2022年西师版小学数学一年级备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载西师版学校数学一年级（下）备课教案一、 100 以内数的熟悉100 以内物（5）生捆、汇报1、数数、数的组成（6）全班一起10 根 10 根的数到一百；（7）师： 100 里有几个十？（板：10第一课时：数数教学内容：教材P1 2 个十是一百）教学目的： 1、能娴熟的数出（8）师：你仍有其他的数法吗？体的个数；（9）指导生看书： 书中的小伴侣数数时2、熟悉计数单位“ 一” 与“ 十” 知道遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决10 个十是一百；培育同学的动的？（小组沟通）3、激发同学的学习爱好,（10）师引导生总结数数时的方法；

2、三、练习手操作才能；教学具预备： 100 根小棒,橡皮筋1、课堂活动： 12、练习一： 13、嬉戏：教学重难点：能娴熟的数出100 以内的对口令物体个数；其次课时数的组成知道 10 个十是一百教学内容： P3 4 例 2、3 练习一： 2 教学过程：教学目的： 1、通过数数这种形式,让生一、创设情形 直观的明白数的组成,让生懂得 100 以内的1、出示 P1 情形图 师：小伴侣们,你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌沟通、汇报）数是由几个十几个一组成的；2、让同学知道计数单位在现实生活中的 作用,培育和进展同学的积极学习数学的态这些数都是比20 大的数,除了从图上观度和情感；100 以内

3、的数是几个察到的再想想我们在生活中仍有那些地方用教学重难点：懂得到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能十和几个一组成用 20 以内的数表示的吗？教学具预备：小棒（生沟通）教学过程：2、揭示课题一、复习3、师： 100 以内的数在我们在日常生活 中随时随处都会有用的,你们想熟悉这些数1、嬉戏：开火车,数数 2、十个十个的数,数到一百吗？今日我们一起来熟悉 100 以内的数,首 二、探究新知先让我们学习数数, （板： 100 以内的数）（一）例二二、探究新知 1、师：请小伴侣数数白色的小兔有几1、教学例一 只？（生数、汇报）（1）请小伴侣拿出预备好的小棒,你能 你是怎么数的？28 里有几个十和几个

4、数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）一？（2）师：你们在数的时候遇到了什么样 师小结： 28 这个数,是由 2 个十 8 个一的问题？你们是怎样解决的？（沟通）组成的；（3）师：数到 28 时你是怎样往后数的？2、揭示课题29 再添一根,该数几了？数到 45 时呢？师：今日我们就要一起来学习 100 以内（4）请你把这一百根小棒,每 10 根捆 数的组成；（板：数的组成）一捆,看看能捆成多少捆？3、师：请小伴侣数数灰色的小兔和白色名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的小兔一共有多少只？（生数）4、汇

5、报是怎样数的？100 以内的数,今日我们一起来学习读、写 100 以内数；（板：写数、读数）5、同桌争论, 55 这个数是由几个十和 探究新知几个一组成的？（汇报）1、教学例 1 6、请小伴侣数出这幅图一共有多少只动（1）请小伴侣们摆出 1 捆小棒物,你是怎么数的？100 是由几个十组成 师： 1 捆小棒表示多少？的？（2）请小伴侣再摆出 3 根小棒（二）教学例三 师： 3 根小棒表示多少？1、出示例 3 图（3）你能将一捆零 3 根小棒在计数器上（1）师：请小伴侣门认真观看,这些商 表示出来吗？生动手操作,到黑板上贴珠子；品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数（4）十位上的一个珠子表示什么？

6、个位量都是 10？上的 3 个珠子表示什么？（2）第一副图, 这幅图有几盒和几个乒（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？乓球,那么就是（）个十和（）个一,3 个 为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌十和 2 个一组成多少呢？沟通写法）（3）争论：比较 2 支钢笔和 2 盒钢笔谁（6）师：请小伴侣摆出 2 捆零 3 根小棒；多谁少？为什么？（三）结：你今日学习了什么？你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？三、练习么？（8）你会写 23 吗？请你写到书上；1、课堂活动3 认真看图,数数,填填,（9）摸索：23 的 2 表示什么？ 3 表示什2、教学例 2 抽生说2、练习一、

