2022年第二单元口语交际我该怎么办.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元口语交际 我该怎么办 教案目标： 1 、让同学通过口语交际,动脑筋想方法,劝告父母让自己做家务事； 2 、通过交际,让同学把自己做家务事的过程向别人说清晰；教案重点：把自己所做家务事的过程向别人说清晰；教案难点：劝告父母让自己做家务事；教案预备：一把拖帕和自制教案课件教案过程：一、激趣导入：1、课件出示几幅小伴侣做家务的图 扫地、喂鸡、洗菜 让同学观看：同学们,图上的小伴侣在干什么？谁能用自己的话说出图上的意思呢？ 同学依据 自己才能练习说话,享受学习的胜利感 2、师小结：同学们说得真好,象这些扫地、喂鸡、和洗菜在家干的活儿我们 统称它

2、为：板书：家务 3、师问：你们在家里做过这些家务事吗？做过的请举手；（提问没做过的同 学）你为什么没做过？能给大家说说当时的情形吗？二、绽开画面,进行口语交际；1、师： 是呀,父母关怀你们,对你们有如掌上明珠,不情愿让你们做家务 活,怕你们受苦受累,搞坏东西,有的同学想做父母也不愿给他做,你看,小 明就是其中的一个：2、出示课件：（一个小男孩在说话）嗨,同学们,我叫小明,我很想帮爸爸妈妈做些家务事,可是他们总说我做得 不好,不让我做,我该怎么办呢？你们帮我出出想法,好吗？3、导入新课：（师指着课件画面）同学们,你看,小明多么无奈,他说：（板书课题）我该怎么办（齐读两遍）4、问：妈妈为什么不让小

3、明做家务？你们情愿帮他出想法吗？你会帮他出什 么想法呢？（同位争论后回答）5、课件出示：（争论一）小组沟通争论：怎样才能劝告小明的爸爸妈妈,让他做家务事？ 为同学制造1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发表看法的时间与空间,培育他们说的才能、听的习惯,又拓展了他们的思 维； 6、师：下面大家小组内自找伙伴扮演妈妈或者爸爸和儿子表演劝告的过程,呆会儿选代表上台表演,大家做评判,选出“ 正确口才奖” 和“ 正确扮演家长 奖” 好吗？ 在巡察同学表演劝告的过程中,老师做适当的点拨,引导同学能 够运用本组单元学过的

4、学问,并且深化怎样劝； 7、检查同学的表演情形；谁情愿上台表演？好,宁宁和婷婷你来,（戴上头饰）宁（小明）：妈妈,你让我帮你做家务吧；婷（妈妈）：孩子,不行的,你太小了,做不好的,会把动东西打烂的,你去 做作业吧；宁：妈妈,你就让我做一次吧,再说,我的做业也做完了,老师说过,小孩子要从小养成爱劳动的好习惯,要不,长大以后什么都不会做的,妈妈,你让我 学着做吧,求你了；婷：孩子,你真懂事,好吧,你帮妈妈扫地吧；宁：感谢妈妈；师问：同学们,这两位同学表演劝告的过程好不好？为什么？生甲：好,他们很大方,态度很自然；生乙：我认为扮演小明的宁宁跟妈妈说的道理太简洁了,妈妈太简洁接受了；, 生丙：仍有扮演

5、妈妈的婷婷说话语气不太象大人；师：同学们说得真好,看问题看得比老师更准,好,那哪一组同学情愿上台表演得更出色呢？好,李海坤和孙政聪你们上来；孙（儿子）：爸爸,你歇会儿吧,让我来帮你扫吧；李（爸爸拿着扫把在扫地）：去去去,别烦我,你会扫吗？孙：爸爸,我不太会扫,但是我可以学嘛,你让我帮帮你吧,你上班已经够辛 苦了,你就让我扫吧；李：你不行的,你太小了,做家务事是大人的事情,等你长大以后再做,你现 在的任务是搞好学习,其他什么都不用你做,走走走,别烦我了,我的乖孩 子,爸爸等一下仍要加班呢；孙：爸爸,你让我帮你做吧,我不小了,今年 2 / 5 8 岁了,这几天我学了几篇课名师归纳总结 - - -

