2022年苏教版一年级数学下册第单元教案以内退位减法教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版国标本教材学校数学一年级下册第一单元 20 以内的退位减法教材分析同 20 以内的进位加法一样,20 以内退位减法对于进一步学习多位数运算和其他领域的数学学问非常重要,是学校数学最为基础的学问之一,也是需要教材同学娴熟把握的基本技能之一；因此,教学这部分内容时,应切实给同学打好8、7,基础,使同学在懂得算理的基础上把握运算方法,并通过合理的练习达到肯定解读的娴熟；这部分内容分三段支配：第一段教学十几减9,其次段教学十几减第三段教学十几减6、5、4、3、2；同时,结合运算,相机支配一些求剩余、已知总数与其中的一部分求另一部分等简洁实际问题让

2、同学解答；1. 使同学在现实生活的情境中懂得 口算,并逐步达到娴熟的程度；20 以内退位减的运算方法,会正确地进行教学 目标2. 使同学经受探究20 以内退位减运算方法的过程,通过观看、操作、比较、分析和沟通等活动,增强与同伴合作的意识,并在不同算法的沟通中,感受算 法的多样,初步培育思维的敏捷性和独立性；3. 使同学经受应用所学学问解决简洁实际问题的过程,积存一些解决简洁实 际问题的体会,体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培育初步的数学应用意识；4. 使同学在探究运算方法、应用运算解决简洁实际问题等活动中,获得一些 胜利的体验,感受数学学习的乐趣,增强学好数学的自信心；教学 重点教学

3、 难点引导同学利用20 以内进位加法的运算体会直接口算相关的退位减法；同学比较娴熟的口算20 以内的退位减法；合计： 10 课时名师归纳总结 课时十几减 9 1课时第 1 页,共 21 页练习一 2课时十几减 9、 7 1课时设计练习二 2课时十几减 6、 5、4、3、2 1课时练习三 1课时复习 2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题十几减 9 （教科书第12 页）在课时第一课时1. 使同学在现实情境中,自主探究十几减9 的运算方法, 并依据自身特点,沟通的不同算法中挑选自己所喜爱的方法,能正确进行运算；教学目标

4、2. 使同学经受运算方法的探究过程,获得一些数学活动的体会,培育初步的观察、操作、分析和比较的才能,初步学会有条理的摸索和表达；获得一些胜利3. 使同学在参加数学活动的过程中,逐步养成独立摸索的习惯,非体验,培育对数学学习的爱好；教学重点能比较娴熟地运算十几减9；二次修改教学难点懂得十几减9 的退位运算方法；教学方法谈话法,练习法课前预备光盘活动设计一、复习铺垫逐条出示下面各题,指名口答；1 个十和 5 个一合起来是多少？ 13 里面有几个十和几个一？9 可以分成几和几,仍可以分成几和几？教10-9+6 16-6-5（） 17 9+4 9+7 9+ （） 11 9+依据同学的口答情形,有针对性

5、的小结；学 过 程二、导入新课 1出示例 1 中的场景图,引导同学观看；（1）小猴在干什么, 它的面前摆了多少个桃子？你为什么能很快的看出有13 个桃？（2）另一个跑来说了什么？（3）依据上面说到的这些条件,你能提出什么问题？（4）想一想,要求“ 仍剩多少个”,可以怎样列式？依据同学的回答板书：13-9 2引导同学观看算式,指出：我们已经学会了 10 以内的加、减法和 20 以内的进位加法,今日要在这基础上学习十几减 9；（揭示课题）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改三、探究算法 1自主探究算法；

6、怎样算出 13-9 的得数呢？请同学们先各自想一想,再和同 桌相互说一说自己的想法；同学独立探究 13-9 ,并与同桌沟通； （在此过程中,老师择）机提示同学用圆片或小棒摆一摆,边摆边想；2组织沟通：谁来说说你是怎样算出得数的？（指名说出不同的算法）同学可能有下面的几种方法运算：教 学 过（1）先用 13 减去 3,在用得到的10 减去 6；（2）先从 10 里面减去 9,再把剩下的1 和 3 合起来；（3）先想 9 加几得 13,由于 9+413,所以 13-9 4；3比较算法；指上述第一种算法,提问： 你是怎样想到先算13-3 的,减 3之后为什么仍要减6？指上述其次种算法,提问：算出10

