2022年六年级数学下册第一单元表格式教案 .pdf

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1、名师精编精品教案集 体 备 课 记 录第一周星期一2013 年2 月25 日内容百分数（二）地点六年级办公室主讲人刘延勇参加人员数学组全体人员教学目标1、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2、在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3、在百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。知识结构重点难点分析重点：百分数的意义及解决简单的百

2、分数问题。难点：解决简单的百分数问题。突破重难点的方法及措施1、加强知识间的联系，培养学生迁移类推的能力。2、鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。3、注意概念间的联系与区别，提高学生解决问题的能力。课时分配信息窗（一）（2）信息窗（二）（2）信息窗（三）（2）相关链接（2）复习（2）检测（1）讲评（1）检测时间3.12 作业布置自主练习配套练习册1、求一个数比另一个数多（少）百分之几2、求一个数的百分之几是多少3、求比一个数多（少）百分之几的数是多少4、已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数5、税率、折扣与利息（第 1 页）百分数（二）名师精编精品教案集 体 备 课

3、 记 录主讲教师说课情况记录：百分数（二）这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。在教材使用应从学生身边的事出发，从情景中沟通生活中的数学与课本中数学之间的联系，使生活和数学融为一体，让数学成为学生发展的动力源泉，这样更会体现课堂教学“以生为本”、以“发展为本”和教师由“教教材”向创造性的“用教材”的新理念。

4、全体教师评议情况记录：王老师：关键在于转化为“谁是谁的百分之几”周老师：其实还是要找准单位“1”，分析得出“哪个量是单位1 的百分之几？要区别求一个数是另一个数的百分之几。王老师：可以提炼出“相差量单位1=相差百分之几”“男生人数女生人数1=多百分之几”这样的数量关系式。宋老师：还是要找准“对应量与对应分率”王老师：对应量在这里不大容易找准的，还是避免为好。（第 2 页）文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8

5、ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7

6、U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D

7、7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:

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11、4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7文档编码:CW8V6A1T3V1 HY1R9Z4J4Y8 ZV10Z7U10F5D7名师精编精品教案单元授课计划课 题百分数（二）单元序号1 教学目的要求1、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2、在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3、在百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生

12、活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教材及学生分析百分数（二）这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生

13、进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。重点与难点重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。难点：解决简单的百分数问题。课时分配信息窗（一）（2）信息窗（二）（2）信息窗（三）（2）相关链接（2）复习（2）检测（1）讲评（1）时间周次：从第一 周至第三周日期：从 2013 年 2 月 26 日至3 月 13 日(教学目标)文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N

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15、O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1

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17、5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1

18、Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:C

19、L1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA

20、4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10名师精编精品教案课时教案课题求一个数是另一个数的百分之几教案序号1 授课时间2013 年2 月26 日课型新授课（教学目标）教学目的要求1经历探究的过程，使学生理解并初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析、解答方法，并能正确解答此类应用题。2 通过迁移类推使同学们理解分数乘法问题与百分数乘法问题之间的关系。3、进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。点难点教学重重点:理解并掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题

21、的分析、解答方法，并正确列式解答。难点：理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的解答方法准备等教具多媒体课件板书设计求一个数比另一个数多（或少）百分之几解法：求一个数比另一个数多（或少）百分之几应该用相差数除以单位“1”的量。法一：（0.49-0.47）0.47 法二:0.490.47-1教学反思教学求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，它是求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提

22、高百分数应用题的解题能力。文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10

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28、Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10名师精编精品教案教学过程一、创设情境，预习展示1、同学们喜欢旅游吗？每逢节假日喜爱旅游的人们便纷纷走出了家门。谁能说说外出旅游有哪些方式？学生交流汇报。是呀，每逢节假日由于旅客增多，客运繁忙，交通部门非常关注客运变化情况。老师这里也有一张

29、客运统计表（出示情境图信息）2、出示信息窗的信息，交流：你找到了哪些数学信息？（引导学生弄懂表格的意思）问：看了表中的信息，你能提出什么数学问题？(1)20XX 年民航（铁路、公路）的客运量比20XX年同期多几分之几？(2)20XX 年民航（铁路、公路）的客运量比 20XX年同期多百分之几？(3)、20XX年民航（铁路、公路）的客运量比20XX年同期减少百分之几？个性化设计复习旧知：1、出示：三年一班有男生 20 人，女生25 人。你能提出哪些有关百分数的问题？男生是女生的百分之几？女生是男生的百分之几？女生比男生多百分之几？男生比女生少百分之几？2、要求男生是女生的百分之几，怎样列式？男生

