2022年苏教版小学数学六年级上册第三单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 24 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课 时间课题教学目标教学 重点教学难点9、28 上课课型新授本单元1 执教时间课时序分数乘整数（ 1）教学第 38-39 页例 1 以及相应的“ 练一练” ,完成练内容习八的第1-5 题1 使同学通过自主探究,懂得分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步 懂得分数乘整数的运算法就；2使同学进一步增强运用已有学问体会探究并解决问题的意识,体验探究学习的乐趣分数乘整数的意义和运算法就懂得分数乘整数的算理,能正确进行有关运算教 学 预备教学过程设计意个性处理老师活动同学活动图一、创设情境指名回答, 并说出

2、整学 生 通老师谈话：同学们,我们已经学会了整数和过 自 主小数乘法的运算方法,现在,我们开头来学习分数的运算探 索 ,方法,大家喜爱学吗？数乘法的意义理 解 分复习： 1、5 个 12 是多少？怎样列式？（多同学观看回答数 乘 整媒体示题）数 的 意2、1 6 + 2 6 + 3 6 = 义 与 整数 乘 法9 + 2 9 + 2 9 = 相 同 ,初 步 理同学做完 1 后,提问：整数乘法的意义指名读题说题意；解 分 数做完 2 后,提问这两道题各有什么特点？乘 整 数2 9 + 2 9 + 2 9 = 这道有没有更简便的方法呢？的 计 算法就；今日我们就来学习分数乘整数（板书课题）二、组

3、织探究教学例 1 出示例 1,老师出示图,标注出长是“1 米”老师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？指名列式；出示问题：小芳做 3 朵这样的绸花,一共用 几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？同学涂色；问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着 同学的回答进行板书名师归纳总结 3 10 + 3 10 + 3同学回答,总结；第 1 页,共 22 页10- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师： 求 3 个名师精编优秀教案3 10相加的和仍可以用乘法运算,你会列式吗？同学回答,老师板书：3 10是什么数？式中的 3 是什么同学观看； 同学试做10 3 或

4、 3 3 10得出：3+3+3 10提问：这个算式中的数？老师：由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法 的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算；三、探究1、 同学尝试运算3 10 3；独立完成；启示：3 10 3 的积是多少？你能联系已有的学问从不同角度说明吗？提问：分子上的3+3+3 用乘法算式怎样表示？（3 3）同学尝试列式运算,指老师接着写 = 3*3 10 = =9 10（米）名板进一步启示总结分数乘整数的运算法就演；学 生 按 要 求 在 图 中 涂色,然后列式运算；提问：3 10 3= 3*3由此你发觉分数乘整数是10指名板演 怎样运算的？（分母不变,只用分子与整数相

5、同学独立完成,沟通评 乘）价 评判总结、质疑 老师引导同学概括出书上的结语；老师：以后运算分数乘整数时,不必再写 加法算式,直接依据分数乘整数的运算法就 进行运算就行了；为了运算简便,乘法运算 能约分的要约分；2、解决例题的第（2）题 出示：小芳做 5 朵这样的绸花,一共用几分之几米绸 带？评点时明确：运算结果不是最简分数时,要约分成最简分数；3、 结运算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案引导：比较刚才两道算式的运算过程,你发 现它们有什么相同的地方？有什么不同的 地方？分数与证书相乘,可以

6、怎样运算？在小组里沟通；小结： 分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变；运算时能约分的可以先约分再运算出结果；三、巩固练习 1、做“ 练一练” 第 1 题；2、做“ 练一练” 第 2 题；3、做练习八第 1 题；沟通列出了哪几道算式？让同学理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系？4、做练习八第 3-5 题；订正时说出解答问题的摸索过程,突出：求几个相同 加数的和,可以用乘法算；五、全课总结 提问：通过这节课的学习,你有哪些收成？你认为自 己表现得怎样？作 业设 计板书 设计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 总课时序： 25 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课9、28 上课 时间2）课型新授本单元2 执教“ 练一练” ,练习时间课时序课题一个数乘分数（教学第 39-40 页的例 2,以及相应的内容八的 611 题1、 使同学结合详细情境,学习用分数乘法解决“ 求一个数的几分之几是多少” 的实际问题,完善对分数乘法意义的懂得,提高正确运算相关分数乘法式题的才能；教学2、 丰富对用分数表示的数量关系的熟悉,使同学经受解决实际问题的探究过程,进一步培育目标观看、比较、分析、推理的才能；3、使同学通过学习进一步体会数学学问间的内在联系,感受数学学问和方法的应用价值,提 高数学学习的信心；