7、-9 1 后,为什么要把1与 3 合起来？程 指上述第三种算法：你是依据加法来算减法；按你的想法,假如要运算 12-9 ,你应当先想什么？谈话：同学们真爱动脑筋, 大家想到的运算方法也各有特点；不过,在这些算法中,你喜爱哪种方法？要求同学用自己的方法,把 四、巩固练习13-9 的运算过程再说一遍；1做“ 想想做做” 第 1 题；（1）让同学看左边一幅图,争论：一共有几根小棒？依据图下的算式,几根？你准备怎样圈？动手试一试；需要从这些小棒中圈出（2）让同学独立完成右边一题,同学完成后组织沟通；2做“ 想想做做” 第 2 题；先引导同学看图,说说扩线表示什么,“ ？个” 或“ ？根”各表示什么,然

8、后让他们把每题的条件和问题连起来说一说,进名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改而启示：依据图意,你认为15-9（或 17-9 ）与哪道加法算式有关,运算 15-9 （或 17-9 ）时可以怎样想？3做“ 想想做做” 第 3 题；先出示第一组算式让同学口算出得数；接着出示 9+5,学 生口算出得数后,要求照第一组算式的样子,编一道十几减 9 9+9,同学口算后,也要求编一道十几减 9 的 的题；最终出示 题；4做“ 想想做做” 第 4 题；（1）用卡片随机出示1019 这些数中的一个,要求同学用卡教片

9、上的数减9,比谁算得又对又快；（2）同学在小组里照上面的样子活动：一人出示卡片 （卡片上学 过 程写有 1019 中的某一个数） ,其他同学口算十几减9,比谁算得又对又快；5做“ 想想做做” 第5 题；同学独立完成后,要求他们说说题中算式排列的特点,再说说 各题的得数又是怎样变化的；五、全课小结 今日这节课我们学习的是什么内容？假如现在让你运算十 几减 9,你能有自己的方法吗？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题练习一（教科书第3-4 页）课时其次课时1、通过练习,帮忙同学

10、较好地把握十几减9 的运算；力求能正确地算出得数；教学目标2、在观看、操作中逐步深化探究、摸索的意识和思维的敏捷性；二次修改教学重点3、为连续学习十几减8、7 打好基础；使同学把握算法并能正确运算；教学难点娴熟十几减9 法的运算方法；教学方法谈话法,练习法光盘课前预备活动设计一、揭示目标、复习旧知；1、揭题：上节课我们学习了十几减9 的学问,今日我们来完成练习一,加深对上节课所学学问的懂得；2、复习算法；（1）出示： 14-9 教（2）让同学说说怎样算；二、基本练习、查漏补缺；学1、完成练习一第1 题；12-9 怎样算；过（1）让同学说说图意,明确图意；（2）依据这幅图你能列出哪些算式？程（3

11、）依据同学的列式,让同学说说2、完成练习一第2 题；（1）同学独立完成第一组题；（2）观看比较：看看这两题,你有什么发觉吗？（3）同学完成后两组题；（4）提问：依据14-9 ,你能想到怎样的加法算式？3、完成练习一第 4 题；换成嬉戏：过 -9 门；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改两个同学搭成一道门,门上标有“-9” ,其他同学手持写有“ 十几” 的卡片,如能正确算出得数,就可顺当通过,否就重新排队,等待下次机会；4、完成练习一第 5 题；（1）让同学说说从图中知道了什么,要算什么？（2）同学列

12、式运算；（3）核对答案,让同学说说问什么用减法算；5、完成练习一第 6 题；（1）比一比谁算得又对又快,要求同学尽量在（2）以开火车的形式核对答案；（3）夸奖既快又对的同学；6、完成练习一第 7 题；2 分钟之内完成；教（1）同学独立运算,要求划横线,并标出第一步的结果；（2）集体核对,让同学说说运算的次序和过程；学 过 程三、对比练习、辨析异同；完成练习一第3 题；（1）同学独立运算；（2）观看比较,查找规律；让同学看一看,比一比,说一说有什么发觉；四、应用学问、解决实际问题；1、完成练习一第 8 题；（1）同学各自读一读题目后指名读题；（2）说一说从题中知道了什么？要算什么？（3）同学列式

13、运算；（4）集体核对；追问： -9 表示什么意思？为什么要在 11 中减去 9？2、完成练习一第 9 题；（1）同学各自读一读题目后指名读题；（2）说一说从题中知道了什么？要算什么？（3）同学列式运算；（4）集体核对；名师归纳总结 追问： -3 表示什么意思？为什么要在13 中减去 3？第 6 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改3、完成练习一摸索题；（1）同学读题,明确题意；（2）摸索：小明再做几朵就和小红一样多了？（3）争论：小明至少仍要做几朵,才能超过小红？五、课堂评判、拓展延长；在今日的练习课上,同学们表现得很杰