7、2 师先说清题意,生再完成（1）读写 34 写数读数什么？ 4 表示什么？”第一课时（2）出示计数器表示的43 教学内容： 教材 P6 7 例 1、2 课堂活请小伴侣们自己写出这个数,并和同桌动 1、2、 3、一起读一读教学目的： 1、通过同学原有认知基础全同桌沟通 43 中的 4 和 3 个各表示什么？面把握 100 以内数的读、写方法（3）引导比较 34、43 2、知道读数、 与写数都从高位起并熟悉 师：请认真观看 34、43 这两个数, 你发百位；现了什么？（生争论）3、通过 34 与 43 这两个数的数字相同而 位置不同、数的大小,就不同这一例证,让师小结： 34 和 43 这两个数的

8、数字相同 而位置不同,数的大小就不一样；生感受位置值在计数中的重要作用；（4）读写 50 教学重难点： 1、感受位置值在计数中的 师出示计数器表示的 50 重要作用 师：这个数该怎么写呢？当个位上一个2、位上一个也没有,要用 0 占位；也没有时,我们该怎样去表示呢？（生答,教学具预备：小棒、计数器 完成于书上）教学过程：同桌沟通这个数的读法谈话导入（5）读写 100 师：小伴侣们,上两节课我们学习了数师：10 个十是多少？ （师出示计数器图）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载P9、5 该怎样读写呢？

9、题,并完成,订正；师：从右边起第一位是个位,其次位是5、其次件礼物十位,第三位是百位；（6）比较 50、100 的写法师出示 33,这两个 3 各表示什么？（请 生答）生小组争论,象这样两个数字都相同师：比较50、100 的写法,他们有什么的数,仍有 共同点？6、第三件礼物,看数画珠请小伴侣认真想想,我们读数和写数的 时候是从哪一位开头？（高位）7、完成 P15、3 嬉戏找伴侣 二、小结：这节课你学习了什么？一、课堂活动 数的次序大小比较1、P7、1 读出奖牌数师：这是第 27 届 第一课时数的次序奥运会前 5 名的奖牌数,我门中国代表队获 教学内容：教材 P10、例 1 课堂活动 1、得了第

10、 3 名,请小伴侣来读一读这些奖牌数,4 练习一、 5 2、P7、2 以嬉戏的形式,同桌练习 教学目的 1、利用原有的认知基础,加3、P7、3 生独立完成,沟通为什么你要深对 100 以内数的次序的懂得这样写4、5、6、7 练3、揭示数的排列规律,提高同学对数感二、小结的把握水平这节课你学会了什么？教学重难点：揭示数的排列规律,对数其次课时感的把握；教学内容： P9 课堂活动教具预备： 100 以内数叙表习一： 3、4 教学过程：教学目的： 1、通过练习使同学进一步熟一、复习：数数（开火车）练把握 100 以内的读写法；师：我们学习了数 100 以内数,也学习3、一步强化位置值在计数中重要作用

11、；了写数,你能从 1 按次序写到 100 吗？今日教学重难点：强化位置值 我们就一起来学习 100 以内数的次序（板：教具预备：计数器、小棒 数的次序）教学过程：二、探究新知一、导入 1、教学例一师填写第一排小伴侣们我们在前几节课学习了数 100（1）出示例 1 以内的数, 100 以内的数的组成和读、写 100 小伴侣请你按数的次序填空,看谁填得以内的数,小伴侣们学得好吗？老师想考考 又对又快；大家,这些数,你会读吗？（2）请小伴侣将这张表完成,看谁填地二、练习 又对又快1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位（3）生独立完成起？（高位）（4）生四人组沟通填得怎样2、小白兔在学习上遇到了困难,

12、你能帮（5）你发觉了什么？你看到了哪些好玩帮他吗？你能帮它找出数学书中的 25 页？的排列38 页？ 50 页？ 79 页？（6）生争论,汇报3、师：小伴侣真能干,帮忙了小白兔,（7）引导生沟通,感受数感名师归纳总结 小白兔特别兴奋, 他预备送小伴侣3 件礼物；师： 96 与 98 比较,你觉得96 比 98 怎/ 么样？ 42 与 98 比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得4、第一件： 数的组成练习P9、6 请生读第 3 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多？比一比,哪一个表示长度短,为什么

