2022年苏教版小学科学实验操作项目及技能要求3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校科学试验操作项目及技能要求 三年级 试验内容： 鹦鹉站立制作试验 年级 ：三年级上册第一单元 课题 ：1、做一名小科学家 试验器材： 彩色卡纸一张、剪刀、回形针 试验类型：老师演示、同学操作试验步骤操作要点1. 教 师 演 示 鹦 鹉 站立2. 同学制作1. 老师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；2. 课堂上演示纸鹦鹉站立, 让同学感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的 奇妙；1. 发给同学卡纸,用白纸印好摹本发给同学,让同学蒙在卡纸上 剪出鹦鹉的外形,以降低制作难度；2. 同学自己制作,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上；3. 查找平稳点4. 同学沟通5.

2、试验总结6. 整理器材1. 同学失败之后,供应帮助材料回形针2. 争论 : 你认为回形针放在什么位置可以胜利.3. 同学自己试验探究；小组汇报,说说自己的发觉；要想让鹦鹉站立在笔头上,第一要找到能使鹦鹉得到平稳的点,在恰当的位置上别上回形针；整理材料,保持洁净；试验结论： 回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上；试验内容 ：蜗牛观看试验 年级 ：三年级上册其次单元 课题 ：1、校内里的小动物 试验器材 ：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 试验类型 ：老师放在食物展台上展现试验名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精

3、选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤操作要点1老师课前捕获 几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边查找,假如条件不合适,临时没找到蜗牛,可以将本课适当推迟； 在上课前, 肯定要让蜗牛饿上12天,试验成效才可能比较明显；2观看蜗牛将捕获到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,试验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让同学观看它的爬行,并能从下面观看蜗牛足的移动；3蜗牛食性试验1、在盘子四周一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包；盘子不宜太小；2、放入蜗牛,指导同学寂静,耐心观看,可能需要等待一段时 间；观看期间保持寂静；3、沟通试验结果；4蜗牛对刺激性 的反应5、试验总结1、把蜗牛放

4、在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观看 其反应；（不要倒在蜗牛身上）2、悄悄观看,观看期间保持寂静；填写试验报告,熟悉蜗牛的食性和对刺激的反应试验结论： 上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶仍喜爱黄瓜；遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会马上缩回到壳里；试验内容 ：观看水的性质年级 ：三年级上册第三单元课题 ：1、观看水试验器材 ：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透亮杯子如干,各种不同外形的容器每组一套；每组 管、一块抹布 试验类型 ：同学操作试验2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水试验步骤 操 作 要 点1鉴别各种液体 1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水

5、、冷开水、热水；2、同学分组鉴别；3、同学汇报,并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法；4、总结我们平常观看物体常用的方法；5、重点提示一些特别观看方法：闻,用手在液体上方向自己扇动,不要将鼻子凑上去闻；尝,对不明液体不能轻易尝,在告知名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 液体无害的基础上,用玻璃棒蘸一点,放入舌头上尝；2. 观看水的特点1、供应材料：给每组同学一个装满水的大烧杯,以及一套各种 不同外形的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）；2、提出要求：借助材料,用自己的方法观看争论,找出水的特 点,越多越好,并准时用图或文

6、字记录下来；3、同学分组试验,提示同学在试验过程中玻璃仪器要轻拿轻放,以免打碎；4、小组代表汇报所观看到的水的特点；3运水竞赛1、供应材料：每组2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布,2、竞赛的要求：将两个水盆放置距离1 米,在不答应将两个水盆搬到一起的情形下, 比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到 其次个盆里,不答应洒在地上；3、小组开展运水竞赛；4、胜利小组沟通运水体会；5、再次体验运水活动；4留意事项 老师供应试验器材由于本课涉及多个试验,应留意分步给材料,从而掌握探究活动的进程；5. 试验总结 用文字和图示的方法沟通观看结果；6. 整理器材 整理器材,保持桌面洁净

7、；试验结论：水的特点有：透亮、无色无味、可以流淌、没有固定的外形；运水竞赛： 同学可用杯子舀、 用粗管子放在中间做连通, 也可用细管子利用水位差使之自行流淌；试验内容 ：水的毛细现象年级 ：三年级上册第三单元课题 ：2、奇妙的水 试验器材 ：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2 块,在其中 一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）；两支粗细不一样的玻璃管；试验类型 ：老师演示试验、同学操作试验试验步骤操作要点名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1老师演示染纸 1、老师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不

