2022年人教版2年级美术教案 .pdf

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1、第 1 课 流动的颜色教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、吹画后，展开想象，并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。并添画成一幅完整的作品。教学重点：引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。教学难点：引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。教具：彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、光滑的卡纸、吸管学具：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布课时：2 课时第一课时课时目标：在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，使这三种颜色相互流动，产生新的颜色，引导学生

2、发现配色规律。教学过程：一、引导阶段今天老师带来了三个会变魔术的小朋友。（出示红、黄、蓝三种颜色）这三个小朋友可是很活泼，让我们一起与他们做游戏，看看这三个小朋友会带给我们怎样的惊喜。1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。2、请同学们再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、新授阶段1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱

3、满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？4、学生在小组里讨论后，在作业时应用、尝试。（强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。）5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师 示 范：我 用()办 法，让()色 和()色 融 合 在 一 起，我 看 到：()。三、布置作业1、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。2、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏五、教师

4、巡视指导。六、展示评价：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时课时目标：在吹画的基础上进行想象、添加，使其变成一幅完整的作品。教学过程：一、谈话导入：1、学生自主欣赏教材的作品，小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？2、这些画和以往的画有什么不一样？二、新授：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。3、说说根据吹画的效果，你如何巧妙地添画，完成作品。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、

5、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生创作。五、教师巡视指导，及时辅导、纠正。六、展示评价：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。作业：让红、黄、蓝三种颜色相互流动，观察色彩的变化，并吹画，根据想象添画成各种形象。板书：流动的颜色红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿课后反思：文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W

6、8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4T2S3E10N1 HZ9T1C2O6X1 ZX9E6W8Z2Y1文档编码:CA4

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19、性的表现各种造型。教学难点：在造型活动中引导学生团结协作。教具：线绳、铁丝、牙签等各种线。学具：各种绳、线、彩笔等线性工具。课时：2 课时第一课时课时目标：在熟悉所带材料的基础上，讨论构思，用排一排、摆一摆的方式塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。教学过程：一、检查课堂常规和用具准备。二、引导阶段：1、小朋友，平时我们画画都用什么工具呀？（笔）对，可是今天，老师要用一种特殊的材料来画画（出示一根绳，并将其摆成一个简单造型）2、小朋友有没有看出来，老师是怎样用绳子画画的？（学生思考、回答）3、对，绳子就像我们平时用笔画出来的线，我们可以按自己的想法摆成喜欢的图形。生活中像线的材料很多，你们找到了

20、吗？4、（师生共同出示线状材料）老师这里除了有绳子，还有铁丝、牙签等，请你们把找到的材料也拿出来。三、发展阶段：1、小朋友找到许多用来表示线的材料，你们有没有注意到这些材料有什么不同呢？请你和旁边的同学一起观察。（引导学生发现绳子软、棍棒硬的特点）2、也就是说，在摆画的时候，硬的棍棒可以表示直线，软的绳子可以表示弯弯曲曲的线，小朋友互相说一说，硬的线可以摆成什么，软的线又可以摆成什么？四、学生活动：1、组织学生人人参与，分成小组，用各种线状材料在操场的地上摆出各种图形。提示学生，可以用不同颜色的线表示不同的部分。2、分组展示自己摆出的造型，请别的组提意见。五、小结：线条的变化真的是无穷无尽，请

21、同学们在课间想一想，除了在地上摆成平平的文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7

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26、文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6

27、L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7画，你能让这些线条也站成一样立体的图形吗？第二课时课时目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，并在造型活动中注重线条的变化，体验线条变化所产生的艺术魅力。教学过程：一、组织教学：检查常规二、引导阶段1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题：认识线条。三、发展阶段1、回忆大自然中不同形式的线条。2、

28、线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。3、欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。4、讨论图案中不同形式的线条的变化。5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。四、学生活动1、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。2、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。3、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。五、展示评价1、集体评价。2、分组评价再集体交流作业：用绳、线或笔杆等材料，大家一起来排一排，摆一摆，摆出美丽的图形。板书：变化无穷的线条直线、

29、斜线、曲线、波浪线、折线、电话线、螺旋线、长城线课后反思：文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY

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42、合材料绘画或书写自己的名字。教学重点：运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。教学难点：大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现自己名字的含义。教具：范作、学生作品、彩笔、学生用纸、课本。学具：彩笔、油画棒等绘画工具。课时：2 课时第一课时课时目标：初步认识变体美术字，并通过对自己名字含义的了解，运用装饰、象形等方法，表现自己的名字。教学过程：一、导入阶段：猜字谜：出示雨的变形字。比较变形的雨和雨有什么不同？通过联想进行的变化。我们每个人都有自己的姓名，它就像我们最最亲密的小伙伴儿，从出生那一天起，它就跟我们永远形影不离了。你的名字有没有什么特别的含义呀？（生谈自己名字的含义）听了

43、小朋友们的介绍，我被深深的打动了，因为姓名不仅仅是代表着我们的存在，还凝聚着爸爸、妈妈和长辈对我们浓浓的爱和殷切的希望！我们应当为自己独一无二的名字感到自豪！二、发展阶段1、教师自我介绍。小朋友介绍了自己的名字想不想知道老师的名字？（出示老师的名字，教师介绍自己名字的含义。）我写的名字跟大家写的一样吗？有什么特别之处？用这种方法写出的既像字又像画，不仅美观还能表现出名字的意义呢！2、欣赏范作像这样漂亮的美术字我这儿还有一些！（出示教师示范作品）你欣赏哪一幅作品？说说它是怎样变化的？（学生选出作品，欣赏分析装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法）3、示范大家一起来想一想“明”字怎么变？生说师示范。了

44、解了写美术字的方法，大家想不想也给自己的名字穿上“衣服”，带上“帽子”变成有趣的美术字？我们先一起来试一试：找谁的名字变一变？刚才这位小朋友吧！大家来提建议，我来画。（以一位同学的名字为例，师生共同完成名字的变化）文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y

45、5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C1F1 HG6L1T6X5W8 ZY2Y5C5V1L7文档编码:CQ9P5H9C

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