13、？三、练习 师总结： 小伴侣刚才通过操作知道了 451、P12 课堂活动做题前提示同学是几个 比 51 小,我们就用“51）读做 :45 小于 51 2、练习一 P16、5 师：小伴侣们,请你师:现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多从 31 起,按数的次序把各个点连起来,然后 了吗 . 你看看小熊在干什么？5指导看书 :书上是用什么方法比较的 .3、课堂活动 4 自由读题,同桌一起读,你仍会用哪些方法进行比较 . 不熟悉的字问老师,独立摸索,小组沟通你 6引导生总结出比较 45 与 51 的大小的为什么要这样挑选,全班汇报；方法 :45 有 4 个十 ,51 有 5 个十 . 四、课堂小节：你今日都

14、学到了些什么 这两个数的十位上的数不同 ,哪个数的学问？十位比较小 . 其次课时 100 以内数的大小比较 所以 :4551 教学内容：教材 P11 例 2、3 课堂活动 2、出示例 3 教学目的： 1、能用不同的方法比较 100 请用刚才学的比较两个数的方法,试着以内数的大小 完成例 3,小组的同学可相互争论2、让同学体会数学与生活的联系23（） 3245（） 43 教学重难点：学会比较 100 以内数的大 各小组沟通争论情形小并体会多种方法的结果的一样性、师引导生总结：当十位上的数相同时,教学具预备：小棒直尺图 怎样比较？教学过程：生：十位上相同时,个位上的数大的就一、激情引新 较大师：在

15、漂亮的大森林了,小白兔和小灰 兔在采蘑菇,突然他们争执了起来,都认为3、课堂小结： 今日学了什么？你学会了 什么？仍有什么问题？自己采的蘑菇多, 其中小白兔采了51 朵,请四、练习你们来当当小裁判,比一比,究竟谁采的蘑 菇多？小伴侣门你们想当好小裁判吗？为了1、P122 生完成可沟通比较方法 2、P167 生独立完成,订正名师归纳总结 当好小裁判,我们今日就一起来学习：100第三课时以内数的大小比较； （板书课题）教学内容：课堂活动3、5、6 练习一 8、三、合作探究9 数学小文化1、教学例 2 教学目的1、巩固对100 以内数序的掌握及比较100 以内数的大小（1）请小伴侣们从学具盒中拿出小

16、棒,比一比,哪堆小棒多？2、介绍十进制的由来（2）请 1、3、5 组的同学拿出51 根小4、体会数学与生活的必要联系棒, 2、4、6 组的同学拿45 根小棒,同桌的教学重难点：巩固比较100 以内数的大同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你小是怎样比的；教具预备：数字卡片（3）（小组争论,沟通,谁来说说你是教学过程：怎样比较的）一、汇报调查情形（4）观看直尺,找出45 表示的长度,二、练习是从那里到哪里？51 呢？1、课堂活动3 第 4 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：开学的日子到了,森林里的小动物 们手拿着数字

17、卡片来上学,这是,熊老师对我们买东西要用人民币,你知道人民币有那 些吗？依据生答,师板：元、角、分小动物说：“ 小于 50 的伴侣请到幼儿园” 马 今日我们就一起来熟悉人民币,板课题：老师对小动物说： “ 大于 50 的伴侣请到小 熟悉人民币学；”三、探究新知小伴侣们你们能帮忙这些小动物找到该 1、教学例 1 去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们；师：同学们拿出自己带来的人民币（请2、课堂活动 5 生独立完成,小组沟通,生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）说说你是怎样比较的 生沟通3、练习一 8 先读懂题意, 师生一起说一师：你们知道 20 元、50 元、100 元背面说每辆汽车所说的话,一

18、号车比 2 号车少得 的图案,防伪标志吗？多,就是比哪个数少得多；3 号车比 2 号车（生小组沟通）多一些,就是比哪个数多一些？生完成后,师小结： 20 元背面的图案是山水图,他沟通；同桌的小朋的防伪标志是荷花；他的防伪标4、嬉戏, 猜数师讲明玩法,50 元背面的图案是黄河口,友互玩志是工人叔叔；5、数学文化“ 你知道吗？”请同学们自己看图,自己阅读,不熟悉的字可以问老师,小组沟通：这幅连环画说100 元背面的图案是山,它的防伪标志 是毛主席头像； （生观看）师：你仍熟悉哪些人民币？请你告知小了一件什么事？你知道满十向前一位进1 是组的同学；（生沟通,汇报）怎么来的吗？时：仍有新版的10 元、