8、 同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）；2、同学观看,并提出自己的发觉：水会沿着纸巾向上爬升；3、提出争论问题：水为什么向上爬升？水仍会沿着哪些物体向 上“ 爬升” ？2. 探 究 水 会 沿 着1、生活中,你们仍见过哪些类似的现象？2 块,在其中缝隙向上爬升2、供应试验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）3、猜测：你认为水会沿着这些物体向上“ 爬升” 吗？4、指导试验方法：用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻 竖直放进水里,然后认真观看；5、同学分组试验,并准时在记录纸上记录试验结果；6、同学沟通试验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬 升,水

9、不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升；7、两块玻璃片试验：边试验边认真观看,水在玻璃各个地方爬 升的一样高吗？8、试验沟通：缝隙越小,水爬升的越高；3探究水会沿着 1、争论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？小孔向上爬升 2、观看粉笔内部：粉笔里面有很多小孔；3、出示试验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一 的毛细管卖,成效较好；）4、猜测：把它们放入水中,可能会发生什么现象呢？5、提出对比试验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一 样等；6、同学分组对比试验；7、试验沟通：孔越小,水爬升的越高；4、试验总结 引导同学熟悉毛细现象；清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面；6、整理器材试验结论： 水能

10、沿着缝隙或小孔向上“ 爬升” ,这种现象叫做毛细现象；孔隙越小,水爬升得越高；试验内容：水的特性探究试验年级：三年级上册第三单元课题： 2、奇妙的水试验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50 克砝码一只、细线一根；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验类型： 水的表面张力为同学操作试验, 会喷射的水和会托举的水为老师演示试验,水的溶解试验为同学操作试验试验步骤操作要点1、水的表面张力 硬币滴水：（ 可 由 学 生 选 择 1、出示 1 元硬币：猜测

11、大致能滴多少滴水？其中一个试验）2、指名同学演示,留意试验之前指导滴管的正确使用；3、沟通试验留意点：试验时,滴管要尽量低一些,要一滴一滴、轻轻的滴,边试验边观看硬币上水面的变化；4、同学分组试验,边试验边用文字或图示记录试验结果；5、同学沟通试验结果,分析缘由,熟悉水的表面张力；放回形针：1、出示满满的一杯水：猜测能放入多少根回形针？2、沟通试验留意点：开头之前要将杯子中的水加满；放回形针 的时候要沿着杯壁滑下去,尽量防止与水面有撞击；边试验边观 察杯子水面外形的变化；3、同学分组试验,边试验边用文字或图示记录试验结果；4、同学沟通试验结果,熟悉水的表面张力；2、水的压力试验 1、出示自制试

12、验瓶介绍： 可乐瓶上有三个不同高度的小孔； （制 作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小 孔,三个孔的大小相同,三个孔用一条宽透亮胶带同时封好,这样便于同时撕开；）2、同学猜测不同高度的三个孔,水流会有什么不一样？3、老师演示、同学观看,试验时留意地面要放物品盛水；4、再次猜测：抬高瓶子会怎样？5、老师再次演示、同学认真观看三条水柱射出的角度和远近；6、同学沟通试验现象,尝试分析缘由,熟悉水的压力；3、水的浮力试验 1、老师演示试验,在实物投影上展现,将镜头横过来可以清晰 看到水位的上升；2、在 500 毫升的烧杯里放入半杯水；3、在 100 毫升小 烧杯的底部放入橡皮泥；小烧

13、杯底部的橡皮泥 要放匀称,防止在大烧杯里倾斜；观看小烧杯的状态和大烧杯里 的水位；4、用细线将一个 50 克的砝码轻轻吊起, 放入小烧杯底部的中心,观看小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化；放入砝码时留意不要用手扔进去,最好用线吊住,轻轻放入小烧杯的中心；5、同学沟通观看现象,尝试分析缘由,熟悉水的浮力；4、水的溶解试验1、同学猜测放入高锰酸钾会有什么变化；12 粒高锰酸钾,2、指导试验：在烧杯内放上足够的水,放入认真观看高锰酸钾的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 用玻璃棒搅拌,边搅拌边观看；搅拌的方法

14、：用玻璃棒沿着 顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中,玻璃棒不要 捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛,以免液体溅出或者损坏烧 杯；4、观看变化时,提示同学有时看物质能不能溶解,仍需要耐心 等待一段时间；5、告知同学不能随便品尝试验的溶液,由于有些物质的溶液会 损害身体；6、沟通试验现象,熟悉溶解；3. 试验总结 依据几个不同的试验明白水的各种特性；4. 整理器材 将试验器材整理好,准时清洗玻璃器皿和桌面；试验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形, 由于表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承担一点的重量；会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近, 下方小孔的水喷射的距离远,由于孔越高,受到