8、教学 重点教学 难点懂得和把握求一个数的几分之几是多少,可以用乘法运算；懂得和把握求一个数的几分之几是多少的方法教 学 预备名师归纳总结 教学过程设 计 意个性处理第 4 页,共 22 页老师活动同学活动图一、谈话激情,导入新课涂完后说说自己是学生谈话：昨天我们已经学习了求几个几分之几是多少怎么想的？怎么列式计结合详细的实际问题,把握了分数与整数相乘的运算方法；今日,算？在小组内沟通,全情境,学我们将连续学习有关整数与分数的运算方法,以及相关班沟通；习分数乘的简洁的实际问题；加深对单位 “ 1” 的法 解 决二、合作探究,猎取新知懂得“ 求一个沟通题目中获得了数的几分1、复习旧知哪些条件？之几

9、是多2、例题教学,探究新知3、小结学 生 比 较 这 两 种少” 的实小黑板出示第40 页,练一练第1 题的图计 算 方 法 , 有 什 么 想际问题,1出示例 2 及图法？完善对分引导同学看图描述题中两个分数的详细含义；引 导 学 生 在 比 较数意义的2. 探究解决问题的方法中熟悉到： 10 朵的1 2,懂得；就是把10 朵花平均分问题：红花有多少朵？通过前面的铺垫估量同学能很快列式10 2=5成 2 份,求每份是多少；（朵）；而运算 101 2,要先约老师说明：像这样求10 朵的1 2是多少的问题,仍分,也就是用 10 除以 2,可以直接用乘法运算；得出一份是多少；体会列式 101 2

10、= （ ）两种运算方法思路的一致性；得出结论并 板书 ：求一个数的几分之几是多少,可尝试用两种方法：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 以用乘法运算；名师精编优秀教案10 5 2=4（朵）问题：绿花有多少朵？师：你能用求红花朵数的方法,求出绿花的朵数吗？3、再次小结 三、组织练习,巩固新知102 5 =4 （朵）；）学 生 比 较 这 两 种 方法,体会它们之间内在的联系；1、练一练第2 题,2、练习八第6 题懂得并把握：求一通过练习,引导学会体会分数乘法意义与整数乘法 意义的内在联系；个 数 的 几 分 之 几 是 多 少,可以用乘法运算；独立练习,评

11、判；进一步得出结论：求一 个数的几分之几,可以 用乘法运算；独立运用新知解决 实际问题 同学独立完成后说 说自己是怎么想的？3完成练习八第7、第 8 题引导同学体会分数乘法的实际问题在生活的运用；4完成练习八第9 题引导同学在运算得出结果后,再与估量的结果进行比较,检验估量的精确性；5完成练习八,第10、第 11 题通过两题的练习引导同学熟悉到“ 求一个数的几分之几与求一个数的几倍一样,都可以用乘法运算”；四、全课总结 提问： 今日我们学了什么？你有什么收成？审题,懂得题意 先估量, 后运算, 再 比较 审题, 独立练习, 评 价 评判总结、质疑作 业 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - -

12、 - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 26 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课9、28 上课课型新授教学本单元3 执教试” 和“ 练一练”,练时间时间课时序课题求一个数的几分之几是多少的简洁实际第 41 页的例 3、“ 试一问题内容习八第 12-17 题1、 使同学结合详细情形,连续学习用分数乘法解决求“ 一个数的几分之几是多少” 的简洁实 教学 际问题,丰富对用分数表示的数量关系的熟悉,拓展读分数乘法意义的懂得；目标 2、使同学经受解决问题的探究过程,进一步培育观看、比较、分析、推理的才能,体验数学 学习的乐趣；教学 重点教

13、学 难点分数乘法解决求“ 一个数的几分之几是多少” 的简洁实际问题分数乘法解决求“ 一个数的几分之几是多少” 的简洁实际问题教 学 预备老师活动教学过程设 计 意个性处理同学活动图一、新知引入11 10,指名回答,集体订正；让同学出示例 3 中的条形图；结合具问：从图中你能知道什么？体情形,引导同学用分数描述图中的数量关系；学习用分数乘如：把黄花看作单位“1” ,红花是黄花的法解决绿花是黄花的6 10（3 5）；把红花看作单位“1” ,求“ 一个数的几黄花是红花的10 11,绿花是红花的6 11等；分之几是多少”的实际名师归纳总结 二、组织探究独立完成,集体订正；问题,丰第 6 页,共 22