19、 50 元、 100 元、三、课堂小结这节课你学习了什么？学纸币 1 分、 2 分、 5 分、硬币 1 角；会了什么？四、练习熟悉人民币 1、课堂活动 1 第一课时 师：图中所表示的是兰兰,方方, 源源,教学内容教材 P19 例 1 课堂活动 1 练习 丁丁为期望学校捐的钱,请同学们数一数,一 1、4 他们各自捐了多少,然后填出来；教学目的： 1、通过购物的情形图说明人（生完成,订正）民币在生活中的作用,引发同学对人民币的 2、练习二 1 认知需求；师：同学们在购物要付的钱下面画 O 2、让生明确人民币的单位有,元、角、3、练习二 4 课后调查分,及熟悉人民币的面值；（师出示硬币1 分）1 分

20、） 10 个教学重难点：熟悉人民币的面值师：他的面值是多少呢？（教具预备：面值不等的人民币1 分是多少？（ 10 分）名师归纳总结 教学过程：你知道 10 分与 1角谁多谁少？他们之间一、情形引入有怎样的关系？1、出示情形图（同桌争论,汇报）师：从图上你看到了些什么？请小组的其次课时熟悉人民币同学相互说说； （生沟通,汇报）教学内容教材P20 例 2 课堂活动 2 练习师：现在人民的生活水平提高了,商场二 23 里的商品应有尽有,购买东西的人也许多,教学目的1、通过 1 张 1 元的人民币和第 5 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

21、必备 欢迎下载10 张 1 角币相等, 1 张 1 角人民币和 10 张 1（1）1 角可以换（）个 2 分或（）个 5分币相等的帮忙生抽象出 1 元=10 角 1 角=10 分 2 角可以换（）张 1 角分的人民币相邻单位间的十进制关系 1 元可以换（）张 5 角 100 元可以换（）3、通过动手操作的形式,进行人民币的 张 50 元交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位 20 元可以换（）张 10 元 10 元可以换 1之间十进制关系的熟悉；张 5 元和（）张 1 元教学重难点：通过动手操作深化对人民 50 元可换 2 张 20 元和（）张 10 元币相邻单位之间十进制关系的懂得；师生共同

22、读题教学具预备： 10 张 1 角纸币, 10 个 1（2）动手操作分硬币, 2 张 5 角纸币, 1 张 1 元纸币师：请小伴侣木讷拿出你们预备的人民教学过程：币,小组的同学相互换一换,说一说你怎样一、谈话导入 填,为什么？再填出来；师：我们熟悉了人民币的面值,你都认 识了哪些人民币？今日老师要和小伴侣门一（生小组沟通,争论）（3）生汇报完成的结果,订正起来明白人民币相邻单位的十进制关系；三、练习2 二、探究新知1、课堂活动1、教学例 21 元=10 角（师出示 1 元人民币）小组的同学相互换一换,说一说为什么 要这样换,再填出来；师：你能说出这张人民币的面值是多少2、练习二 2 18吗？（

23、 1 元）明确题意,生完成,师巡察指导；（师出示 1 角纸币）3、练习二 3 手：他的面值是多少呢？（1 角）生独立完成对16 分 =（）角（）分（师出示 10 张 1 角纸币）角=（）元（）角指导师： 10 张 1 角是几角呢？（10 角）三、课堂小结师：你知道 1 元与 10 角之间有怎样的关你今日学习了什么？仍有什么问题吗？系吗？他们谁多谁少？第三课时熟悉人民币（同桌沟通；汇报）教学内容：教材 P21 例 3 课堂活动 3 练生： 1 元=10 角 习二 5、6、7 师：对 1 元与 10 角同样多, 那么 1 元就教学目的： 1、明白人民币的使用价值等于 10 角 2、引导赦免感运用所

24、学学问解决日常生板： 1 元=10 角 活中的问题；2、1 角 =10 分 教学重难点：运用所学学问解决日常生（师出示 1 角纸币）活中的问题师：你知道他的面值吗？（1 角）教具预备： 3 张 1 元人民币, 5 张 1 角纸生：1 角与 10 分同样多, 1 角就等于 10 币分 教学过程：师板： 1 角=10 分 一、谈话导入3、师小结： 通过刚才的学习我们知道了 1 元=10 角,；1 角=10 分,你们能亲自动手 换一换这些人民币吗？师：我们熟悉了人民币的面值,明白了 人民币相邻的十进制关系,并能进行简洁的 换算,今日我们就要运用这些学问来解决实名师归纳总结 4、换一换际生活的问题；第

