2022年苏教版五年级下册第四单元语文教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案长城路学校 语文 学科备课单元备课第 四 单元世界各地教学内容：教材分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字 8 个,两条绿线中的 7 个字只识不写；熟悉 1 个多音字；懂得由生字组成 的词语；3、联系课文内容领悟 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明 在文中的作用；教学目标：4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的智 慧,激发民族骄傲感；教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容；教学重、难点：课时支配：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选

2、学习资料 - - - - - - - - - 课题14、秦兵马俑名师精编优秀教案课时支配总课时： 2第 1 课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标2、学会本课生字8 个,两条绿线中的7 个字只识不写；熟悉1 个多音字；理解由生字组成的词语；3、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多, 个性鲜明 在文中的作用；4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；教学重、教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容；难点兵马俑资料的搜集；教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、导入新课；举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物；它出土

3、于西安以东30 千米的临潼； 秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹；让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、自读课文,初步感知；1、读准字音, 勾划 新词,懂得词意；2、摸索：秦兵马给你留下 什么印象？ （规模宏大,类型众多、个性鲜明）3、指名沟通；三、精读其次段；1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏 大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量； ）2、为了说明秦兵马俑的规模宏大,课文的语言在表达上有 什么特点？名师归纳总结 （列举了大量的数据,增强直面感受；）第 2 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

4、- 名师精编 优秀教案3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感 受？（走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气概和精湛的制作 工艺所折服； ）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法；走进大厅,全部的人都为兵马俑的恢弘气概和精湛的制作 走进大厅, 人们怎能不为兵马俑的恢弘气 工艺所折服；势和精湛的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文其次段；四、指导写字；1、老师示范；2、同学描红；五、布置作业；誊写词语 感情朗读课文；板书设计课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题14、秦兵马俑名师精编优秀教案课时

5、支配总课时： 2第 2 课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标2、学会本课生字8 个,两条绿线中的7 个字只识不写；熟悉1 个多音字；理解由生字组成的词语；3、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多, 个性鲜明 在文中的作用；4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；教学重、教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容；难点兵马俑资料的搜集；教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、复习导入；1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑 规模宏大 ,仍写了什么？二、精读第三段 1、学习过渡句,领悟其承上启下的作用；（同学找出承上句与启

6、下句； 兵马俑不仅规模宏大,2、自学课文第三段完成表格；兵马俑而且类型众多, 个性鲜明；）类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场,肩负重任武士俑 威猛凝重骑兵俑 威猛善战兵车俑 分工明确,各司其职弓拏手 张弓搭箭,表情专心马 俑 形体健壮,跃跃欲试3、朗读有关语句；4、学习第 10 节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6、齐读课文第 11 自然段,说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子；（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史

7、文物 与 这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的；）找出两句中的一对近义词；（举世无双 与 绝无仅有 ）体会句中表达出的秦兵马俑的宝贵历史价值,显露出的拥有这样的历史文物的骄傲之感；三、归纳小结；1、课文生动地描画了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者对光辉辉煌的中华民族艺术的喜爱；2、挑选自己喜爱的段落有感情地朗读；19、秦兵马俑板书设计规模宏大类型众多举世无双个性鲜明课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题15、埃及的金字塔名师精编优秀教案课时支配总课时：

8、 2第1 课时1、 学会本课生字,懂得由生字组成的词语；教学目标2、明白课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法；3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和聪慧；4、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重、明白课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法；难 点教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、谈话导入、激发乐趣；1、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳英勇的四大文明古国人民制造了令人赞叹的宏大文 明；说到中国,人们必定会想到文明遐迩的建筑“ 万里长城”；说到埃及,人们又必定会想到同样文明遐迩的建筑“ 金字塔”；2、 板书课题 今日我们一起走

9、进非洲沙漠,一起到神奇古老的埃及去看 一看；二、初读课文、疏通词句；1、自由轻声朗读课 文；要求：（1）划诞生字词,读准字音,认清字形（2）读通句子, 难 读的多读几遍（3）查字典或联系 上下文懂得词语（4）划出不懂的词2、检查自学成效（1）同学汇报自己勾画的生字词,同学朗读语和句子（2）提出不懂得的词语,共同争论沟通解决 3、指导同学书写；三、再读课文、激发爱好、勉励质疑；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、师：古老神奇的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同 学们读了课文有什么疑问？或者仍想明白

10、什么？同学自由质疑、老师引导整理质疑问题2、同学们已经初步明白了课文的内容,你能不能认真读读 每个自然段,针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？其次自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？第三自然段： a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的形状有什么特点？c、金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业；板书设计课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题15、埃及