14、页教学例 3 富对用1、教学例 3 分数表出示题目：黄花有50 朵,红花比黄花多1 10,示的数量关系红花比黄花多多少朵？的熟悉,引导同学看图摸索：红花比黄花多的朵数是拓展对图中的哪个部分？它是那种花朵数的1 10？分数意义 的 理也就是多少朵的1 10？解；追问：50 朵的1 10是什么？指出：“ 红花比黄花- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多1 10” ,是把黄花朵数看作单位“名师精编优秀教案1” ,也就是红花比黄花多的朵数是 指名列式板书：50 朵的1 10；501 10问：列式时是怎样想的？2、教学“ 试一试”；2 5,绿花比黄花少多少出示：绿

15、花比黄花少朵？追问： 绿花比黄花少2 5这个条件中,要把哪个数量同学独立完成,指名 说过程；看作单位“1” ？要求“ 绿花比黄花少多少朵”,就是求多少朵的2 5？同学独立解答,反思：你认为懂得用分数表示的数量关系时,关 独立完成、评判键是什么？指出： 懂得用分数表示的数量关系时,关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果,比较时有把哪个量看作单位“1” 的；1 题独立完成、评判3、做“ 练一练” 第对有困难的同学,提示他们先按要求画一画 ,再完成填空；4、做“ 练一练” 第2 题独立完成、评判要求说出摸索过程,突出“ 小力比小军多的张数是小军邮票张数的2 7,也就是 28 张的2 7”三、巩固练

16、习四、练习1、做练习八第 12 题同学运算填空, 组织观看每组题目及结果沟通：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的独立完成、评判 比较异同点评判总结、质疑分数相乘, 所得的结果比原数大仍是小？一个数与 比 1 大的分数相乘呢？2、做练习八第13 题启示同学在第12 题的基础上进行3、做练习八第14 题先说出每个分数的意义,再把数量关系写完整4、做练习八第15、16 题独立解答,沟通摸索过程,集体订正名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、做练习八第17 题名师精编优秀教案同学解答后问：这两道题为什么都用乘法

17、计 算？比较它们有什么不同的地方？五、全课总结 师：通过今日这节课你把握了什么本事？作 业 设 计板 书 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 27 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课9、30 上课 时间课型新授本单元4 执教和“ 练时间课时序课题分数乘分数教学教材第 45-46 页的例 4、5 相应的“ 试一试”内容一练” ,练习九第1-5 题1通过例题的直观操作,懂得分数与分数相乘的意义,初步把握分数乘分数的运算方法；教学 目标2在探究活动中,让同学运用已有学问和体会,主动进行分析、

18、观看、猜想验证、比较、归 纳的过程,进一步进展同学初步的演绎推理和合情推理才能；3使同学通过学习进一步体会数学学问间的内在联系,感受数学学问和方法的应用价值,提高学好数学的信心；教学 重点教学 难点懂得分数与分数相乘的算理及运算方法懂得分数与分数相乘的算理教学 预备老师活动教学过程同学活动设计意个性处理图一、复习铺垫口算；755 6 4 8 9 12口算,说说分数和整数41 2相乘的方法14二、探究新知（一）、建立猜想 1、教学例 4 同学观看（ 1）、出示例 4 的长方形纸；（ 2）、依次出现长方形图,逐步提问；（ a）出示长方形纸的涂色部分；问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？（ b）出

19、示斜线； 问：画斜线的部分各占 1 2的几分之几？追问：1 2的 1 4、1 2的 3 4又各是这个长方形纸的几分之几？3 、摸索：求1 2的1 4是多少,可以列怎样的算式？求1 3 2的 4呢？认真观看,尝试沟通同学懂得：1 2的1 4是1 8,2的3 4是3 8；口答 通过争论得出：求一个 分数的几分之几是多少 也可以用乘法运算；4 、小结： 求一个分数的几分之几是多少也可以用乘 法运算；完成填空,5 、完成填空：比较、沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程（） （）= 老师活动