14、出；不仅学会了计 算十几减 9 的方法,而且仍学会明白决实际问题,老师期望在 今后的学习中,同学们能像今日这样,懂得学以致用,将学到 的学问用来解决生活中的实际问题,这才是我们学习的最终目 的；教学过程教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题十几减 8、7 56 页）课时第三课时（教科书第1、运用已经把握的十几减 学习十几减 8、7；9 的口算方法, 通过主动探究、 合作沟通等多种形式教学目标 2、重视算法多样化, 进展思维的敏捷性, 学会用数学语言表达自己的摸索过程；3、通过

15、题组运算、比较,体会被减数不变,减数越大,差越小的运算规律,形 成初步的估算意识；教学重点 教学难点 教学方法 课前预备让同学运用已经把握的十几减9 的口算方法,通过主动探究、合作沟通等多种形式学习让同学运用已经把握的十几减9 的口算方法,通过主动探究、合作沟通等多种形式学习 谈话法,练习法光盘活动设计二次修改一、复习引入、促进迁移；8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 当同学口答17-9 时,老师让同学讲讲怎样想的. 引导同学用不同的方法运算此题；教二、探究算法、经受体验；. 学1、教学 15-8；小兔子一家要举办吹小号竞赛,兔妈妈拿来了多少

16、把小过号.出示小号图 请你把数的结果告知同桌的小伴侣；小兔子说： “要拿走 8 把,小伴侣帮我算一算,仍剩下多少把程列出算式 15-8,怎样运算呢 .小组合作学习,假如运算有困难,可以用小棒摆一摆,再 想想可以怎样算,把想法告知组内的其他小伴侣；组织同学全班沟通,准时把有关方法写在黑板上：方法 1：看图数出来的；方法 2： 15-5=10 , 10-3=7 ；方法 3： 10-8=2, 2+5=7 ；方法 4： 8+7=15 , 15-8=7；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改引导同学说说自己喜爱

17、的运算方法,并把运算结果填在课本第 5 页上； 2、“试一试 ”；把这种方法告知同桌,（1）出示题目 15-7= ,勉励同学用自己喜爱的方法独立运算,与同桌沟通,在此基础上进行全班沟通；（2）出示题目13-7= ,同学独立完成后集体沟通算法；三、仿照训练、加强懂得；1. 完成“ 想想做做” 第 1 题；（1）让同学依据图下的算式在图中圈一圈,填出得数；教 学 过 程（2）沟通：你是怎样算出得数的？2. 完成“ 想想做做” 第 2 题；（1）让同桌先相互说说图意,说说算式的意思；（2）相互说说自己喜爱的算法,将运算结果填在书上；四、多层训练、巩固算法1完成“ 想想做做” 第3 题；（1）同学独立

18、完成；（2）集体核对后沟通：每组中上下两题有什么关系呢？2完成“ 想想做做” 第 4 题；（1）让同学用自己喜爱的方法算一算；（2）集体沟通：你是怎样算的？3完成“ 想想做做” 第 5 题；过桥嬉戏： 利用几张椅子组成一座桥,桥的两端分别标上-7、-8,同学手持写有“ 十几” 的卡片依次过桥,如能正确算出得数,就算顺当过关,否就要重新排队,等待下一次机会；五、评判小结、反思提升；提问：今日这节课,你学会了什么？有哪些收成？你认为自己今日的表现怎样？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教

19、学内容教学目标课题练习二 1 课时第四课时（教科书第7 页）1、通过不同形式的练习,巩固十几减8、7 的运算方法,能正确娴熟地进行计算；2、帮忙同学形成运算技能,提高口算水平；3、加强同学数的书写训练,培育良好的书写习惯；教学重点巩固十几减8、7 的运算方法；二次修改教学难点巩固十几减8、7 的运算方法；教学方法谈话法,练习法课前预备光盘小棒口算卡片活动设计一、运算方法练习 1 、7 根小棒 6 根小棒 让同学说说图画的意思；依据小棒的摆放提问：（1）一共有多少根小棒？（2）一共 13 根小棒,拿走 8 根,仍剩几根？先列算式,依据算式写出运算过程,并且写出得数；教说给旁边的小伴侣听 13-9