11、的金字塔名师精编优秀教案课时支配总课时： 2第 2 课时1、 学会本课生字,懂得由生字组成的词语；教学目标2、明白课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法；3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和聪慧；4、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重、明白课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法；难 点教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、激发爱好,学习课文第一、二自然段1、出示金字塔全景图,问：能运用图中的词语描述一下你 看到的金字塔吗？（出示词语：角锥形建筑物巍然矗立傲对晴空举世闻名,进行描述； ）2、看到这样巍然矗立的金字塔,你们的心中有什么疑问呢？（如： 有什么特点

12、？怎么建成的？为什么而建？等；）相机板书有关问题；今日我们这节课就要环绕同学们提出的这些问题去探究金字塔的秘密；二、合作学习,研读课文第三、四、五自然段；1、过渡：学习了其次自然段,又使我们加深了对金字塔的明白,那课文的第三节又会告知我们什么呢？同学自读课文；2、沟通汇报：这座金字塔高 146 米多, 相当于 40 层高摩天大厦； 绕金字塔一周, 差不多要走一公里的路程； 这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去； 常常有10 万人在烈日曝晒下干活儿；全部工程用了整整30 年时间；结合资料,个人汇报：名师归纳总结 （高 146 米,相

13、当于40 层大厦：你是从哪里看出来的.从第 8 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案数字 ,板书 :数字；朗读指导： 我们的综合楼只有四层,你想一想,当你站在比综合楼高出十倍的 40 层大厦下看这座大厦的楼顶的 时候,你怎样看？你会怎么想？同样,站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来,把你的赞叹表达出来；）绕一周走一公里：体 会到到金字塔底面积很大,用数学来说明；指导朗读,你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）（231 万块,平均每块 2.5 吨,石头之多,石头之重,三分 之一米宽的石路

14、,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,假如把 这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不行思议,惊 讶不已表达出来； ）砌合得很紧密,很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得非常平整,然后叠放在一起,中间没用任何水 泥类粘结物；这样堆砌起来的金字塔坚固吗？连锐利的刀片都 插不进去；你知道吗？为了保证金字塔永久不倒,古埃及人没用一颗 钉子,没用一根木料；由于钉子时间长了会生锈,木料时间长 了会腐朽；整座金字塔都是用这些巨石构建的；）你想想十万人是 常常 10 万人, 30 年：我们镇约有四万人,多少？据记载,当年,每 3 个月便换一批人,每批十万,估量 一下整整 30 年,要多少人？联系

15、上文说说为什么要用这么多人 呢？）小结：这一小节中排列了很多数据,也把金字塔与其他事 物作了比较,更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金字 塔的特点；3、引读第 3 节；摸索：分析这些数据,通过这样的比较,再加上详细形象的描述,你又有什么新的感受？沟通；（雄伟、精致；聪慧、勤劳；奴隶、剥削）4、练习：把句子补充完整；万里长城是闻名的游玩胜地,；胡夫金字塔的建造是一项巨大的工程,；我们学校的多功能报告厅很大,；三、过渡：这么多这么重的石块,这么雄伟这么精致的金 字塔, 3000 年前的古埃及人民是如何建造的呢？同学汇报：生 1：勤劳而聪慧的埃及人民想出了很多科学的方法；看他 们（介绍书上的方法

16、,边读边用画图来表示；）生 2：当时没有起重机,没有汽车, 没有石厂、 机器 埃 及人民就是这样,用很多的肩膀和很多的手把一块块巨石搬运 过来,并砌成金字塔；多么了不得啊！生 3：请看, 这是我画的建造金字塔的场面,是依据课文中 的句子画的； （出示图画）同学汇报：生 1：“ 这些金字塔耸立在黄沙之中已经有四五千年了；它名师归纳总结 们是埃及的象征,也是埃及人民聪慧的结晶；” 让我明白了它历第 9 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案史悠久,表达了埃及人民的聪慧和力气；生 2：这又与课文的开头呼应, 懂得了它所以 “ 傲

17、对晴空”！生 3：我想对埃及人民说：你们是宏大的,令人崇敬的！四、课后练笔：我国有文明遐迩的万里长城；请同学们学习本课写法,写 一篇介绍长城的文章；收集了一些有关长城的资料,雄伟板书设计埃及的金字塔聪慧的结晶精致课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案16、音乐之都维也纳课时支配总课时： 2第 1 课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会本课 8 个生字,两条绿线内的1 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3、 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法；教学目标4、能凭借课

