2022年第十三课时怎样保护耳朵.docx

《2022年第十三课时怎样保护耳朵.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第十三课时怎样保护耳朵.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习怎样爱护耳朵教案 教学目标：让同学明白耳朵的功能,懂得爱惜耳朵的重要意义 教学重点：懂得爱惜耳朵的意义和爱惜耳朵的方法；教学难点：怎样爱惜耳朵 教学过程：一、熟识耳朵1、师：（课件出示耳朵图片）同学们,请看,这是我们的哪个部位？生答；2、观看耳朵；师：现在用手摸摸你的耳朵；什么感觉？生答；师：我们做一个小嬉戏,观看一下自己的耳朵；请同学们拿出小镜子照一照你的耳朵,然后再看看别人的；（拿出小镜子,观看自己和别人的耳朵）资料个人收集整理,勿做商业用途师：你在观看的过程中,发觉了什么？生答；师：对,我们每个人的耳朵都不一样；

2、3、画耳朵；师：现在我们来试着画画自己的耳朵怎么样？师示范画耳朵；生画耳朵；（设计意图：直接出示耳朵图片,由于一年级的同学已经初步熟识自己的耳朵 了,然后,通过用手摸耳朵、用镜子看耳朵、观看别人的耳朵、画耳朵这些直观的方式来进一步熟识耳朵,二、明白耳朵的功能） 资料个人收集整理,勿做商业用途1、师：耳朵画完了,谁能告知老师,耳朵有什么用处呢？生：听声音； （师板书）2、嬉戏（1）师：请同学们闭上眼睛,说出你都听到了什么声音；（放录音：雷声、鼓掌声、拍打声、笑声、枪声）同学回答听到的声音；师：同学们刚才都闭着眼睛,你们听到这么多种声音,是怎么做到的？生答；（2）师：我们现在来做一个小嬉戏,请你猜

3、猜我是谁 ,在一起生活的同班同学,对他们的声音应当比较熟识了,现在要蒙上你的眼睛,找同学与你对话,请你通过听声音说出同学的名字,猜对的同学有奖哦！用途1 / 4 资料个人收集整理,勿做商业名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习开头嬉戏；猜对的同学发给一张动物图片；师：我们眼睛看不见,这次能精确的说出同学的名字,可多亏了咱们的耳朵呀！（3）师：小伙伴们每天都跟我们欢乐的一起嬉戏,一起学习,我们用耳朵能听 见他们高兴的笑声,难过的哭声,假如我们的耳朵听不到声音了,会是什么样呢？现在请同学们一起来参与

4、这个活动看谁做得对 ,一起看一下吧！资料个人收集整理,勿做商业用途（请几名同学站在前面,让其中两名同学用手捂住耳朵,师发出动作指令,让 这些同学一个一个地做动作,如：“ XX 同学向前走一步”,“XX 同学向后走一 步” 看谁做得对,扮聋人的同学会不知道自己该做什么动作）资料个人收集整理,勿做商业用途师：他们为什么不知道该向哪边走呢？生答；师：我们在嬉戏中耳朵听不到声音,会不知怎么做或者做错动作,可是假如一个聋人在生活中,他听不到任何声音,会怎么样呢？资料个人收集整理,勿做商业用途（播放录像：特殊学校的聋人在生活中的实例和千手观音这个舞蹈的一些 花絮）师：看完了刚才的这段材料,谁能说说你在这个

5、时候心里在想些什么？生自由回答；师：这些聋人跟我们一起生活在这个世界里,可是他们的耳朵听不到声音,给 他们的生活带来了许多不便,那作为我们正常人当面对他们这些聋人时,我们 应当怎么做呢？资料个人收集整理,勿做商业用途 生自由回答；师：对,伸出我们的救济之手,去帮忙他们；三、爱护耳朵 1、耳朵会生什么病 师：这些聋人有的是先天性耳聋,有的就是由于耳朵生病爱护不当而导致耳聋,那么, 耳朵会生什么病呢？现在依据课下搜集的资料来说说吧；资料个人收集整理,勿做商业用途同学自由说；同学说完后,师课件出示耳朵常见病的资料；2、我会爱护耳朵；师：到底应当怎么样爱护耳朵呢？（生依据课下搜集的一些关于爱护耳朵的故

6、事书及收集的关于爱护耳朵的图片、 VCD 等在班内与同学们一起共享）资料个人收集整理,勿做商业用途师：老师也搜集到了一些爱护耳朵的小常识,现在我们一起来共享吧！（课件出示爱护耳朵的资料）师：耳朵像眼睛一样是人体与外界保持联系的最重要的门户；1999 年 11 月底,中残联、卫生部、民政部、训练部、计生委等 10 部委确定每年 3 月 3 日为“ 爱 耳日” ；在我们日常的生活中,往往是一时的不留意,就可造成耳聋,使人终生2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习遗憾；所以爱耳要从小做起；

7、参考资料资料个人收集整理,勿做商业用途在日常的生活中,往往是一时的不留意,就可造成耳聋,使人终生遗憾；爱耳 从小做起；1.防药物中毒；药虽然能治病,但有些药有很强的负作用,吃的量过大或 不适当,会造成 千万别多吃乱吃；耳疼或不舒适应立刻去医院检查；即使没毛病,每年也应去 体检一两次；2.防噪声；过大的声音,刺耳的声音都是噪声,它们能损害人的听力；要 留意远离噪声；当突然显现噪声时,可用手把耳堵住,并张大嘴巴；儿童最好 不用耳机听收音机；资料个人收集整理,勿做商业用途 3.防进水；游泳或洗澡、洗脸时,应特殊留意,防止水进入耳内；如感觉 耳里进水,应立刻侧耳单脚跳,让水流出来,或用棉球棍轻轻放进去

