2022年六年级下册美术全册教案人教版 .pdf

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1、落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率集 体 备 课 手 册 六下美术写在前面的话尊敬的老师：您好！为贯彻徐教教研【2013】4 号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014 年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。一、关于复备的内容、形式及要求复备时应做到以下五个方面：1.标标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较

2、性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2增增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3改改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5调根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。二、关于“复备栏”的使用复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及

3、对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。三、关于“教后笔记”的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学方法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。四、关于对“复备”的培训、督查与监控。教研室将举行专门的培训强化复备意识，指导复备实践。同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小结，一查一通报。复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。同时，

4、文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:CG2X3N8I6F9 HU10U2F10J7T9 ZL2E2E9X5G2文档编码:C

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11、一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭却是100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！教学内容第 1 课明暗与立体课时2 教学目标1让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。2.通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。3培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。教学准备教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课

12、件，范画，绘画工具材料。学具：素描纸，2B4B6B 铅笔（或 B3B5B 铅笔），橡皮等绘画用品。教学过程复备文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:

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19、秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律，我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？今天我们共同学习新课明暗与立体。教师板书课题明暗与立体二、明暗的产生我们首先来研究研究明暗怎样产生的。1、平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？小结：没有明显的明暗变化。2、能不能让这张纸产生明暗变化？学生说，教师演示。先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变

20、化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。物体表面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。三、三大面五调子1.观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化？出示石膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称

21、为五调子。文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K

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32、Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 H

33、M2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1

34、Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y92、通过欣赏佳作，老师讲授，观察生活，动手练习拍摄照片进行练习，提高学生感受力、表现力，完成教学任务。3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。教学重点合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则。教学难点小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。教学准备教具准备：数码相机，有拍照功能的手机学具准备：数码相机或手机教学过程复备文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M

35、8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K

36、3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M

37、8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K

38、3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M

39、8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K

40、3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M

41、8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9教学过程：一：欣赏佳作。1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片小可爱多黄瓜苔藓碎石路晚霞云朵俯视家乡，引导学生欣赏，感受生活中美无处不在。引出课题寻找美的踪迹。（板书课题）2：请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度不同，会有什么不同感受。教师小结：远看绵延起伏，气势雄伟；近看壁立千仞，惊险奇绝。教师启发学生：古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。3：请学生欣赏元阳梯田、长河落日的照片。提问

42、学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些 美 的踪 迹 呢？色 彩，韵 律，肌理，线 条，疏密请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强烈的美感。设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。4：再次欣赏碎石路小可爱多黄瓜苔藓树皮纹理不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色匆匆的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一虫一石，也有它动人的

43、一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。5：请学生欣赏课本P2图片。说说它们各自美在哪里？构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S

44、1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3

45、HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S

46、1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3

47、HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S

48、1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3

49、HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9教后记教学内容第 3 课记录色彩课 时2 教学目标1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。2、通过色彩归类游戏、

50、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。教学重点培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。教学难点引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。教学准备多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学主备复备文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8S1Y9文档编码:CE4J3V6E7K3 HM2H3S3J7N5 ZC1K8M8