2022年第二单元“月亮”习作教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次单元“ 月亮” 习作教学设计焦村镇中心学校 冯亚亚我眼中（心中）的月亮教材解读：不同的作家, 笔下的月亮是不同的；可以写自己对月亮的观看或中秋赏月的情境,也可以自由发挥,写一写将来的月亮会发生怎样的变化,仍可以写在月球上的生活；写作范畴宽泛,有利于同学自由发挥；学情分析：同学学过一些有关月亮描写的诗句、文章,也有肯定感性熟悉,但感受比较空洞,不知如何观看；教学目标：让同学由初步明白月亮到进一步明白中外月亮文化；操；培育同学自主学习和协作探究的才能；教学重点：引导同学感受月亮的美,激发他们学习写月亮的爱好；教学难点：认真观

2、看月亮,有话可写；课时支配：1 课时；教学过程：一、引入：引入课题；1、提问：在浩渺的太空中,什么星球离我们最近？2、提问：在蓝色的夜空下,月亮是不是很美啊？培育同学喜爱美、 追求美的思想情3、出示第图片,提问：这是诗人眼中的月亮,在诗人眼中,月亮好像更多情、更别样 看到这幅图,你们会联想到哪些诗句？4、出示课题：下面,就让我们走近月亮,去感受月亮的美；二、望月 1、外国人眼中的月亮；我们先来看一下外国人眼中的月亮；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载古叙利亚人称月亮为“ 阿斯泰罗” 女神；古罗马人

3、称月亮为“ 狄安娜 ” 女神；古希腊人称月亮为 “阿尔忒弥斯 ” 女神；2、外国人把月亮奉为他们心中的什么？（女神）,可见,月亮在外国人心中是很美的；月亮在唐诗宋词中的美称；你们知道月亮在唐诗宋词中仍有其他名称吗？下面,我们来看一下, 在以下这些诗句中,诗人把月亮称做什么？3、小结：从以上这些称呼可以看出,月亮在中华民族心中也是很美的,月亮这么美,大家想不想进一步去熟悉她啊？好,下面让我们一起来“ 赏月”,进一步熟悉诗文 中月亮的美；三、赏月：1、收集诗文的月亮文字；课前,老师已经布置了每个学习小组收集描写月亮文字的任务,下面,我们来看一下 各小组的任务完成情形；2、自由发言：收集文字时, 我

4、们发觉, 唐诗宋词中的月亮诗多不多？哪位诗人的月亮诗最多？我们再 看一下以下的数据：全唐诗和全宋词中,带“ 月” 字的诗词共有首,占总量的强；有学者考证,唐代大诗人李 白上千篇诗作中涉及到月亮的竟达多首,仅“ 月” 的意 象（如泛月、醉月、步月、乘月、揽月、寄月、赊月、弄月 等）就显现了次,花样之新,空前绝后；以上的这些数据不由得引起我们的摸索：然景物？诗人对月亮寄托了怎样的感情？为什么月亮会成为千百年来文人最爱吟咏的自3、小结：从同学们的发言中,我们知道,月亮有着丰富的内涵,可以寄托诗人丰富的感 情,所以,从远古的诗经到当代的诗歌,月亮都是诗人的宠儿,是文学作品中一个永恒 的主题；对月亮有了

5、进一步的熟悉后,下面让我们一起进入追月这个环节；四、追月成果汇报及评判（一）成果汇报 1、每组各自挑选一首自己喜爱的月亮文字进行学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、依据你们的懂得选出诗文你喜爱的带有月亮的词句,为所选的诗句配上图片；3、读搜集到的有关月亮的资料；4、在课堂上展现学习成果；五、诵月真情诵朗月（出示月亮图）每个小组朗诵一段自己最喜爱的写月的文字；要求：要有感情,咬字清楚,读音精确,声音宏亮；大胆冷静、声音宏亮,小结： 听了同学们的朗诵,我们可以看出,他们的表现都很杰出,并能依据自己的懂得诵出自己的感情；六、老师总结：刚才同学们真正被月亮的美感染了；下面,就请大家把心中的感动写下来,完成下面的作业；七、作业：以“ 我心目中的月亮” 为题,写一篇小作文；要求：名师归纳总结 1、语句通顺,没有错别字；第 3 页,共 4 页 2、字数为 400 字；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次届“ 一师一优课一课一名师” 实践课教案我眼中的月亮四年级上其次单元 “ 月亮” 习作教学设计（习作课）焦村镇中心学校冯亚亚名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页