2022年科学-光-单元-教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2.1 光和影 一、教学目标科学概念1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和 屏之间；2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；物体影子的 大小与物体和光源之间的距离有关； 物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用 处过程与方法1、做光和影的试验,并将观看结果精确地进行记录 2、依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观1、熟识到事物之间的

2、变化是有联系的,也是有规律的；2、在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度 二、教学预备老师演示：有窗帘的教室分组试验：手电筒、 4 开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 三、教学重、难点探究影子的特点四、课时支配1 课时 五、教学过程1、引入 引导语：对于光,我们都很熟识,那么对于光,我们都已经知道些什么仍想知道些什么？我们这个单元的学习是要探究光的隐秘；2、关于影子产生的条件 1谁玩过影子的嬉戏？我们怎样才能看到自己的影子？2想一想：影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件？3）在实际操作、争论、沟通的基础上,同学知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,仍需要屏（墙面、地面等）3

3、、关于“ 光源” 的教学 1）影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢？同学列举 2）引导同学进行分类,自己发光和反射其他物体的光 3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、影子的特点1在刚才的影子嬉戏中,我们除了知道影子产生的条件外,仍有什么发吗？2我们再通过一些活动连续探究光源和影子的隐秘,看看是否明白试验的方法、步骤、要求；3）老师着重提示、演示第一个试验现自学科学书第 25 页,4）分组试验,先在屏上画下影子,最终再画到课本上相应的地方

4、5）分组汇报,沟通试验发觉 影子会随着光源位置的转变而转变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系 影子的外形和光源照耀物体侧面的关系 5、回忆和总结 1）引导同学回忆：我们今日学了光的哪些学问,发觉了什么规律？2）再做一做影子嬉戏,验证一下我们发觉的这些规律；六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.1 光和影 影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体,仍需要屏（墙面、地面等）光源：正在发光,而且是自己发出的光影子的特点：影子会随着光源位置的转变而转变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系 影子的外形和光源照耀物体侧面的关系 八、教学后记2.2 阳光下的影子一、教学目标 科学概念

5、1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变,影子总是和太阳的 方向相反名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法1、估计阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据；3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、依据观看数据,发觉阳光下物体影子在一

6、天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律,说明人们为什么能用影子计时；情感、态度、价值观1、熟识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观看照实记录数据 3、能够依据数据和现象实事求是地进行分析和推理 二、教学预备老师演示：日晷的图片或课件分组试验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时支配2 课时 五、教学过程1、复习引入 1）上节课我们学到了哪些学问？2阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3看书上第 26 页,依据我们上节课的争论,估计一下大树的影子在一天中 发生的变化情形,并让同学说说理由；2、观看阳光下影子

7、的变化 1让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2同学认真阅读科学书上的说明,明白观看的目的和观看记录的方法 3）以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果 3、整理我们的记录 1）各小组汇报自己的观测数据 2老师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长, 横 轴表示时间3）每个同学自己将数据整理成柱状图 4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么 时候最短？我们仍有什么发觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案5关于祖国西部地区,影子最短时不是 12

8、时的说明 4、日影观测仪 1）古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗？六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.2 阳光下的影子 铅笔影子的变化观看时间太阳位置和方向影长影子变化柱状图：2.3 光是怎样传播的 一、教学目标 科学概念 1、光是直线传播的 过程与方法 1、有依据地估计光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的试验 3、通过试验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律说明为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培育同学爱摸索的习惯,以及善于摸索的才能 2、知道估计要有依据 3、在试验中能认真观看、勤于摸索,依据试验结果实事求是地进行分析、推理 二、教

9、学预备 老师演示：有关光是直线传播地图片和课件 分组试验：手电筒、 3 张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直 管 三、教学重、难点 会用多种方法验证光的传播路径 四、课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1 课时 五、教学过程 1、引入 1）早晨,太阳出来,房间撒满了阳光；黑夜,打开手电筒,灯光照亮了前 面的路；当光照亮四周的物体时, 我们是否想过它从哪里来, 又是怎样照到物体 上的 2、光是怎样照到物体上的 1 让同学估计光的传播路径,重在说出估计的依据 书上已有：舞台上的灯光,从