8、,把水吸 出来； 资料个人收集整理,勿做商业用途 4.防揪打；耳朵不能揪也不能打；揪耳朵,打嘴巴都对耳有害；5.不挖耳；有些小伴侣爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳,这是不好的习惯,资料个人收集整理,勿做商业用途 应防止；更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品；6.不戴耳环；有些小女孩喜爱扎耳朵眼,佩戴耳环、耳坠等装饰物,这对耳朵 也是有害的；耳朵皮肉很稚嫩,上边挂个金属物,玩时简单将耳朵拉扯坏；资料个人收集整理,勿做商业用途引起耳聋的缘由引起耳聋的缘由许多,有遗传、疾病（腮腺炎、流行性感冒、猩红热、白 喉、伤寒、脑膜炎、糖尿病、自身免疫系统疾病）、外伤等；此外,煤气中毒、噪声、诞生时缺氧等因素也能导

9、致耳聋；目前已经发觉对耳朵有毒性的药物百 余种,最常见的耳毒性药物有庆大霉素、链霉素、卡那霉素、洁霉素、小诺霉 素、红霉素等多种抗生素；仍有水杨酸类制剂、速尿等强利尿剂以及奎宁、氯奎等抗疟疾的药物. 资料个人收集整理,勿做商业用途护耳小常识 作为孩子的父母应当留意些什么呢 . 第一,要少挖耳家长特殊是年轻的母亲有的时候出于清洁或者是奇怪,看 到孩子耳朵内长了耳屎,非要把它挖洁净不行,有时孩子由于耳内发痒,母亲 为了止耳痒,也常常喜爱用不清洁的毛线针、火柴棍、小木棒、发卡等在孩子 看不清耳内组织或用力不当,的耳朵里盲目地掏；由于不熟识耳朵的解剖结构,很简单将耳道深处的鼓膜刺破,使外耳腔和中耳腔之

10、间相通；资料个人收集整理,勿做商业用途这样,病菌就很简单进入到中耳腔内,引起中耳腔感染,甚至造成鼓膜大 穿孔,耳道长期流脓,这就影响了孩子的听力,甚至导致耳聋；耳屎不是不行 以挖的,但是,挖的时候要特殊当心；资料个人收集整理,勿做商业用途 其次,要准时治疗孩子的耳病孩子得了慢性化脓性中耳炎,耳内常常流出3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习脓液,每当受冷或者耳内有脏水进入,病情就会加重；反复发作的中耳炎,应 该准时去医院检查,服用治疗中耳炎药物,掌握病情的进展,这对今后听力的 影响也

11、会小些；资料个人收集整理,勿做商业用途必要的时候要听从医生的看法,做鼓膜修复手术；否就,常常感染、流脓,使中耳腔内传递声音的听小骨受到腐蚀和破坏,发生断裂、破旧,将严峻影响听力；所以,肯定要准时治疗孩子的耳病；资料个人收集整理,勿做商业用途第三, 要谨慎用药孩子有时得了一些小毛病,做父母的出于对孩子的关怀,在不大明白药物的性能和病情的情形下,盲目地要求医生为孩子打针吃药,仍 认为打针比吃药成效好,却不知道对个别具有特殊过敏体质的孩子来说,有些 药物对孩子的听力有明显的毒害作用；所以,给孩子用药的时候肯定要慎之再 慎； 资料个人收集整理,勿做商业用途 四、课堂拓展 师：仍记得刚才发给你的小图片吗

12、？请你把图片背面的纸条扯下来,上面有一 些爱耳学问,回家后,老师期望你把这个带给他们,既像家长报告你今日在班 里的优秀表现,仍能让家长明白一些小学问；老师仍做了个宣扬爱护耳朵的小 海报（出示海报） ,课下我们利用自己搜集的资料与同学合作,一起做小宣扬海报,怎么样？把这些爱耳的小常识,让爸爸妈妈和小伙伴都知道,好不好？ 资料个人收集整理,勿做商业用途（课堂拓展的设计意图：同学在嬉戏过程中所得的图片不只是嘉奖,仍起到了 一个宣扬的作用,让家长既看到了同学在学校的表现,仍能明白这些护耳的小 常识,可谓一举两得； ） 资料个人收集整理,勿做商业用途 教学反思：新课程的教学理念是提倡以同学为主体,在教学

13、过程中表达以同学的主体 性,这堂课中,我正是努力表达这一教学理念,开头以直观的熟识耳朵,让学 生自己亲身感受耳朵熟识耳朵,由于对同学来讲对始终陪伴自己的耳朵并不陌 生,所以设计了嬉戏环节让同学体会耳朵能听到声音的重要性,在嬉戏过程中 既表达了团结合作的精神,又让同学感受到了合作的乐趣和共同共享时的欢乐！爱护耳朵这一环节,由于课下让同学自己搜集了一些护耳的资料,所以在课上 实行了相互沟通共享的方式,让同学自己把握爱护耳朵的小常识,表达同学的 主体性；课堂拓展主要是想让同学做为一个传媒,把护耳学问带回家,让同学在这个过程中感到自己虽然小,但是也能给别人带来学问的欢乐资料个人收集整理,勿做商业用途4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页