15、水的压力越低,所以射不远；孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远；会托举的水： 开头小烧杯浮在大烧杯里, 放入砝码后仍会浮在水中, 但位置 下降了,大烧杯里水位上升了；放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直 至沉入底部；“ 曹冲称象” 就是用了这个原理,表现出古代人民的聪明；水的溶解试验： 课后书上提出的问题, 奶粉能溶解于水, 少量面粉也可以溶 解在水里,物体溶解之后,水面会有肯定的上升,但是可能不太明显；假如要使 物质溶解的快一点,可以提高水的温度,或者进行搅拌；试验内容：争论纸 年级：三年级上册第四单元 课题： 1、纸 试验器材：报纸、 A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、试验类

16、型：同学操作试验名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤操作要点1. 比 较 纸 的 纵 向 和 横 向 的 结 实 程度；1、指导同学自己拿出报纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3 组纸条；2、同桌 2 人分别抓住一张纸条的两端,抓的位置离中间距离相等,然后同时渐渐用力向两边拉；3、进行三组重复试验,重复三次试验也是为了保证明验结果 的牢靠性；2. 观 察 纸 张 边 缘 纤维3. 比 较 不 同 纸 张 的吸水性4、比较试验结果；1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条,用放大镜分别观看

17、被 撕下的边缘,边观看边用文字或画图的方式记录下来；2、同学汇报、比较观看结果；1、供应材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）；2、猜测：依据纸张的吸水性由强到弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴,认真观看水扩散的变化（为了提高试验的可见性,可以在水中加入适量的红墨 水）；4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头,排掉空气,将滴 管口伸入水中, 松开胶头,然后轻轻提起, 将滴管垂直滴向目标；5、同学分组试验,并依据纸张的吸水性由强到弱排序；6、汇报试验结果；4. 比 较 不 同 纸 张 的透光性1、供应材料：一张白纸、一张

18、餐巾纸、一张卡纸（同样大小）；2、猜测：依据纸张的透光性由强到弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？可以将纸蒙在课本上 （最好有彩色图的） ,看看那种更简单透光,也可以用手电筒对着纸射出光线,比比那张纸后面最亮等；5、同学分组试验,并依据纸张的透光性由强到弱排序；6、汇报试验结果；5. 试验总结 对纸的不同特点进行归纳；6. 整理器材 清洗相应的器材,使用过的纸张放进垃圾桶,保持桌面洁净；试验结论：纸的特点主要有： 1、沿着报纸纹路裁出的纸条更牢固,逆着纹路的纸条易断； 2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维,说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱； 4、

19、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系,而横向、纵向的牢固程度和纤维的分布方向以及纤维本身的牢固程度有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验内容：观看争论土壤年级：三年级下册第一单元课题： 2、明白土壤试验器材： 湿土块、 含较多腐殖质的土壤、 餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿试验类型：同学操作试验和老师演示试验试验步骤操作要点1. 分 组 研 究 土 壤 成分1、让同学用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥）,然后用手用劲握一握,观看餐巾纸的变化；假如观看不到水迹,说颜色变黄了等等,可

20、让同学观看餐巾纸的背面,一般会有明显 的潮湿斑迹；2、将刚才的土块放入水中,引导同学认真观看土壤刚放进水里 和过了一会儿的发觉与变化；3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导同学边搅拌边观看,停止搅拌,耐心观看 35 分钟；4、同学分组试验,用文字或图示的方法记录试验现象；5、沟通试验现象；（搅拌之后,可能时间较短,难以进行沉淀,老师可以将自己事先做好的一杯拿出来供应应同学观看,让同学 有个完整的熟悉；）2. 演示争论土壤 1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用 成分 腐殖质较多的黑色土壤）,下面用酒精灯点燃加热；2、酒精灯使用：（ 1）使用前,酒精不超过瓶体的 2/3 ；（2

