卡业设计书面作课堂作业本业板书15 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计义占勾库粮唐荒爪付教案反思_语文_

39、学科第 _二_单元 2022 年 2 月 30 日课题语文园地二第 2 课时总课时2 教学1通过引导同学发觉体验人与人之间的互爱互助,陶冶同学的情操；2使同学乐于展现自己的成果,并善于学习别人好的地方；目 标教案重点难点教案1、引导同学探究与发觉突破重点引导自学、合作争论、探究法中学会识字,体验发觉的快乐；难点的措2、积存词语,熟悉中国施姓氏,学习查字典；课件预备教 学 过 程教学预设个性化修改第一行三个词语用于 天气,你仍知道哪些 关于天气的词语？其次行三个词语用来 描写花朵,你仍能说 出一些描写花朵的词 语吗？一、“ 读读认认”1、 自读八组词语,发觉他们的相同点；2、 汇报：1）“ 议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符” 八个汉字都是形声 字；2） “ 义、占、勾、库、唐、荒、爪、付” 八个汉字,都是用“ 减一减” 的识字方法；3） 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不 同；3、 齐读指名读4、 举几个这样的形声字：二、“ 读读记记”1、 自读指名读齐读2、感知一些词语内的两个词之间搭配的精确性,练习：泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）；三“ 读读背背”1、 自读四句谚语,摸索：这四句话告知了我们什么？2、 指名读,