25、 6 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新授学习必备欢迎下载进一步强化2、强化同学对数位的熟悉,1、教学例 3 同学对数感的熟悉（1）看图沟通3、复习对人民币的熟悉师：请小伴侣们认真看图,然后再小组教学重难点： 100 以内数的组成及对数沟通一下你从图中都看到了些什么？感的熟悉48 呢？（引导生汇报,各种物品的价目表,读教学具预备：小黑板读每个孩子所说的话）教学过程：（2）解决问题一 100 以内数的组成师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买1、P27、1 一个卷笔刀,猜一猜她可能带了多少钱？为请生独立完成；订正什么？师：63 是由几个

26、十几个一组成？扎辫子的小姑娘问用10 元钱买一个文27 是由几个十几个一组成？5 个一分具盒,仍剩多少钱？你知道吗？2、嬉戏：打电话1 元钱可以哪些学习用品？师交代嬉戏规章（小组争论）师： 8 个十和 7 个一组成几？用 1 元钱买一瓶胶水和1 支铅笔,仍剩十张一角是多少？3 张一角和多少钱？组成多少？假如有 9 元钱,你预备买哪些东西？请小伴侣照刚才的例子同桌练习；（生小组争论,汇报）3、师小结：通过 1、2 题的练习,你发你仍可以提出哪些数学问题？现了什么？发觉数的组成有一个怎样的规（生分小组沟通,再汇报）律？师：说说,你上怎样疼惜人民币的,怎4、引导生总结： 几十几是由几个谁和几名师归纳

27、总结 样节省用钱的？个一组成的三、练习5、练习（直接回答）1、课堂活动3 （1）30 和 2 合起来是多少？6 和 90 合起来是多少？生小组沟通,汇报2、练习二 5 （2）5 和 40 合起来是多少？7 和 80 合起来是多少？懂得题意,在小组内用钱试补,由生自己动手操作；二、体会数位值的作用,强化生对数感3、练习二、 7 的熟悉生看图,你知道了什么？1、P28、3 解决问题,同桌沟通,汇报读懂题意,生独立完成,订正4、练习二 6 2、P28、4 你从图中都知道了什么？小组内提问,从小到大的次序,请生选一个画掉一个再汇报3、P28、6 议一仪,可以提出哪些数学问题读题,一起懂得题意,小组争论

28、,订正四、小结三、人民币的熟悉你今日学到了什么？学会了什么？生独立完成P28、5 订正整理和复习四、 100 以内的数教学内容：教材P27 29 分小组完成嬉戏,教学目的： 1、复习 100 以内数的次序五、践活动第 7 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载勇勇在亮亮将自己上街买东西,把自己买东西的过3、师：甜甜在亮亮的前面,程说给你的小伙伴听的前面仍是后面呢？（可先请个别生说,在小组沟通）4、师：在甜甜后面的有哪些小伴侣？六、课堂小结：5、师：在巧巧前面的有哪些小伴侣？这节课你复习了些什么学问？仍有什么6、师：你看图仍可

29、以说说是谁在谁的前问题吗？面,谁在谁的后面吗？请小组的同学争论；二、方向与位置（生争论,沟通）第一课时辨认上、下、前、后、左、右7、说一说： 你在老师的前面和后面各有教学内容： P32 情形图 P33 例 1、2 些什么？课堂活动 P36、1 练习三、 1、2 生观看,请生说教学目的： 1、通过前后的辨认,让生体 8、练习三、 1 会生活的位置与方向的数学价值,从中培育 生观看,沟通同学的思维的敏捷性和学习位置与方向的积 谁跑在最前面,谁跑在最终面极性 谁跑在松鼠的前面,谁跑在乌龟的后面2、识上下左右, 并利用这些防卫来描述跑在松鼠后面的动物有哪些？物体的相对位置 仍可以怎么说3、训练生从小疼

30、惜小鸟,不要任凭捕获（二）教学例 2 小鸟,和谐人类与大自然的关系；1、出示例 2 图教学重难点：熟悉前后左右,并利用这 些防卫来描述物体相对位置师：请小伴侣观看图片,泥人市图中的 动物吗？不熟悉的字可以询问老师；教学过程：（生熟悉图片）一、情形引入 师：小伴侣你知道在孔雀左边的是什么出示情形图 鸟吗？1、请生认真看图孔雀的右边是什么鸟？我们在判定谁的2、生小组沟通 左边是谁是,你可以举举自己的左手,左手师：你从图中可以看出什么在什么的前 对着的是左边,右手对着这边是右边,分清面,什么在什么的后面 左右以后,再来判定；什么在什么的上面；什么在什么的下面 师可提示生警察叔叔手指的方向,两个 同学