20、）=同学活动设计意个性处理图（） （同学在观看的基础上初6 、比一比：步说出自己的猜想；这两个算式与以前的分数乘法有什么不同？（揭示课题）今日我们学习的是分数乘分数； 二）验证猜想2 个式子,猜猜分数与分数相乘是尝试验证自己的猜想7 、猜想：观看这怎么运算的？谈话：这个猜想很有价值,对不对呢？我们仍要举一 些例子来验证；2、教学例 5 分别说出两个算式所表 示的意思（1）出示例 5 的填空题和长方形图；同学完成填空观看、验证猜想同学操作活动,板演,组织沟通,证明猜想是正确的2 31 5 =（）（）2 34 5 =（）（）（2）结合题意提问；说一说2 31 5和2 34 5分别表示2 3的几分之

21、几 . 你能依据刚才的猜想写出这两个算式的结果吗. （3）操作验证 : 提出要求：请大家先在两个长方形图中分别画斜线表示 2 3的 1 5和 2 3的 4 5,然后观看一下结果和你猜想的得 5 四道算式,独立思,同学认真观看例 4、例数一样吗？在小组里沟通；老师巡察 尝试归纳分子、 分母与（三）比较归纳 两个因数的分子、分母1、引导同学认真观看例 4、例 5 四道算式：各有什么关系提问：在这些算式中,你发觉积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？2、 在沟通中归纳总结方法；分数和分数相乘,用分 子相乘的积作分子,分母相乘的积作的分母；（四）试一试 出示试一试同学尝试解答,板演,说一说

22、怎样想的？同学独立完成；沟通,同学说一说运算 过程；留意书写格式；明确：运算过程中,能约分的,要先约分再算出结果；三、巩固练习 1、完成“ 练一练”同学独立完成,沟通；同学独立判定, 分析错 误缘由,并进行订正名师归纳总结 2、完成练习九第1 题同学先直接在书上写出第 10 页,共 22 页3、完成练习九第3 题得数,同学比较,说说- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程老师活动同学活动设计意个性处理图运算的过程有什么相同4、完成练习九第4 题和不同的地方四、全课总结 师：通过今日的学习,你又把握了什么学问？五、布置作业练习九

23、第 2、5 题作 业 设 计板 书 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 28 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课10、10 上课课型新授本单元5 执教时间时间课时序课题分数连乘教学教材第 47 页的例 6,相应的 “ 练一练” ,练习九的内容69 题1使同学懂得和把握分数乘法应用题的数量关系,学会解答连续求一个数的几分之几是多少教学 目标的乘法应用题及其运算方法；2让同学在“ 用数学” 活动中,学会收集、挑选和加工信息,培育同学分析和解决实际问题 的才能；3进一步让同学体验数学与日常

24、生活的亲密联系,在共同探讨中培育合作意识教学 重点教学 难点把握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和运算方法懂得应用题中单位“1” 和问题的关系教学 预备老师活动教学过程同学活动设计意个性处理图一、创设情境,引入新课 1、媒体播放动画 10 月 1 日是国庆节,同学们有的做彩旗,有的做绸 花 ,其中六年级的同学为国庆节晚会在做绸花；一班做了 135 朵,二班做的朵数是一班的8/9 ；生汇报沟通生独立尝试2、依据画面中供应的信息,谁能提出一个数学问题？怎么列式？你能说出8/9 这个分数的意义吗？ （同学口述）师：为了早些完成任务,学校又派了三班的同学去做花,你们想知道三班的同学做了多少朵

25、吗？请同学们看大屏幕；（出示：三班做的朵数是二班的3/4 ）同学们,你们能不能依据上面这些数据算出三班做的朵数？3、 揭题：这个例题,老师仍没有教,同学们敢试一试,自己来解决？名师归纳总结 二、小组合作,探究新知同学认真审题,分析已第 12 页,共 22 页1教学例 6 知条件和所求的问题；1、学习例 6；（ 1）提出问题；同学自由发言,统一认师：同学们是如何懂得“ 二班做的朵数是一班的/9 ”识；和“ 三班做的朵数是二班的3/4 ” 这两句话的？（ 2）明确要求,分组学习；每组依据自己的懂得,列出算式并讲出道理；用自己喜爱的方式,表分组活动,老师巡察,看同学是否需要帮忙；示出题目中的等量关引

26、导同学说清三班做花朵数的线段的画法及依据；系；关键看同学能否说清“ 三班做的朵数是二班的3/4 ”小组汇报,评判- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程老师活动同学活动设计意个性处理图的意义；要引导同学说清是按怎样的数量关系列的算式；方法一： 135 8/9=120（ 3）比较归纳,揭示规律；（朵）争论：这三种方法有什么相同点和不同点,看看能发 1203/4=90现什么？着重比较方法一和方法三；（朵）老师小结：今后解题时既可以用分步算式运算,也可 方 法 二 ：135 9 以列综合算式运算,这就是我们这节课要学习的分数连乘；8