20、 ）=14 17-9 2、20 以内加法口算练习；学12-9 15-9 12-8 15-8 13-8 17-8 过12-7 15-7 13-7 17-7 3、填数运算；程8+（）=14 7+ （14-8= （） 14-7= （）7+（）=12 9+ （）=12 12-7= （） 12-9= （）二、进行练习 1、第 1 题：（1）让同学独立填写；（2）同学汇报答案,说说是怎样想算出来的；（3）提问：认真观看一下,每组中上下两道题填出的数之 间有什么关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改如：第

21、1 题 8 加几等于 16,16 减 8 就等于几；（4）小结：我们在做这类题时,只要把握 20 以内的进位 加法,用“ 想加算减” 的方法运算,就可以做到又对又快；2、第 2 题：（1）同学先在书上填写答案；（2）组织反馈沟通,说说运算的摸索过程；看是怎么（3）观看： 每组题中左边一排数和算出的结果,变化,从中你发觉了什么？依据同学的回答随机进行小结；3、第 3 题：（1）课件出示情境图；观看图,让同学说说图意？教 学 过 程（2）指名练习：让两位同学分别扮演左边和右边的小蚂蚁,老师演示推木块,让同学说出算式,并算出结果；（3）同桌两人进行练习；（4）小结,对练习情形进行评判；4、第 4 题

22、：（1）让同学说说从表格中知道了什么？要求什么？（2）同学列式运算；（3）集体沟通：依据相关加法（或减法）,能想到怎样的算式？5、第 5 题：（1）课件出示主题图；（2）提问：这题告知我们什么？要我们求什么？（3）同学列式运算后组织反馈；三、总结评判说说练习后有什么收成；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题练习二（ 2）8 页）课时第五课时（教科书第1、通过不同形式的练习,巩固十几减 算；8、7 的运算方法,能正确娴熟地进行计教学目标2、通过比大小、找规律等形式的练习,进

23、展同学的思维才能；体验学习数学的3、渗透数学与生活的联系,让同学在解决实际问题的过程中,乐趣；教学重点巩固十几减8、7 的运算方法；二次修改教学难点巩固十几减8、7 的运算方法；教学方法谈话法,练习法课前预备光盘小棒口算卡片活动设计一、复习 口算；教 学过 程7+8 13-8 7+4 16-9 15-7 17-9 8+6 11-7 7+9 8+6 14-4 9+7 18-9 8+0 8+3 12-7 让同学说说7+8 是怎么算出来的？15-7 是怎么算出来的？二、进行练习 1、第 6 题：（1）同学独立练习,在书上填写得数；（2）汇报沟通答案；（3）提问：观看每组中三个算式的得数,你发觉每组中

24、的加、减法算式之间有什么关系？（4）小结：我们在运算时,可以借助这样的关系来填写得 数；2、第 7 题：让同学先在书独立完成,然后进行校对,统计做对做错的情形和所用的时间,对做错的题进行分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改3、第 8 题：（1）让同学说说题目要求,做题时先要干什么？（2）同学独立完成；（3）集体核对,让同学说说是怎样做的；4、第 9 题：赛？（1）课件出示情境图,说说图意, 观看有哪些小动物在比（2）小组两个同学一个扮演松鼠,一个扮演小猫, 看看谁先到家；算完之后,全班进行校

25、对答案,最终看谁先到家；教 学 过 程（3）小结：我们在运算时,假如前面一题算错了,那后面的就会跟着错,所以,在竞赛时,要在做对的基础上,再去争 取做“ 快” ；5、第 10 题：（1）课件出示主题图；（2）提问：这题告知我们什么？要我们求什么？（3）同学列式运算后组织反馈；三、总结评判说说练习后有什么收成；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题十几减 6、5、4、3、2 课时第六课时（教科书第910 页）1、进一步感知加减法算式之间的联系, 促进运算才能的提高；教学目标教

26、学重点教学难点教学方法课前预备2、在观看操作中经受学习过程,逐步进展探究, 摸索的意识才能,重视算法多样化；3、能解决生活中相关的实际问题, 体会实现数学的价值, 进展同学的数学意识；把握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的运算方法,能娴熟的进行运算；在多样化的运算方法中挑选适合自己的最优方法；谈话法,练习法 光盘活动设计二次修改一、联系生活,引入概念 引导：在漂亮的森林里,住着聪慧机警的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好伴侣；有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,观察小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？教 学 过 程（1）一共有多少个蘑菇？6+