10、云层中透过的阳光 但应当启示更多：影子总是在背光的一面,光能被不透亮的物体拦住,影子形象和被照物体的侧面一样 3、验证光的传播路线1同学认真阅读书上第2829 页,明白试验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍试验的操作）22 人一组自行操作 3）说明汇报两次试验的现象 4、其它的方法验证光的传播路线 1）提示留意用眼 2）书上资料的介绍 六、作业设计作业本上的配套作业七、板书设计2.3 光是怎样传播的 我的估计：直线传播我的依据：验证光的传播路线教学后记2.4 光的反射 教学目标科学概念1、光遇到镜面会转变传播方向,被反射回去,形成反射现象 2、反射光也是直线传播的 3、人们利用光反射原理创造

11、了很多有用的器具 过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、依据说明正确进行试验操作 2、制作简易潜望镜 情感、态度、价值观1、熟识自然事物的变化是有规律的 2、人们把握了自然规律就能更好地生产和生活 教学预备老师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组试验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料教学重、难点 熟识光的反射及应用课时支配1 课时 教学过程1、导入 1）请同学们观看试验室的日光灯管,上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标 1书上有三个照亮活动,请认真阅读操作要求,并在书上画出光的路线

12、2）同学反馈试验发觉 3）什么叫光的反射（光遇到镜面转变了传播方向,被反射回去；）3、运用光的反射 1）汽车反光镜（凸镜）2医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图 4）不锈钢勺的内外两面 3、做一个潜望镜 1）自学书上的制作要求 2）每个人利用现有材料进行制作 1）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等 4、反光带给我们的不便 1）玻璃幕墙光的污染 2瞳孔能掌握入射光线的强弱 作业设计万花筒的制作板书2.4 光的反射 光遇到镜面转变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射名师归纳总结 汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜第 6 页,共 12 页光的路线图光的路线图- - - - -

13、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案潜望镜的制作 教学后记2.5 光与热 一、教学目标 科学概念 1、很多光源在发光的时候也在发热 2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了暖和；太阳是地球上最大 的光源和热源 3、光强温度就高,光弱温度就低 过程与方法 1、对光和热的关系作出估计 2、通过用多面镜子和一面镜子照耀探究光与热的关系 情感、态度、价值观 1、熟识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的 2、人们把握了自然规律就能更好地生产和生活 二、教学预备 老师演示：凹镜、凸镜,相关课件及图片 分组试验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜 三、教

14、学重、难点 熟识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热 四、课时支配 1 课时 五、教学过程 1、导入 1）很多光源在发光的时候也在发热；太阳带给我们光明的同时,也给我们 带来了暖和；光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？2）同学自由说说自己的看法 3）师补充：光源的两大类 ,热光源与冷光源 2、光的强弱与温度 1让我们通过实际的观测来验证我们的想法 师启示：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有 什么不同呢？2）师生共同归纳出试验的两大步骤名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

15、编 精品教案观看一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 将小组数据记录在书上的表格中 3）各个小组汇报数据,绘制柱状图 4）结合图表,分析一开头的假设 3、凹面镜和凸面镜的介绍 1）同学阅读书上的资料,并相互说说 放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列2 条件许可老师最好演示 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.5 光与热 假设：光强温度就高,光弱温度就低验证：观看一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 记录我们的数据：八、教学后记2.6 怎样得到更多的光和热 一、教学目标 科学概念 1、太阳是地球最大的光源和热源

16、2、物体的颜色与吸热的本事有关,深色物体比浅色物体吸热块 3、物体受阳光照耀角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快 过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、做探究物体的颜色与吸热本事有关系的试验 2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的试验 3、将物体的颜色与升温情形的试验数据绘制成折线图 情感、态度、价值观 1、在试验中能严格依据试验要求进行操作,实事求是地记录观看试验 2、熟识到自然事物的变化之间是有联系的 3、认同科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点 二、教学