30、女生要求女生是男生的百分之几，怎样列式？女生 男生这是我们以前学过的知识，求一个数是另一数的百分之几，用除法计算。a、学生不能说出“同期”一词，师引导生加入这一词语 b、学生可能提出“增长”，师生交流：怎样理解增长？3、选择问题（2）：这个问题就是今天我们要研究的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”应用题。二、研究问题，指导点拨1、小组讨论解决第二个问题。要求：先画图分析，弄清谁比谁多，把谁看作单位“1”，要求 20XX年民航（铁路、公路）的客运量比20XX年同期多百分之几，就是求什么？2、全班交流：师生先一起画出线段图，再重点说说解题思路。20XX年的客运量比 20XX年多百分之几是指

31、20XX年比20XX年多的数量占 20XX年的百分之几。3、对照线段图，独立思考：怎样求20XX年比 20XX年多的数量占 20XX年的百分之几？4、组内交流。5、集体交流解题思路及方法：方法一：先算 20XX年的客运量比 20XX年同期多多少人，再算 20XX年比 20XX年多的数量占 20XX年的百分之几。（0.490.47）0.47 方法二：先算 20XX年的客运量是 20XX年的百分之几，再减去单位“1”0.490.47-1 6、观察、理解解题方法。文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2

32、 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10

33、文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q

34、4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3

35、R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C

36、10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B

37、4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6

38、Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10名师精编精品教案教学过程对比：你喜欢哪种方法？为什么？（允许学生用自己喜欢的方法解题）若有学生喜欢方法一，师生小结：要求一个数比另一个数多百分之几，就是用“一个数比另一个数多的数除以另一个数。”学生如果只用一种方法，可引导他们思考第二方法：0.49 0.47-1 7、练习：（1）、尝试解决问题3 先思考：这道题与上题有什么相同的地方？有什么不同的地方？再尝试解题。（0.490.47）0.49 10.

39、470.49（2）、10 月 2 日济南近郊旅游的人数约为1 万人，10月 3 日约为 0.8 万人。10 月 3 日比 10月 2 日减少百分之几？让学生自己列式解答，并集体交流三、类化练习、限时作业1、类化练习：自主练习 1、3、4 题：先找出单位“1”，再解决问题2、限时作业：限时 8 分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？只列式不计算：1 学校食堂运来大米 60袋，面粉 40袋，大米比面粉多百分之几？2 学校食堂运来大米 60袋，面粉 40袋，面粉比大米少百分之几？3一种机器零件，成本从 2.4 元降低到 0.8 元，成本降低了百分之

40、几？4一种机器零件，成本从 2.4 元降低了 0.8 元，成本降低了百分之几？5 某工厂计划制造拖拉机 550台，比原计划超额完成了 50台，超额了百分之几？文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2

41、 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2

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43、档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4

44、B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R

45、2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C1

46、0文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10名师精编精品教案课时教案课题求一个数是另一个数的百分之几教案序号2 授课时间2013 年2 月27 日课型

47、练习课（教学目标）教学目的要求1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另 一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进一步明晰“求一个数比另 一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。点难点教学重重难点：掌握“求一个数比另 一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答准备等教具多媒体课件板书设计求一个数比另一个数多（或少）百分之几解法：求一个数比另一个数多（或少）百分之几应该用相差数除以单位“1”的量。教学反思为了帮助学生理解题意，分析数量关系，我画出线段图表示题目的

48、数量关系。帮助学生弄清，要求女生人数比男生多百分之几，就是求女生比男生多的人数占男生人数的百分之几。在列式解答后，我又提出“想一想：这道题还有其他解法吗？”引导学生用另外的方法解这道题：先求女生人数是男生的百分之几，再把男生人数看作“1”（100%）。那么，用女生人数是男生的百分之几减去100%，就是女生比男生多的。在此基础上，我又提出男生人数比女生少百分之几该怎样解答”？由于题目的问题改了，所以题目中以谁作单位“1”就有变化，解答方法也不同了。从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致，更培养了学生自己解决实际问题的能力。文档编码:CL1L3B4Q

49、4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3

50、R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C10文档编码:CL1L3B4Q4B2 HA4S5N6Z3R2 ZV8F1Y2O4C