21、）打 开灯帽,点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过,使灯芯点燃；（3）用外焰加热；（ 4）熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽盖上灯芯,使火焰熄灭,假如是玻璃灯帽,仍需提起灯帽再轻轻放下,以免 会被吸紧；3、连续加热一段时间,让同学观看变化,等到有白烟冒出后,可以请同学代表上来闻一闻,闻的时候提示同学不能直接去闻,应当用手扇一些白烟到旁边闻；4、沟通试验现象；5、等土块冷却,请同学再捏一捏硬度和原先的泥土进行比较；3. 试验总结 对所观看、记录到的现象进行分析,整理出土壤中的主要成份；4. 整理器材 整理使用过的试验器材,整理桌面,保持清洁；试验结论 ：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒；名师

22、归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元 课题： 2、明白土壤 试验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 试验类型：同学操作试验试验步骤操作要点1、观看土壤样品 将三种土壤样品放置在桌面上,认真观看；2. 放土 1、供应试验器材：过滤器；（工具箱中有）2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布,以防泥土漏到下面的 塑料杯中；3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤；4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤中间没有明显间隙；但不能压得过于板实；

23、3. 倒水1、三个过滤器中加入的水应同样多,水量80 毫升成效较好；2、倒水时,要同时把水倒进三个过滤器；3、倒水的动作不能太猛,要让水缓慢地流进土壤,否就水把土 壤冲散会影响渗水速度；4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤；4. 观看比较 1、认真观看水分渗透到过滤器下层的情形；2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积,进行比较记录；依据测量结果,比较出不同土壤的渗水性；5. 试验总结 6. 整理器材 将试验材料整理好,保持洁净；试验结论： 沙土渗水性最强,壤土其次,黏土渗水性最弱；试验内容：做肥料袋 年级：三年级下册第一单元 课题： 3、肥沃的土壤 试验器材：大号透亮塑料袋（或保鲜袋）、土壤、

24、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验类型：同学课后制作试验试验步骤操作要点1. 放土 先在塑料袋里放上土壤,大约小半袋,然后放入一些水果皮,菜叶等,并准时记录下来,放入的土壤要松软潮湿一些,不能放入硬土块；2. 放入蚯蚓 3、加水 4、翻动 5、连续观看在肥料带里放上 23 条蚯蚓；在土壤上匀称地洒上一些水（不宜太多,更不能在袋底有积水,用浇花的水壶喷一点水更好）,扎好袋口；每天留意把土壤略微翻动一下,使之不结成硬块,留意不能损害 到里面的蚯蚓；1、这个试验的连续观看时间很长,提示同学要有

25、肯定的耐心,不能每天不停的观看翻动,建议每周观看一次、记录一次、翻动一次；2、存放肥料袋的地方要选好,最好是车库的角落等黑暗的地方,不要放置于客厅或卧房等人们日常居住区域,以免有异味；6、沟通 大约 45 周,肥料带就可以做好了,组织同学带来沟通；试验结论： 可以通过人工方式增加土壤肥力,了很大的作用；试验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题： 1、熟悉固体其中蚯蚓对转变土壤松软程度起到试验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网 试验类型：老师演示试验、同学分组试验试验步骤操作要点1. 质量的变化 1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平；2、指导天平的

26、正确使用：将天平放置在水平的桌面上；将 游标放置于“0” 刻度；用左右调剂螺旋校准左右平稳；左盘放置要称的物品,右盘放置砝码；5、砝码放置应先小后大,最终调剂游标,使两边平稳；6、物品质量应是右盘全部砝码总质量加上游标指示的质量,砝码不要用手直接拿,应用镊子取名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用；3、将三种物品分别装入一次性杯子中,并用天平分别测量出它 们的质量；4、将它们倒入同一只杯子中混合,将其他两个一次性杯子重叠 在这只杯子下面,用天平常称出总重量；5、比较混合前、后重量的变化；2. 体积变化1、分别用量杯

27、量出100ml 的黄豆、大米、淀粉；2、将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇动,留意不要洒落 在外面,读出读数；3、比较混合前、后体积的变化；3分别混合物 1、可以用工具箱中的两层筛网让同学自己动手进行分别操作,指导同学先用大孔的筛网过滤；2、再用小孔的筛网二次过滤；4试验总结 比较两组数据,总结出混合后的规律；5整理器材 试验器材清理洁净,天平放回包装盒内；试验结论：固体混合后,重量无变化,体积有变化；试验内容：争论固体的沉浮年级：三年级下册第三单元课题： 2、把固体放到水里试验器材：水槽、烧杯、水、各种同学带来的固体材料、面粉、盐、药匙试验类型：同学操作试验试验步骤操作要点1. 把固体放入