18、文中的语言,感受 “ 音乐之都 ” 维也纳深厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷；教学重点：教学重、作者是从那几方面详细表达维也纳是“音乐之都 ”的；教学难点：学问难点：维也纳成为音乐之都的缘由；难点才能难点：用信息技术环境下的实际操作来明白维也纳的有关资料,网络获取学问的才能和自主学习的才能；教学教法教具预备互联网预备、课前有关维也纳资料搜集；同学活动随记老师活动一、导入 上堂课我们学习了课文的第一段,你知道了什么？“音 乐之都 ”就座落在如此美丽的环境之中,让人产生无限的遐想；在开头学习本文之初,我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课,我们一起环绕这个 问

19、题进行探究；二、同学自主学习1、自学要求：用你 喜爱的方式读课文,边 读边想,将你读懂的内 容设计成问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师板书：名师精编优秀教案2、同学自学,教媒体出示：师巡察；（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？3、请同学当老师,向大家提问题,（4）为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心 ” ？三、通过网站,独立解决问题,抓住重点体会1、依据上面问题再读课本,要求从书上找到答案；2、谁提的问题谁找人回答

20、；3、指导体会重点,实施语文训练：A 回答第一个问题,板书：古典音乐的摇篮 同学们发觉第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？（放在自然段开头,突出要写的主要内容,给读者留下了 深刻的印象； ）哪几个自然段也是这样写的？你能谈谈你所懂得的“摇篮 ”吗？再读课文, 用自己的 话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？媒体出示：照样子,写句子：维也纳是欧洲古典音乐 的摇篮；少年宫是的摇篮；是的摇篮；是；齐读；小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来表达 了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮；B 回答其次个问题：板书：用音乐装饰的城市；网站出示：观赏维也纳风光；抓住 “处处、就连 也” 等

21、引读课文；小结： 通过学习, 我们观赏到了维也纳这座用音乐装饰 起来的城市的特殊风光；C 回答第三个问题板书：离不开音乐名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案齐读课文；小结：维也纳人真的一天也离不开音乐；你喜爱刚才我们学习的哪一节就读；总结：这里作者从三个方面来写了为什么把维也纳称为 音乐之都,仅仅如此吗？不！在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中创建于 1869 年的国家歌剧院最为闻名；四、布置作业：1、誊写本文生字并组词；2、熟读课文；板书设计课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 1

22、3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案16、音乐之都维也纳课时支配总课时： 2第2 课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会本课 8 个生字,两条绿线内的1 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3、 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法；教学目标4、能凭借课文中的语言,感受 “ 音乐之都 ” 维也纳深厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷；教学重点：教学重、作者是从那几方面详细表达维也纳是“音乐之都 ”的；教学难点：学问难点：维也纳成为音乐之都的缘由；难点才能难点：用信息技术环境下的实际操作来明白维也纳的有关资料,网络

23、获取学问的才能和自主学习的才能；教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、沟通谈话,导入新课；上一课时, 我们初步领会了维也纳迷人的城市风光,感受到音乐之都的音乐魅力；同学们课后搜集了不少资料,增强了对维也纳的明白；这节课,我们接着学习；二、学习第五节 2、沟通、汇报自己的读书体会；1、默读第五自然段, 用 简洁的词语登记自己读歌剧院大（追问：哪些词句表达） 抓住数字读好相关的几 某句或几句话之后的感句话；受；歌剧院金碧辉煌（追问二）作者连用四个“ 金色 ” 表达金碧辉煌 练读历史悠久 1869 年板书：世界闻名的歌剧中心3、出示网站上的歌剧院,观赏名师归纳总结 - - - - - - -第 1

24、4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小结：国家歌剧院是“音乐之都 ” 维也纳璀烂的明珠,其本身就是一件完善的艺术品；它让音乐之都更美；4、齐读本小节, 通过朗读表达出这座音乐之城的宏大与神奇；三、学习第六节1、引读第 6 小节,你读懂了什么？2、沟通汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等；小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响；国家歌剧院给“ 音乐之都 ” 维也纳戴上了璀烂的光环,让音乐之都名声远扬；四、回来整体2、总结：这篇课文作者怀着称赞的心情生动地向我们展现了宏大的音乐之都 维也纳的光荣夺目,令我们无限憧憬；1、齐读全文,为什

25、么五、课文延长1、课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互沟通；说维也纳是音乐之都？2、请每个同学设计一个中心句,然后练习环绕中心句从各方 面绽开表达；六、作业：1、挑选一个世界名城,在阅读小课上向同学们作介绍；2、小组合作,出一期手抄报或剪贴报,报为：世界名 称导报；也可自我命名报名；古典音乐的摇篮板书设计音乐之都维也纳用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界闻名的歌剧中心课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案习作 4 课时支配总课时：第课时1、勉励同学走近山川河流, “ 行万里路”,领会