6、- - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文,有胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光和月亮的心愿,里面的兰兰 帮爸爸妈妈和姥姥拿过拖鞋、洗过手绢和挠过痒痒,小峰学着妈妈帮奶奶晒棉 鞋,珍珍照料生病的妈妈,他们也是那么小,可他们都会做家务事,我应当向他们学习,从学校做家务事,万一你们有病的时候我仍可以照料你们,对不对 . 你不信,我把那三字经背给你听：小伴侣,正年少,尊长辈,懂礼貌；父母教,仔细听,做错事,即改正；长辈错,要提示,态度好,心愿诚；家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院；家爱我,我爱家, 李：好孩子,行了,行了,别背了,看来你真的懂事了许多；好吧,我让你做

7、 吧；不过,你要当心点；孙：知道了,感谢爸爸；师：同学们,你们认为他们表演得怎么样,谁来评一评？生甲：做爸爸的海坤表演得很好,说话的语气很象我的爸爸说；生乙：我认为做儿子的孙政聪也表演得很好,他能够跟爸爸说这么多道理,真 不简洁；生丙：我认为他们两个都很好,儿子花了许多时间才能劝服爸爸,讲得很有道 理,结果爸爸接受了；他们两个应当获奖；,谁仍想上台表演,老师做妈妈,你们做小明,谁上来？,a 、当堂演练,让同学通过详细的交际实践,将获得的学问运用于口语交际,从而把握口语交际 的方法技巧,提高了听说交往的才能,充分感受学习的欢乐；B、师生同演,表达了师生间公平互动,既为同学供应范例,又激发了同学演

8、的爱好； 8、师：同学们表演得特别出色,大家能在这么短的时间内帮小明想出这么好的方法来劝告爸爸或妈妈,你们真是太聪慧了,刚才有许多同学都说做过家务 事,谁来给大家说说：你为什么要帮爸爸妈妈做家务？9、课件出示：（争论二）四人小组进行争论：你会做哪些家务事？把你预备好的家务活名称卡片拿出来 跟大家说一说好吗？（同学在沟通中老师巡察指导）10、 抽小组代表上呈现台边贴卡片边说,对说得好的赐予勉励；检查代表后 让其他同学争贴自己会做的家务事的名称,进一步加深同学对家务事的明白；扫地洗碗洗菜拖地洗袜子叠被子洗水果整理床铺收衣服擦窗炒菜洗窗帘整理3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3

9、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 书包 11、同学们,黑板上这么多的家务活儿,你们都熟悉它吗？请齐读一遍； 学 生自制卡片上台讲,既培育了同学动手才能,又培育了同学的交际才能； 12、同学们读得真好,你们使老师突然想起了一首歌洗手绢,想唱吗？那 大家一起唱吧；课件出示：洗手绢的音乐声相伴着一些小伴侣在做家务活的图片； 这一环节的设计,让同学能够在轻松开心的音乐声中再次熟悉多些家务活三、进行“ 小能手” 争夺赛；1、师：同学们,听了你们悦耳的歌声,老师知道你们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看？我们来个小能手争夺赛好吗？2、在小组里练习做

10、家务；（如叠衣服、抹桌子、叠被子等）3、选代表上呈现台争夺“ 小能手” ；（叠被子竞赛、叠衣服竞赛）在竞赛过程中播放音乐,增加气氛；竞争的信心； 四、总结： 这一环节的设计,又助于培育同学的自理才能和1、看到同学们辉煌的笑脸,听到大家悦耳的“ 加油声” ,老师信任你们肯定 很高兴,对吗？此时此刻,你最想说什么呢？（同学沟通后回答）2、刚才同学们都说了这么多,这说明大家都是孝敬长辈、喜爱劳动的孩子,那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手,帮忙爸爸妈妈做家务,信任爸爸妈妈 肯定会更爱你们的,情愿吗？板书：勤做、孝敬长辈、喜爱劳动板书设计：我 该 怎 么 办 勤做家务 孝敬长辈 好孩子 喜爱劳动扫地洗碗洗菜拖地洗袜子叠被子洗水果整理床铺收衣服擦窗炒菜洗窗帘整理书包4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页