27、5=11 （2）一共有11 个蘑菇,其中花蘑菇有6 个,蓝蘑菇有几个？11-6=5 （3）一共有11 个蘑菇,其中兰蘑菇有5 个,花蘑菇有几个？11-5=6 二、抽象概括,形成概念1、合作探究（1）11-5,你是用什么方法算的？小组争论沟通；方法一： 5+6=11 11-5=6 方法二： 10-5=5 5+1=6 方法三： 11-1=10 10-4=6 （2）优化算法：你认为哪种算法最简洁？2、尝试运用：运算14-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最简洁的那种算法来算吗？（2）沟通算法；三、基本训练,巩固概念1、想想做做第 1 题；（1）同学说图意； 如：一共有几个？其中左

28、边有几个？右边有？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改（2）同学独立完成算式；（3）集体沟通：你是怎样算出得数的？2、想想做做第 2 题；（1）同学独立完成第一组题；（2）上下比较, 提问： 运算这两道减法算式时都可以先想哪道 加法算式？（3）同学完成后两组题再沟通是怎样算的；3、想想做做第 3 题；（1）同学独立完成；（2）核对结果,让同学观看每组题,说说有什么发觉；教 学 过 程4、想想做做第4 题；让同学算出得数进行连线；5、想想做做第5 题；（1）依据白兔和黑兔共13 只,整理图意如下：白

29、兔黑兔13 只（2）依据第（ 1）个问题,让同学补充整理图意如下：？只5 只白兔黑兔13 只（3）同学独立列式 13-5=6 （4）依据第（ 2）个问题,让同学补充整理图意如下：6 只？只 白兔 黑兔13 只（5）同学独立列式 13-6=5 （6）引导同学观看小结；四、拓展延长,进展概念；今日这节课, 我们学习了什么？你知道怎样运算十几减 6、5、4、3、2 吗？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题练习三（教科书第1112 页）课时第七课时1、通过练习使同学进一步把握十几

30、减 算；6、5、4、3、2 的运算方法,并能娴熟计教学目标2、通过解决生活中的实际问题,培育同学思维的敏捷性和解决问题策略的多样性及挑选信息,处理数据的才能；3、在合作沟通的学习氛围中使同学体验学习数学的乐趣；教学重点帮忙学困生娴熟地把握运算方法二次修改教学难点帮忙学困生娴熟地把握运算方法谈话法,练习法教学方法课前预备小棒光盘活动设计一、运算方法训练1、摆摆说说（1）请大家拿出小棒,左边摆5 根,右边摆8 根2要求一共有多少根？怎样列式？说出不同的算法（板书： 5+8=）怎样算？教 学 过 程（3）一共有 13 根小棒,去掉左边的5 根,求仍剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？说出不

31、同的算法老师依据同学回答小结：运算 13-5 时小伴侣们可采纳你喜爱的方法进行口算；二、谈话引入同学们,上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2 的退位减法,今日我们来做这方面的练习,看看谁表现得最棒？三、基础练习1做练习三第 1 题；（1）同学独立完成；（2）提问：每组后面两道减法题,你是怎样很快算出得数的？名师归纳总结 2做练三的第2 题；第 16 页,共 21 页全班同学分成4 个小组进行竞赛,看看哪一组先把椰子摘完？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改（1）介绍方法；（2）同学活动；3做练习三的第 3 题；（1）同学独立完成；（

32、2）竖排观看,让同学说说有什么发觉；4做练三的第 4 题；（1）同学说说从题中知道了什么？要算什么？（2）同学列式运算；教5做练三的第5 题；2 分钟内做完；（1）竞赛,看谁在规定时间（2）订正,明白同学运算情形,指名分析错误缘由；学6做练三的第6 题；8过（1）沟通汇报在统计表中看到的信息；（2）同学列式运算,填写结果；程（3）沟通：你说怎样列式的？为什么这样列式？（4）小结：要求仍剩多少,可以用原先的减去卖出的；7做练三的第7 题 -喜获丰收的嬉戏；谁能在规定的时间内把得数大于8 的涂上红色, 得数小于的涂上绿色,这些苹果就奖给谁；比一比谁收成的苹果最多！（同学做后相互检查, 通过总结评比

33、, 让同学享受丰收的欢乐！ ）四、总结评判教学反思1师：今日我们练习了什么内容（板书十几减 6、5、4、 3、2的练习）,十几减 6、5、4、3、2 可以怎样算？2同学评判这节课表现很棒的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题复习（ 1）（教科书第1314 页第 16 题）课时第八课时1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法；教学目标 2、通过整理、 完成 20 以内的退位减法表, 娴熟把握 20 以内的进位加和退位减；3、培育同学的主动探究精神和归纳整