27、=120（朵）（板书课题：分数连乘）120 4 3=90（朵）师：分数连乘除了刚才同学介绍的方法外,仍有一种 比较三种方法的异同更简便的运算方法,同学们想知道吗？老师小结：老师边说,边出示：运算分数连乘时,要 同学自学课本第 47 页,先约分,再把约分的结果相乘；再比较课本上介绍的方二、运用学问,解决问题 法和刚才板演的方法有1、“ 练一练”以及练习九的第 6 题；此题重点讲解 , 什么不一样？特殊对此式中的 8 是作分子呢仍是作分母？为什么？生独立完成, 汇报结果；2、练习九第 7 题；启示：要求四年级去了多少人,先要算什么？为什 独立完成、评判么要先算五年级去了多少人？可以说明既可以分步列

28、式解答,也可以列综评判时要让同学再分析一下题里的数量关系,每步 合算式解答；算的是什么,以谁作单位“1” ；3、练习九第 8、9 题；先让同学独立完成,再让同学说说解决问题的思路,弄 清解决每一个问题时应当先算什么,再算什么？三、全课总结生独立完成并争论沟通师：今日我们学习了什么内容？有什么收成？在运算 评判总结 时,要留意些什么？作 业 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 29 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课10、10 上课课型练习本单元6 执教时间时间课时序课题分数乘法的练习

29、教学第 49 页练习九的1013 题内容教学1提高同学运算分数乘法的娴熟程度,能够正确的运算分数乘法；2提高同学学好数学的信心,提高同学的运算才能；目标3在解决问题的过程中,进一步增强思维的深刻性；教学正确的进行分数乘法的运算重点教学懂得题中分数所表示的意义难点教学 预备老师活动教学过程同学活动设计意图个性处理一、回忆旧知 上节课我们学习了什么内容,我们应当留意什么 . 二、基本练习；1、运算；15201925独立练习,集体评判162151036认真审题,独立解答,评5 33 2213 163 482272、一台织布机平均每小时织布1 100千米,价某织布厂有800 台这样的织布机,1 分钟能

30、认真审题,独立解答,评织布多少千米？价3、一筐苹果,第一次卖掉一半,其次次卖 掉的是第一次的一半,剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？4、 一个长方形正好可以平均分割成六个认真审题,独立解答,评 价独立解答,评判边长是3 4米的正方形,求这个长方形的面积和周长；三、综合练习1、练习九 10 名师归纳总结 是高级单位数化成低级单位数；引导同学复习方法之生汇报沟通并绽开争论第 14 页,共 22 页后,同学独立做,然后订正；2、练习九 11 练习、评判同学先独立完成,订正结果后,再找规律；一个数与比1 小的数相乘,积小于原数；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

31、名师精编 优秀教案教 学 过 程一个数与比老师活动同学活动设计意图个性处理1 大的数相乘,积大于原数；生独立完成并说说想的 3、练习九 12 过程 独立完成后订正；4、练习九 13 独立完成后订正；四、拓展练习1、7 米（10）分米6 吨（）千克 5 7 分米,宽是长的 5 ；这个 9 7练习,评判2、一个长方形的长是练习评判长方开的面积是多少平方分米？五、全课总结师：通过今日的练习,你又进一步把握了哪些知评判总结识？作 业 设 计板 书 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 30 名

32、师精编优秀教案编制人：俞万军备课10、10 上课 时间课型新授本单元7 执教时间课时序课题倒数的熟悉教学教材第 50 页例 7,练一练,和练习十内容1通过学习,使同学知道什么叫做倒数,倒数表示的是两个数之间的关系,它是不能孤立存 在的；教学 2同学依据自己的懂得,发觉求倒数的方法,知道不仅可以用乘法求一个数的倒数,仍可以 目标 用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数；1；3通过学习,使同学知道 0 没有倒数, 1 的倒数仍是 4在学问猎取过程中,增强同学自主探究与合作沟通的意识,提高学好数学的信心；教学 重点教学 难点懂得什么叫倒数,能够正确求出一个数的倒数；能够正确求出一个数的倒数教学 预

