2022年上半年贵州中学教师资格参考题型考试题.pdf

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1、2015 年上半年贵州中学教师资格参考题型考试题一、单项选择题（共29 题，每题的备选项中，只有1 个事最符合题意）1、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 _ A：代表学习B：机械学习C：命题学习D：概念学习2、（）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。A：开放性B：发展适宜性C：幼儿参与D：经济性3、从完整的问题解决过程来看，_是首要环节。A：高智力者其创造性也高B：高创造性者必有高智商C：低创造性者其智商也肯定低D：创造性与智力是独立的4、奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）A：接受学习B：发现学习C：机

2、械学习D：有意义接受学习5、标志着教学过程理论的形成的是。A：杜威的五步教学法B：赫尔巴特的五段教学法C：孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D：巴班斯基教学过程最优化的理论6、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是。A：遗传B：环境C：个体的能动性D：教育E：重视个别差异7、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于 _ A：顺向负迁移B：逆向负迁移C：逆向正迁移D：顺向正迁移8、最重要和最良性的学习动力是_。A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待9、在教育行政复议过程中，复议机关应当在收到复议申请书之日起_

3、内作出决定，并应制作复议决定书。A十五日B一个月C两个月D三个月10、”化民成俗，其必有学”出自（）A：学记B：管子C：论语D：道德经11、下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是。A：因材施教原则B：因势利导原则C：直观性原则D：理论联系实际原则12、教师职业开始出现于。A：原始社会末期B：奴隶社会初期C：封建社会初期D：资本主义社会初期13、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A：教学内容B：教学环境C：教学媒体D：教学过程14、优秀教师的最高层次是。A：合格教师B：教育教学能手C：专家型教师和学者型教师D：教育家

4、型教师15、一个实足年龄为 10 岁的儿童，如果他的智龄是12 岁，其智商是（）A：120 B：84 C：83 D：100 16、技能学习最基本的条件是。A：讲解文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10

5、U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5

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7、J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2

8、R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3

9、V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K1

10、0B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3B：示

11、范C：练习D：反馈E：重视个别差异17、提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是 _。A汉武帝B董仲舒C郑玄D朱熹18、智力技能形成的最高阶段是（）A：内部言语B：活动定向C：有声的外部言语D：无声的外部言语19、学校管理区别于其他管理的显著特点是（）A：学校管理的复杂性B：学校管理的全面性C：学校管理的教育性D：学校管理的周期性20、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是_。A杨贤江B蔡元培C李大钊D王道俊21、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是。A：以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B：以“情”为开端

12、，情、知、意、行依次进行C：以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D：视具体情况，可有多种开端和顺序22、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是_。A各学科教学B政治课C班主任工作D共青团活动23、班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级_ A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理24、”三个和尚没水喝”，反映了 _作用。A社会惰化B社会干扰C去个体化文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5

13、ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U

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15、文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:C

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19、4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3D从众25、在人的发展中起主导作用的因素是（）。A遗传素质B学校教育C主观能动性D自然环境26、受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与_的联系。A：思维活动B：自我意识C：想像D：感知27、班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的 _。A个性影响力B形象影响力C服务影响力D经济影响力28、发生认识论的

20、研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 _ A柯尔伯格B弗洛伊德C华生D皮亚杰29、研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测，这种心理学研究方法属于_ A：测量法B：观察法C：调查法D：作品分析法二、多项选择题（共29 题，每题的备选项中，有2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。）1、我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心,”是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，

21、这里强调的是一种（）A：说服教育B：情感陶冶C：榜样示范D：实际锻炼2、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 _ A：发散思维B：推测与假设文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:C

22、O10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H

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27、6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3

28、C：好奇心D：独立性3、把课程分为必修课与选修课的依据是_。A课程任务B课程制定者C课程设置的要求D课程管理层次4、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出_等特点。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性E分化与互补的协调性5、心理个体的发展具有的一般特点是_ A连续性与顺序性B阶段性C个别差异性D不均衡性E关键性6、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？_ A生产力和科技发展水平B一定社会政治和经济制度C制定者的哲学观念、理想人格D社会历史发展进程E儿童身心发展的规律7、下列选项对英国化学家玻意耳的成就描述错误的是（）A：第一次提出“元素”的概念B：发表怀疑派化学家一书C：提出“在定量定

29、温下，理想气体的体积与气体的压力成反比”的理论D：制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸8、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有（）A：阶段性B：顺序性C：不平衡性D：互补性9、长时记忆中信息的储存方式是_。A形象编码B物理编码C意义编码D语音编码10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于。A：幼儿园的条件文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE

30、3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S

31、2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF

32、3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K

33、10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档

34、编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO1

35、0U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R

36、5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3B：教师的素质C：园长的领导D：良好的课程资源11、由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对的依赖性更大。A：物质环境B：精神环境C：教育环境D：社区环境12、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为 _ A刺激泛化B刺激比较C刺激分化D行为强化13、

37、陈述性知识又叫描述性知识，如_。A字词B人名C时间D观念E怎样骑车14、关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是_ A：期腾伯格B：桑代克C：维果茨基D：皮亚杰15、”学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是。A：注意的分散B：注意的分化C：注意的转移D：注意的分配16、孟子中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指。A：教师B：学校名称C：私塾D：六艺17、根据教学的任务，可将课分为（）A：新授课B：巩固课C：技能课D：检查课E：练习课18、下面的（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。A：采用学生朗读形式教学文档编码:CO10U5H8R5C5

38、 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5

39、W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5

40、 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5

41、U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B

42、3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:

43、CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5

44、H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3B：扩大和紧密英语学习共同体C：促进学生主动建构的英语学习D：创设英语学习环境19、我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在_ A：程序教学B：组织教学C：个别化教学D：指导教学20、将下列各项按所表示

45、年龄大小顺序排列，正确的顺序应是。不惑垂髫花甲加冠而立古稀半百A：B：C：D：21、教育目的的选择、确立的基本依据包括（）。A社会关系现实和发展的需要B社会生产发展的需要C科学技术发展的需要D人的身心发展的特点E人的需要22、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，侵犯了学生的（）A：隐私权B：名誉权C：受教育权D：人身自由权23、人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于_。A常规思维B发散思维C创造性思维D具体形象思维24、被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是_。A小学教育B初中教育C高中教育D大学教育

46、25、课堂纪律的类型有（）A：教师促成的纪律B：集体促成的纪律C：任务促成的纪律D：自我促成的纪律26、受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与_的联系。A：思维活动文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4

47、S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 Z

48、F3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6

49、K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文

50、档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO10U5H8R5C5 HE3J5W4S2R5 ZF3V5U6K10B3文档编码:CO