2022年第一届全国小学语文汉语拼音与识字教学观摩研讨活动.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一届全国学校语文汉语拼音与识字教案观摩研讨活动体会许淑萍敬重的各位领导、各位老师,大家上午好！9月22日,第一届全国学校语文汉语拼音与识字教案观摩研讨活动 在广州郑重举办,来自全国各地的 学校语文专家、老师 齐聚一堂；我和曹水冰老师有幸参与了本次观摩学习；在参与本次活动之前,训练局黄秀霞老师给我们提出了明确的要求,要把学习的会议精神和先进的教案理念向全镇低年段的语文老师做一个汇报；现在汇报如下：在开幕式上,全国小语会理事长崔峦先生作的题为对学校低年级语文教案改革的思 了本次活动的序幕；崔峦先生用个字概括了10年来第八次基础课 （出示PPT）成

2、果斐然,问题不少,前景光明,任重道远；课改存:同学的词汇量下降,错别字比较多,进行口头和书面表达的时候,显现用词不当,语句不通的情形比较普遍；另外,字写得不够规范,也没有养成正确的写字姿态和写字习惯； 同时,为我们的低年级语文教案工作提出了条建议：（出示PPT）1、进行全面的语文启蒙训练,学好语文,学会做人；2、依据课标规定的汉语拼音功能进行仔细教3、坚决落实识字为重点,识 字写字是第一学段,也是贯穿整个4、朗读教案重点是在培育语感；5、低年级阅读教案懂得不是课文内6、要培育同学的阅读爱好；7、培育同学会听、爱说,敢问,乐于与别8、勉励同学写句子、写话,写想象中的事物；9、利用母语学习的条件进

3、行体验10、落实良好学习习惯的培育； 崔老师的报告深化浅出,观点鲜明,掷地有声的话语撞击着场馆里每一位老师的心,引起了全部与会老师的共鸣；浙江省训练厅教研室中学学校幼教部主任、学校语文教研员、特级老师滕春友老师也 ：（出示PPT）以生为本、遵循规律、提高效率、传承创新的观点引起了与会老师的共鸣；滕老师仍对提出了几点建议：1、识字教案以字义为核心,带动字音、字形的学习,三者联系起来识记；2、要找准同学的学习起点,遵循同学3、要敬重同学的学习制造；4、要坚守语文本位 听、说、读、写、思,让同学充分读,追求读出语感,促进同学懂得；5、应制造适切的语境,尽可能削减繁琐的字形识记,做到：源于自主、布满生

4、趣、简约有效；6、要实现拼音与识字有机地融合推进：拼 等6条教案建议使与会的老 师豁然开朗；接下来出现了八节异彩纷呈的观摩课,整个学习活动紧急而充实, 带给我的收成和感 透过出色的观摩课,感受了全国各地当前汉语拼音与识字教案的实践与成 1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 睿智的话语,使我对拼音与 识字教案有了更进一步的熟识；,就曹水冰老师执教的一年级汉语拼音结合本次（出示PPT）直 拼音教案的理念进行评课；曹老师出现的这节课,在结构、设计、 学习方式、学习策略上都为同学做了细心的准 多的启示和借鉴, 主要有

5、以下四方面的体现：1、教案设计表达了课程标准提倡的在嬉戏和活动中学习汉语拼音的理念；语文课程标准明确指出：汉语拼音教案尽可能好玩味性,宜以活动和嬉戏为主,与学说一般话、识字教案相结合”； 曹老师执教ao ou iu,以参与动物王国奥运会为主题形式,支配了猜一猜嬉戏、沿途游玩、小丑变魔术等嬉戏活动；怎样与拼音学习结合起来呢？猜一猜嬉戏,是让同学看口型学习复韵母的发音方法,初步感知复韵母的记忆技巧；沿途游玩活动,是在一景一物中,找到这节课要学习的复韵母；小丑变魔术,在这个嬉戏中奇妙地、连环有序地进行带调复韵母的认 同学们爱好盎然； 我也想和大家共享在广州学到的一些好玩的方法；比如：哈尔g k h,

6、创设情境,以游玩 聪明乐园贯穿整个学习过程,中间支配了交 伴侣活动,观赏风景活动,送伴侣回家的活动,玩卡片嬉戏,发射火箭嬉戏；在这些嬉戏活动中让同学认读拼音字母,观看画面练习说话,在四线格里正确书写拼音字母,练习拼读音节,竞赛读好音节；这些内容让我们感觉到,在嬉戏活动中学习拼音,很自然,氛围很好；浙江王春萍老师执教汉语拼音复习三,创设情境,直接就把同学当做韵母宝宝,老师作为拼音姐姐带领游玩皮皮乐动物园；动身前的点名、排队是复习巩固学过的复 韵母,记住复韵母的次序；又通过躲猫猫嬉戏,奇妙彩球嬉戏,让同学动口动手,自主练习拼读音节、认读生字、词语；最终整队回家前仍要说收成；活动有始有终,同学爱好盎