33、备老师活动教学过程同学活动设计意图个性处理一、复习引入 叙述：前面,我们一起学习了分数乘法,谁来说说,沟通分数乘法的运算 分数乘法怎样运算？方法 出示例 7 哪两个数的乘积是1 吗,比比谁找的又对又快口算各题二、探究新知同学独立完成1、懂得倒数的概念（ 1）、出示例 7,提问：这8 个数中,哪两个数的乘积是1（板书：乘积是 1）？同学回答,老师板书：3 88 =1 35 44 =1 57 1010 =1 71,懂得倒数的概念联系详细的题目说一说叙述,揭示倒数的概念：这里有三组数的乘积是进一步懂得倒数的意义,倒数不是表示一乘积是 1 的两个数互为倒数（板书：的两个数互为倒数在个详细的数,而是表“

34、 两个数” “ 互为” 的下面加上着重号）；示两个数之间的一种（ 2）、板书课题：熟悉倒数关系,当两个数的乘（ 3）、懂得倒数的概念积是 1 时,这两个数就互为倒数；2、求倒数的方法名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程老师活动同学活动设计意图个性处理提问：通过刚才的学习,我们知道了什么是倒数；你同学口答, 说出想法,能分别找出3 和 52 的倒数吗？3评判分组沟通,全班沟通老师随机板书：3 55 =1,32 33 =1 2通过沟通, 同学明确：提问：观看上面互为倒数的5 组数,它们分

35、子、分母由于 51 =1,所以 5 5的位置发生了什么变化？引导同学说出：互为倒数的两个数分子和分母的位置是颠 倒的；提问：我们可以用什么方法求一个数的倒数？（调换的倒数是1 ；1 1=1,5分子和分母的位置）那5 的倒数是多少呢,为什么？1 的所以 1 的倒数是 1；倒数呢？提问： 0 有倒数吗,为什么？（0 没有倒数, 0 乘任何数都0 没有倒数, 0 乘任何 数都得 0 同学独立完成,评判同学独立完成,全班 沟通；同学先独立完成,生得 0）3、“ 练一练”“ 练一练”指导同学正确书写一个数的倒数三、巩固提高第 1 题第 2 题说说理由；同学独立填写, 挑选 2第 3 题 题说说怎样想的？

36、第 4 题 同学先独立做；老师逐一板书,然后一组一组引导同学观看,发觉规律：第（ 1）题：真分数的倒数都是大于1 的假分数观看、沟通第（2）题：大于 1 的假分数的倒数都是真分数,这题要特殊提示同学考虑“1” 的特殊性；第（ 3）题：给出的都是几分之一,它们的倒数都是整数；第（4）题：给出的都是非零的自然数,它们的倒数都 评判总结是几分之一；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程老师活动同学活动设计意图个性处理四、课堂总结 1、这节课, 我们一起熟悉了倒数； “ 倒数”和别的“ 数”有

37、什么不同？2、怎样就能很快得到一个数的倒数？作 业 设 计板 书 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时序： 31 名师精编优秀教案编制人：俞万军备课10、10 上课 时间课型复习本单元8 执教,“ 练习与应用” 的1时间课时序课题整理与练习1教学教材第 52 页“ 回忆与整理”内容9 题1. 使同学对本单元所学学问有清晰的熟悉；教学2. 使同学进一步熟悉分数乘法可以表示的意义,进一步把握分数乘法的运算法就,能比较娴熟目标地进行分数乘法的运算；3.提高同学的总结才能,培育良好的学习习惯；教学

38、 重点教学 难点对本单元所学学问有清晰的熟悉；比较娴熟地进行分数乘法的运算；教学预备老师活动教学过程同学活动设计意图个性处理一、探究与实践小组争论怎样运算分数乘法？指名全班沟通；怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？举例说说你能解决哪些勇分数乘法运算的实际问题；二、练习与应用, 直接写得数；同学独1、练习与应用1 立完成后,集体订正要让同学结合各自运算,说一说分数乘法的运算方法明确一个分数与此1 相乘 ,积是原先的分数,一个分数与 0 相乘 ,积为 0. 2、练习与应用2 ,能约分的 ,可以先约分再相乘；运算；同学独立完成提示 :运算分数乘法时后订正3、练习与应用3 单位的换算,说出想的过程4、练习与应用 4 说说每个问题求的是什么；练习,评判5、 练习与应用 6 依据表中的数据,进行运算；名师归纳总结 6、 练习与应用8 练习,评判第 19 页,共 22 页结合生活实际适当让同学懂得