17、预备 老师演示：人类利用太阳能的课件及图片 分组试验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、 铝箔纸对折做成的纸带,温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计 三、教学重、难点 对比试验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系 四、课时支配 1 课时 五、教学过程 1、导入 1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分,仍有大部分的光和热没有充分利用；除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,我们仍有什么方法能得到太阳更多的光和热？2）同学自由发表看法 2、物体的颜色与吸热 1物体的颜色与吸热有关吗？请同学自学书上的要求 1）师生争论这个对比试验的留意事项除了纸的颜色

18、和光滑程度不同,保持一样 3）同学试验、记录其他条件如摆放的地点、 方式、时间等尽量3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系 1同学阅读书上的试验方案 1 同学分析对比试验的留意事项 2 同学试验记录 4、将观看到的数据绘制成图表 1）老师讲解绘制的方法 横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要依据教科书的要求来画2）分析 为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案铝箔纸的吸热本事比较小 1、总结归纳 回忆第 5、6 两课,总结我们可以用什么方法来得到更多太阳的光和热

19、 六、作业设计 查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理 七、板书设计 2.6 怎样得到更多的光和热 对比试验一：物体的颜色与吸热 对比试验二：物体受阳光照耀角度与吸热的关系 折线图2.7 做个太阳能热水器 一、教学目标 科学概念 1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点 2、太阳能热水器的效能和所采纳的材料、结构、运用的原理有关 3、产品的设计,不仅要考虑构造,仍要考虑材料的挑选、依据的科学原理 以及如何便利、有用 过程与方法 1、能依据争论任务和要求进行有目的的设计 2、按肯定的格式写出本小组的设计方案 3、在全班沟通介绍方案的设计思路、原理 情感、态度、价值观

20、1、乐于合作、沟通、反思和改进 2、体会到运用科学学问解决问题的乐趣 3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种学问和技术 4、熟识到科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律 二、教学预备 老师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片 分组试验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水 的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点 设计太阳能热水器 四、课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1 课时 五、

21、教学过程 1、太阳能热水器怎样工作 1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造 怎样？它是如何工作的？2）同学汇报收集到的资料 3）老师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、掌握系统 工作过程 设计的细节 2、设计制作太阳能热水器 1同学阅读书上的提示与要求 摸索：为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪些问题？实行哪些措施？主要应当包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后,同学分组自行设计 3）小组之间沟通各自的设计金点子 3、完善我们的设计方案 六、作业设计 制作太阳能热水器,预备下节课展现 七、板书设计 2.7 做个太阳能热水器太阳能

22、热水器 集热箱、保温箱、掌握系统 简图：我们的设计方案 八、教学后记2.8 评判我们的太阳能热水器 一、教学目标 科学概念名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳 能 过程与方法 1、依据活动的要求检验太阳能热水器,并做好数据的观测和记录 2、总结、评判太阳能热水器 情感、态度、价值观 1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣；2、熟识到科技制造中运用科学学问的重要性；科技产品融合了多方面的知 识和技能 3、培育团结合作一级善于学习、反思

23、、改进的精神 4、树立开发利用太阳能有利于爱护环境、节省能源的观念 二、教学预备 老师预备：挑选并划分场地,钟表、冷水 分组试验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计 三、教学重、难点 检验同学设计制作的太阳能热水器的实际成效 四、课时支配 1 课时 五、教学过程 1、展现我们的太阳能热水器 1）让同学到各组参观 2、检验我们的太阳能热水器 1争论检验标准 装水 200 毫升 在 15 分钟内,使水温上升 2）同学按要求检验,填写书上的效能评判表 1）小组之间沟通各组的自我评判 2）老师评判此次评比活动 3、完善、改进我们的太阳能热水器 六、作业设计 连续改进我们的太阳能热水器 七、板书设计 2.8 评判我们的太阳能热水器八、教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页