7、然；在嬉戏和活动中学习汉语拼音,很有乐趣,很有童趣；2、老师教案方法生动活泼,符合同学年龄特点,易于同学接受,便于同学开展自主学习； 留意遵循语文教案和同学的认知规律,在教案方法的挑选与运用上有 传承借鉴,有拓展创新,为我们出现的课堂有特色,有新意； 观众的身份进入,在 学习和巩固汉语拼音中,有直观感 曹老师带领学生以参与奥运会 习方法；有在情境图、语境歌中学习的方法；有读儿歌、猜谜语、摘金 牌、玩魔术的方法； 采纳这些生动活泼的方法,给予拼音符号以灵性,使整个汉语拼音的 学习过程鲜活起来、灵动起来；用同学喜爱的方式开展学习,他们的观看、交往、发觉、体验是自觉的愿意的；我们 看到孩子们在观看中

8、感知,在仿照中认读,在练习中熟识,在运用中巩固,心情饱满,有2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 趣有味；这也正是老师抓住了儿童无意留意的优势和形象直观的认知心理,让汉语拼音学习的点点滴滴如春风化雨悄然流入同学心里；3、关注同学的情感态度,留意汉语拼音学习与同学生活实际的联系,降低了学习汉语拼音的难度；对于小孩子来说,汉语拼音是很抽象的；曹老师却把 动物园搬到课堂上来, 由于那是孩子们生活中特别喜爱的地方；那就更新颖、更吸引人了,由于他仍布满了童话,贯穿了体验；曹老师利用上车对票复习了单韵母,把游玩奥运村见到

9、的一景一物,自然迁 出ao 的认读,找到复韵母的发音规律,降低了学习汉语拼音的难度；现在,我也谈谈广 与动物伴侣问好,孩子们就熟识了由动物伴侣牵出来的一个个汉 有音节,仍有音节词语；在这里玩摘苹果、转转盘嬉戏,摘下的苹果有 拼音的名儿,转出的不是糖果,而是音节伴侣,很有意思！在记字母的形时,老师问“ 你用什么方法记住？可以联系生活实际,也可以编儿歌、做动作,摆手势” ；其实,儿歌、玩手指头、做嬉戏,也都是孩子们生活中的事儿,孩子也都是在儿歌声中、在嬉戏中长大g k h j q x 的字形,有的联系相像的数字来记,有的对比相近的字母来记,有的联系生活中的其他事物记,孩子们的思维伸向了生活更广的领

10、域；帮忙同学建像这样,联系生活实际学拼音,拉近了汉语拼音与同学的心理距离,不仅 立起生活与学习学问的联系,仍丰富了孩子们对生活多姿多彩的美好想象和感受,使汉语跳出教材教语文,联系生活学拼音；曹老师的这节课给我们做了很好的示范；4、留意汉语拼音的复习、发音、拼读、书写等方法的传授,留意学习习惯的培育和训练过程的科学性；为拼读练习架设的一座桥梁,温故知新,让同学在已有学问基础上学得更快捷；曹老师们基本是依据对票入座 看口型猜韵母 认读韵母练习拼读儿歌记忆书写再认在金牌嬉戏巩固这样的过程进行的；沿途游玩活动,是在一景一物 复韵母；通过老师形象直观地势式指导的发音规律,有两个单韵母组成,由前一个单韵母

11、向后一个单韵母快速滑过；并重点强调二声要干脆,三声读到位,来突破教案难点；同学在老师的指导下跃跃欲试,学习的爱好盎然；小丑变魔术,在这个嬉戏中奇妙地、连环有序地进行带调复韵母的认读、两拼音节的拼读,趣味性很强；书写字母,是按观看 沟通书空描摹独立写的过程进行；各个环节的学习都是在前一步认知的基础上有序的推动,有章有法,有板有眼；曹老师就是这样,引领着同学一个环节几个来回地走,让同学在过程中一点一点感悟原先汉语拼音就是这样学习；汉语拼音是识字和说好一般话的工具,认读的意义特别重大,我们就是要有足够的训练的量,同学才会认读,才能读准,才能够记住；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在坐的全部语文老师, 在语文教案的道路上边走边思, 想得更多、更不放过沿途的任何一种风景,把语文当做是幸福的旅程,让我们的孩子受益更多,出色更多！ 讲得不当之处请批判 、指正,感谢大家！4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页