28、水 中1、指导同学猜测,带来的固体放入水中可能显现什么现象？将 猜测结果记录下来；2、在水槽中放入半盆清水；3、将带来的各种固体依次放入水槽中观看,留意提示同学边实 验边记录；4、沟通试验结果；2. 比较盐和面粉 1、将两个烧杯内倒上同样多的清水；的溶解性 2、分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多）；3、用玻璃棒充分搅拌,认真观看搅拌停止后、静止一会儿的现 象；4、沟通、比较两杯溶液的溶解情形；名师归纳总结 3. 试验总结沟通试验现象及结果,进步熟悉固体的性质；第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 整理器材 试验器材清理

29、洁净,保持洁净；试验结论 ：食盐能溶解于水, 而面粉基本不溶解于水； 试验中肯定要用冷水, 在温水环 境下,面粉的分子结构被破坏了,就能部分溶解；试验内容：结晶分别的试验 年级：三年级下册第三单元 课题： 2、把固体放倒水里 试验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 试验类型：老师演示试验试验步骤操作要点1. 调制饱和盐水 1、在三个烧杯里倒上小半杯热水,所用的水尽量温度高一些；2、分别在三个烧杯中加入食盐,不停搅拌,使加入的盐全部溶 解,始终加到盐不能连续溶解为止；溶解食盐时搅拌要充分,使 饱和度达到最高；3、三杯水应当依次一杯一杯地完成,做完一杯再做其次杯；2. 制作彩色结晶 1、在热水里放入少

30、许绘画颜料,搅拌匀称,对盐水进行着色；树枝 2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中,再放入事前选好的小树 枝,小树枝最好浸入盐水中,让盐水渐渐蒸发；3、不能将树枝直接放入烧杯中,应使用小碟子,这样冷却结晶 简单依附树枝,而且时间短； （老师演示的可以放在班级中让学 生连续观看）4、几天后,让同学把制作的成品带回学校展现、评比；试验器材清理洁净,将待冷却的溶液放置在不易接触的地方；3. 整理器材 试验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验内容：熟悉液体 年级：三年级下册第

31、三单元 课题： 3、熟悉液体 试验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板 试验类型：老师演示试验、同学分组试验试验步骤操作要点1. 熟悉液体性质 1、每组观看桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶,用喜爱的方法观看,发觉液体共同的特点,填写试验表格；2、观看三种液体,重在发觉虽然每种液体从颜色、透亮度等方 面都不相同,但有很多液体的共同特性；3、沟通,总结出液体的性质；2. 比较同体积的 不 同 液 体 的 质 量 和流速1、在天平两边各放一张滤纸,调剂平稳；2、在烧杯里倒上同样50ml 的蜂蜜、水、牛奶和食用油,放到已校准的天平上比较；3、在流速比较演示板的凹槽

32、里,滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食 用油,留意四种液体的量要差不多,然后渐渐将演示板提 起,一 定要让液体“ 自己” 流下来,不能借助外力,观看、比较哪个流 速快；3. 试验总结 总结出液体既具有相同的性质,不同液体之间又有不同的性质；试验器材清理洁净,天平放回包装盒内；4. 整理器材 试验结论：液体有很多共同点：如没有固定外形、会流淌等；同样体积的液体,质量比较：蜂蜜 牛奶 水食用油 流速测试：水 牛奶 食用油 蜂蜜试验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题： 4、把液体倒进水里 试验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线名师归纳总结 - - - - - - -第

33、13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验类型：同学分组试验、老师演示试验试验步骤操作要点1. 观看液体沉浮1、 出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子,猜测 老师演示试验 将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、 演示试验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里,将食用油倒入装着 水的杯子里；3、同学观看试验；4、沟通观看的试验现象；5、小结：和固体在水里的沉浮情形一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水面；2. 探究“ 鸡尾酒”的调制 同学分组试验 1、出示事先鸡尾酒的图片,让同学猜猜是怎么调制出来的？2、 供应材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）

34、、蜂蜜、食用油,分组尝试调制一杯“ 鸡尾酒” ；3、同学分组尝试调制“ 鸡尾酒” ,边试验边记录液体倾倒的顺 序和试验所观看到的试验现象；4、同学沟通试验现象,展现调制的作品；1、观看将热水倒 1、在水槽中倒入一半的冷水；入冷水 2、将 染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中；3、瓶口用瓶塞塞住,假如没有瓶塞,可以用一块小塑料布遮盖, 老师演示试验 用橡皮筋扎进并打一个活结；4、将小玻璃瓶置于水槽中,用手将瓶塞打开；5、认真观看水槽中所发生的现象；6、沟通自己所看到的试验现象,分析缘由；5. 试验总结 综合以上几个试验,总结将液体倒入水中所发生的现象；6. 整理器材 玻璃器皿清洗洁净,整理收回试