31、玩指南针,两个工人用经纬仪测方位（指南针,经纬仪课前请同学调查,了你仍可以说说是谁在谁的左边,谁在谁 的右边吗？小组争论一下；（生分小组争论,沟通）师：你仍可以说一说谁在谁的左边,谁解）在谁的右边吗？小组争论一下师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知 识,请他给同学们介绍一下；今日我们要一起来学习辨认上下左右前（生分小组争论,沟通）师：你能说说孔雀的上边是什么吗？孔雀的下边是谁？谁能够像这样再说一后等方位说？（小组沟通）P36、1 二、探究新知（一）学例1 3、课堂活动1、请生认真看图“ 你看到了些什么？”读题,完成,同桌相互检查名师归纳总结 2、请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来,用请生按要求摆放第

32、8 页,共 26 页箭头指出前进的方向4、课堂活动、 3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载P35 师：自行车要靠大路的右边性,他们都起立）遵守了这条交通规章吗？其次排、第三排 我们在大路上也要自觉遵守交通规章,师：你知道你是教室中的第几组第几排红灯亮,绿灯停,过大路要走人行道；吗？5、P40 练习三、 2 （师出示玲玲）请生把书倒过来, 正对着汽车, 再完成；师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出三、课堂活动来吗？谁能像他那样边指边说？今日学习了什么？你学到了什么学问？3、帮其余 4 位小伴侣找位置,看书仍有什么问题吗？师：左边的小伴侣叫

33、什么？兵兵说了什其次课时找座位么？找出他的位置；教学内容：教材P35、例 3P36、2、4、红红说了什么？找出她的位置；5 练习三、 3 巧巧说了什么？找出她的位置；教学目的：通过找座位的形式,在综合 运用前面的学问的同时,向同学渗透坐标的 最简洁的学问；教学重难点：体会生活中位置与方向的军军说了什么？找出他的位置；同桌的小伴侣比比谁连得好；4、在黑板上贴出四个小伴侣 师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？数学价值 红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？教具预备：例 3 的图 点点和佳佳的位置在哪？请你找出来,教学过程：到黑板上指出来,说说后填在书上；一、介绍自己 巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几师：你能

34、介绍自己的名字,并说出你前 组第几排？边,后边,左边,右边的是谁吗？老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后（生介绍）边是哪？二、新授 你自己想坐在老师的哪？是第几组第几1、出示课题 排？今日老师要和小伴侣一起来学习找座位 三、练习（板：找座位）1、P37 课堂活动 4 2、参观教室 读题,懂得题意,用连线的方法完成；师：面对讲台最左边的是第一组,现在 我请第一组的小伴侣起立2、P37 课堂活动 5 同桌的小伴侣一起认认有些什么书？不（第一组起立） （师出示示意图）熟悉的字可以问老师师分别请第一组,其次组、第四组、第 五组、第六组的小伴侣起立；数学书在第几层,第几格？第三层第四 格是什么书？连环画的

35、右边是什么书？左边（师依次出示示意图）是什么书？师：请小伴侣看一共有几组？谁能像老师这样提问？横着看,离讲台最近的是第一排,依次 3、练习三 P403 就是其次排 看图懂得题意,提示生从中间观看（手边口述,边板书：1、2、3、4、5）请生用连线的方法完成,订正师：这个老师里一共有几排？四、课堂小结（师点排数,生起立）师：现在我请第一排的小伴侣起立（生今日这节课你学了哪些学问？学到了什 么？仍有什么问题吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时学习必备欢迎下载（5）现在你知道例5 中的图分别是谁看教学内容：教材P

36、38 例 4、5P39 课堂活到的吗？（用连线的方法完成）动 1、2 练习三 4、5 三、练习教学目的： 1、以同学画画为基本情形,向同学出现出观看从不同的位置看到的同一1、P39 课堂活动、 1 读题,请生观看,沟通你看了以后,这物体的不同现象；几个面各有什么不同；2、让同学体会到位置与方向的有关学问 在实际生活中的详细运用,进展同学积极学2、P39 课堂活动、 2 读题,动手画画, 小组的伴侣一起完成,习情感；沟通你是从哪个位置观看的,看到了些什教学重难点：初步能在动前后和侧面位 么？置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和3、P40 练习三、 4 观看火车头玩具,然他人所在的位置和方向 后