34、理才能,进一步培育同学的合作意识；教学重点整理、完成减法表,并在表中探究排列规律；二次修改探究减法表中的排列规律；教学难点课前预备光盘活动设计一、复习进位加、退位减运算方法1、出示复习题第1 题题图,引导同学观看,说说看到了什么；2、让同学依据图列出三个算式,并把自己列式运算时的想法说 给同桌听一听；3、反馈沟通；说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的 联系；教 学 过二、整理减法表 1、填写、观看退位减法表（1）出示 20 以内退位法表,指导同学进行得数填写；（2）引导同学发觉表中的规律；A 、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边摸索,每竖行是怎样排列的；启示同学回答；程B、横着看；

35、 让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的；（引导同学观看,启示同学回答）C、斜着看, 从减法表中, 仍能发觉排列上有什么规律吗？启示 同学回答；（3）引导同学发觉运算技巧；如十几减9,个位加1,十几减8,个位加 2 等,变成顺口溜,提高同学运算爱好和技巧；2、利用减法表的练习；（1）听算,与以前的口算比较,看有没有进步,体会运用规律的好处；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改（2）让同学把差是6、8、9 的算式一组一组地说出来；如：16-8= ,先让同学独立完成,然后引导同学总结如何

36、才能精确无误地写出全部等于8 的算式；（接龙嬉戏）（3）老师读算式,同学举数字卡片表示得数；3、完成第 3 题；（1）明确要求：同桌合作练习对口令,一人说一个减法算式,另一人要说出另一个有联系的算式；（2）电脑示范；（3）同学活动；教 学三、算一算、赛一赛 1、完成第 4 题；（1）让同学说说题意；（2）同学独立填写,并比一比谁写出的算式多；过（3）集体核对后观看比较：得数相同的算式在表中的位置有什程么共同特点？2、完成第 5 题；（1）同学独立口算,师把握时间；（2）反馈校对,嘉奖前 3、完成第 6 题；（1）让同学说说从表10 名算得又对又快的同学；1 中知道了什么？要算什么？结合同学的沟

37、通,相机说明“ 合计” 的含义；（2）完成表右边的填空,并列式运算；（3）让同学用算出的结果回答疑题；（4）同法完成表 2；四、评判总结 通过今日的学习你有什么收成？你对自己在今日课堂上的 表现中意吗？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 固城中心学校数学备课教案教学内容课题复习（ 2）（教科书第15 页第 710 题）课时第九课时1、在实际情境中懂得题意,会运用所学的20 以内进位加法和退位减法解决一教学目标些简洁实际问题；2、加深对生活中数学的熟悉,初步形成数学意识和解决实际问题的才能；3、在解决问题的过

38、程中提高同学的口算才能,激发同学学习数学的爱好；教学重点综合运用学问解决问题,体会数学的价值；二次修改把生活问题转化为数学模型,并在详细情境中正确挑选解决问题的策略；教学难点课前预备光盘活动设计一、运算练习1口算（出示卡片）（1）老师用口算卡片逐题出示,让同学口算后直接写出得数；（2）反馈校对,嘉奖全对的同学；教 学 过 程2在 里填上“ ”、“ ” 或“=”7 4 12 15 9 5 57 11 116 6 134 8 94 13 （1）同学独立填 ；（2）反馈沟通,说说自己是怎样比的；3完成第 7 题；（1）同学独立完成在书上；（2）沟通答案,让同学说说运算次序；4完成第 8 题；（1）四

39、人小组竞赛完成第一组题,看看谁第一；（2）四人小组核对答案；（3）同法依次完成其余三组题；（4）比一比,谁的第一最多；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动设计 二次修改二、解决问题1完成第 9 题（1）同学尝试自己读题,说说从题中知道了什么,要算什么？（2）你能依据图意列出算式吗？试试看；（3）反馈沟通,说说自己是怎样想的；2完成第 10 题（1）同学读题；（2）第一小题要求的是什么问题？要解决这个问题需要知道什教 么？（3）同学列式运算；学（4）同法完成其次小题；过 3. 完成摸索题；（1）帮忙同学弄清题意,让同学指一指横行、竖行、斜行；程（2）争论： 可以先填出哪个空格？为什么可以先填这个空格？（3）同学尝试独立完成；（4）集体核对；三、评判总结 通过今日的学习你有什么收成？你对自己在今日课堂上的 表现中意吗？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页