2022年主题班会-《走进童话世界》教学设计阅读指导课 .pdf
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1、走进童话世界教学设计阅读指导课阅读指导课走进童话世界教学设计教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。2.掌握读懂童话人物和道理的方法。3.通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。2.你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗
2、？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。舒克、贝塔：大家都看过动画片。五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！2.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可
3、爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话鲁西西系列-女明星和图钉公主。）（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8
4、S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6
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8、Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J
9、1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:C
10、U6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8鲁西西系列-女明星和图钉公主。）3.出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，
11、给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。（五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）4.但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A
12、8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8S8X2E5 HB10Q6A6R1A1 ZA2J1J7A8K8文档编码:CU6H8
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