35、验室；试验结论：将液体倒入水中,有的会浮在上面,有的会沉在水下；油会浮在水面、蜂蜜沉在水下；冷水会沉到下面,热水浮在上面；试验内容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题： 4、把液体倒进水里 试验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒 试验类型：先老师演示试验,后同学分组试验试验步骤操作要点1. 测 量 质 量 的 变 化1、放上一只空烧杯,在右盘放置砝码调剂天平使之平稳；2、在右盘多放入100g 的砝码,在左盘添加酒精使之正好平稳,这时烧杯内的酒精正好为100g；

36、3、用同样方法量取100g 的水；4、让同学猜测水和酒精混合后的总质量；5、将水和酒精充分混合在一起；6、用天平测量出总质量；可能会有少许误差,这也是很正常的,由于酒精烧杯里可能有很少的残留,或者测量有一些正常误差；2. 测量体积的变 化1、用量筒量出100ml 水；在使用量筒测量酒精时要留意：量筒应放在平整的桌面上； 将酒精倒入量筒时, 观看量筒中的凹液面,快要接近 100ml 时,可以用滴管取酒精加满至100ml；2、再用量筒量出100ml 酒精；酒精易挥发,建议先量出100ml的水；3、让同学猜测水和酒精混合后的总体积；4、将酒精倒入水中,观看混合后的溶液总体积；3、比较总结试验 观看比

37、较两个试验的结果,发觉液体混合前后重量和体积的变 化；4. 整理器材 玻璃器皿清洗洁净,整理收回试验室；试验结论：液体混合后,总质量没有变化；液体混合后,总体积变小了；试验内容：使沉在水里的物体浮起来 年级：三年级下册第三单元 课题： 5、使沉在水里的物体浮起来 试验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布 试验类型：同学分组试验；方法一名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤操作要点1、提出争论问题 2、沟通试验方法1、操作演示：把一块土豆放进装有水的水槽中,土豆沉下去了；2、提出争论问题：你有方法让沉在水

38、底的土豆浮起来吗？1、同学自由沟通试验方法；2、边沟通边争论试验方法： 在水中加盐 将土豆挖空 借助泡沫板等可以漂浮的东西 3、分组试验探究1、供应分组材料：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布 2、同学挑选自己所需材料（可以要求同学挑选一种方案进行实验操作）3、沟通试验留意事项,如留意安全、小组成员留意合作等；4、同学分组试验 5、沟通试验现象 1、同学沟通试验现象,边沟通边展现自己的作品；2、归纳使沉在水里的物体浮起来的方法： 在水中加盐 将土豆挖空 借助泡沫板等可以漂浮的东西 3、检测反馈：怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来？（边讲解边演 示）6. 整理器材 清理试验使用的器材,清洁桌面；方法

39、二1、转变自身外形 1、老师放一块橡皮泥在水中,沉下去了,让同学摸索用什么办 法可以让它浮在水面上；2、设计试验方案；3、然后发给橡皮泥,同学自己试验；橡皮泥要购买质量较好的,放入水中不简单融解的；4、指导同学在捏橡皮泥时,要一次成型,放入水中以后就不能 再拿起来重新使用了；5、同学展现试验成果,揭示方法一：转变物体本身的外形；2、借助漂浮物 1、想想仍有别的方法吗？假如老师可以供应应你一些别的帮助 物,你能使它浮起来吗？2、设计试验方案；3、发给同学木筷、吸管、泡沫让同学借助这些物体试验；4、汇报试验结果,总结方法二：借助漂浮物名师归纳总结 3、在水中加盐1、假如是一个土豆放在水里,你仍有什么别的方法使他浮起来第 16 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？2、可以引导同学先明白死海的有关学问；再设计试验；3、同学进行试验；4、汇报试验方法,通过试验发觉仍有第三个方法：在水中加足 够的盐；3、比较总结试验 总结试验中使用的三种方法；4. 整理器材 清理试验使用的器材,清洁桌面；试验结论：使沉在水里的物体浮起来,有三个方法：1、转变物体的外形； 2、借助漂浮物； 3、往水里加足够的盐；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页