26、自然景观和人文景观的无限风采；教学目标2、引导同学在观看的过程中,进行诗意的摸索,从而发出由衷的称赞；3、本次习作的重点是指导同学按参观或游玩的次序,有挑选地进行介绍和描写,有详有略,重点突出；4、激发同学对祖国河山的喜爱和对劳动人民聪慧的仰慕之情；教学重、本次习作的重点是指导同学按参观或游玩的次序,有挑选地进行介绍和描写,有详有略,重点突出；难 点教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、习作预备 在本次习作之前,老师要求同学大量阅读名人游记,并从 内容和思路上做适当的记录和摘抄；举荐文章：福克纳日 本素描；卡夫卡族途札记 ；夏多布里昂金字塔感言阅读要求： 1,把你觉得作家描写最传神、最细致的

27、部分反复朗 读,并摘抄； 2,挑选其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式 的记录；二、赏析部分作品1、同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收成呢？2、请同学们从自己所读的作品中挑选一篇 向大家作一个汇报；（1） 在小组里交 流；（2） 大组汇报、 沟通,老师相机指导；3、师生共同阅读习作例文；（1）文章是环绕哪句话绽开描写的？号称“ 中华一绝” 的 龟山汉墓,就开凿在这只“ 大乌龟” 肚子里；（2）读了文章,你感觉到了“ 绝” 吗？为什么？（3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“ 绝”字来介绍和描写的呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页

28、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、指导练笔 1、同学们, 你参观、 游玩过哪些地方？请学习例文的写法,写一篇参观记或游记；老师信任在我们如此丰富的积存的基础 上,同学们的习作也肯定是出色纷呈的！2、指导同学写提纲；提纲要求：（1）列出写作的次序； （ 2）在提纲中反映出重 点部分；（3）一些出色语言；3、沟通写作提纲；（1）在小组内沟通,小组成员互提修改看法；（2）小组举荐在大组沟通、汇报；其次课时（同学练写习作）板书设计课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优

29、秀教案练习 4 课时支配总课时： 2第1 课时漏用标点所致；1,培育同学正确使用标点的习惯,明白有些病句就是由于错用、2,通过诵读帮忙同学学习观赏自然美,学习写景的用词和方法,积存词句,丰 富文化学问,加深对祖国大好河山的喜爱之情；教学目标 3,写好钢笔字,留意整体布局；4,练习口语交际,学会在介绍时有条理、有挑选、有重点地表达；5,学写毛笔字；教学重、通过诵读帮忙同学学习观赏自然美,学习写景的用词和方法,积存词句,丰富文化 学问,加深对祖国大好河山的喜爱之情；难点教学教法教具预备老师活动同学活动随记一、教学第一题1、教学第一部分；（1）同学读句子, 看看这个句子可能会有几种（2）通过阅读,说

30、出这个句子会显现两种截然相反的意思；意思；（3）老师引导同学说出显现句子意思表述不明确的缘由；（4）同学给句子加标点；2、教学其次部分；（1）同学读小芳的 日记；（2）同学试着改日 记加标点；（3）指名读出自己（4）老师拓展：在学习和生活中要留意句意表述的明确,留意标点的使用；把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时 学,处处学的好习惯；二、教学其次题 1、审题；（讲明出处与阅读要点）2、指导；（1）同学自由读,不熟悉的字可以查字典；所加的标点, 说出理由；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）

31、老师范读；（3）同桌争论：这个片段描画大明湖、千佛山的景色,文 字出色大哪些地方？（4）指名回答上面问题；（5）小结：一边读一边体会颜色、光影的变化对写景的作 用；3、练习（1）依据上面的方法练习诵读,同学自练,再分组、分角 色练习；（2）同桌练习背诵；（3）老师巡回个别抽读、抽背；一、教学第三题1、指导（1）指读题目,老师进一步明确练习要求；（2）要求同学朗读这段话,指明这段话选自埃及的金字 塔；（3）引导同学观看书写的格式,字与字之间、字与标点之 间的距离以及每个字放在一行的位置；（4）让同学说出哪 些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架 要均匀；（5）老师重点指导“ 耸立、埃及、聪慧” 等词的间架结构 和整体布局；2、练习；（1）同学练习描红；（2）老师依据描红情形准时小结；二、教学第五题；1、审题；明确本次学写的字：亚、赤；2、指导；1 同学读贴,小结写好“ 亚、赤” 的要点；2 老师范写,讲解“ 亚、赤” 的结构特点和写法,以及 在米字格的位置；3、练习；4、反馈；板书设计课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页