37、完成在书上,沟通教具预备：例 4 中的小姑娘三个面的画 4、P40 练习三、 5 像,例 5 中 2 个不同位置观看的水壶图读题,懂得题意,用连线的方法完成,教学过程：同桌沟通一、激趣 四、小结师出示例 4 图 这节课我们学习了哪些学问？你学到了师：你看了例四这幅图以后,能不能一 什么？下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面,侧面,三熟悉图形正面分别是谁画的？第一课时分类（可先请生谈论一下）究竟谁说得对？教学内容：教材 P42 44 下面我们自己来亲自验证一下；教学目的： 1、能依据给定的含有两个因二、新课 素的标准进行分类,并体会不同的方法在同1、教学例 4 一标准下的一样性（1）把生分成每 4 人

38、一组按图上的情形 3、步就养成小组合作沟通学习的学习方坐一坐,认真地从正面,侧面,后面的观看 法；到的人物形象；（2）从一方位观看后可换一个方位观4、培育生的动手,动脑的才能 教学重难点？体会在不同的方法在同一察,被观看的小伴侣也可以交换成的观看者 标准下的一样性观看,每个小组多交换几次,直至每个同学 教具预备：教学中所用的图形学具都从图上的各个方位观看一遍；教学过程：（3）生沟通观看到的情形,并判定这些 一、新授图分别是谁画的 1、教学例 1 2、教学例 5 师：同学们,在上学期,我们已初步学（1）出示例 5,请生猜一猜这些图分别习了分类的有关学问,谁能说说,以前你是是谁看到的？怎样分类的

39、. （2）让我们亲身体验一下请同学门给你们桌上的图形分下类,看（3）师拿出预备好的茶壶,然后分4谁分得又块又好！ （生分类）人小组进行轮番观看；（4）请生汇报, 你看到了什么？从那个谁来说说,你是怎样分的分成了几类？同学们分得真不错现在按外形不同分类名师归纳总结 位置观看的；的同学举手；第 10 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载按颜色分的同学有哪些？请你们将外形 们要用把握的分类的方法给图形分类；相同的分在意；二、新授请你们看看你们所分的,每一组图形中,1、教学例 1 颜色怎样？外形呢？就是说我们把外形颜色（1）出示

40、例 1 图都相同的图分贼了一起,这样的分发你会 师：这里有口算卡片,手巾,信封,田吗？字格,日历,你闻名被怎样分师：请同学们把桌上的图形分一下类 请听要求：把颜色、外形都相同的图形 放在一起,分完后说说你是怎样分的,下面（观看,四人组争论,沟通）师：为什么要这样分？请你从这几件物品中,选一件“ 印” 着小组合作分 画；（小组分类、师巡察,向有困难的组提（生挑选,印画）示：刚才是怎样分的,先怎样分的饿,再怎 师：像信封,日历,口算卡片,这样的样分）图形,我们把它叫做长方形,同学门,刚才我发觉有一些小伴侣分得（师出示长方形的标准图,并板：长方又块又好,谁来说说你们是怎样分的？形）（生到黑板展现,边

41、分边说分的过程）像手巾,田字格这样的图形,我们把它师：同学们真能干,能够通过动手,动 叫做正方形；脑,小组争论的形式,把握了分类的方法,（师出示正方形标准图,并板书正方形）下面老师考考大家 师：请你们认真观看正方形和长方形,二、练习 你有什么话要说吗？同桌可以沟通1、P44 课堂活动、 1 （生观看、同桌沟通）读题,动手操作,抽生演示（2）说一说2、P44 课堂活动、 2 师：请小伴侣们拿起你们手中的长方体,懂得题意,先找能飞的,再找有羽毛的正方体, 摸一摸它们的每个面,看看每个面,3、P44 课堂活动、 3 你有什么话想说？小组争论怎样分,沟通 其次课时熟悉图形（生认真观看,摸一摸）留意：强调生用语的精确,只能是长方教学内容：教材 P45 46 例 1、2P47 体有的面是长方形,而不能说成长方体就是课堂活动 1、2 练习四 2、 3 长方形）教学目的： 1、将前面的分类方法作用于 图形的熟悉,通过同学分类让生初步感知图师：请同桌的小伴侣相互说说长方体,正方体的面在