2022年人教版小学数学四年级上册《线段直线射线》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载人教版小学数学四年级上册线段直线射线教学设计教学内容：义务教育教科书四年级上册第三单元第一课时38 页、39 页（角的知识除外）及 44 页第 1 题、第 8 题前两个问题。教学目标：1、让学生进一步认识线段，通过积极主动参与观察、操作、合作与交流、想象等学习活动，使学生经历直线、射线的认识过程，知道线段、射线和直线的区别。2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线，渗透无限的思想。3、经历观察比较、操作，知道三种线之间的关系，渗透事物间相互联系和变化的观点，发展学生空间观念。4、感受数学知识与

2、实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。学情分析“线段、直线、射线”是人教版四年级上册”角的度量”这个单元的起始课。学生在二年级上册认识长度单位时,就已初步认识了线段、角，对直线也有一定的认识。本课在此基础上借助直观，复习线段，后学习射线和直线。在教学中我为学生设计了自主探究的活动,学习好资料欢迎下载引导学生动手操作,经历和体验知识的形成过程,掌握基本的数学思想方法。教学重点：直线、射线的认识、三者之间的联系区别教学难点：在活动中初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。教学准备：白板课件PPT 课件毛线直尺学生学具：直尺小组合作学习任务单课堂

3、练习题卡教学过程：一、创设情境，提出问题1、请同学们睁大眼睛看老师手中的毛线，看清楚了吗？要变了，变（拉绳子）你发现了什么？（第一次绳子是弯的，第二次是直的）（课件出示并拖动线条）变化前、后的绳子都可看成线，（课件出示直的线”和“曲的线。）分别叫作“曲的线”和“直的线”。今天我们继续研究直的线。板书课题：线段直线射线2、看到课题你有什么问题要问？（教师根据学生提出的问题适时板书：定义、特点、区别、关系【设计意图】创设生活情境，让学生观察变化前后的绳子，复习旧知-直的线和曲的线，引出“继续研究直的线”，继而揭示课题，接文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8

4、U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I

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10、J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7学习好资料欢迎下载着学生联系生活和知识经验质疑，架起了新旧知识的桥梁，从而学生也就能提出与本节课有关的数学问题。二、活动感悟，突破重难点（一）进一步认识线段1、（指着直的线）像这样直的线我们也叫它线段（课件出示线段），二年级已经学过了线段，自己画一条线段，量一量长度（教师在黑板上画三条线段）。（课件出示线段）谁来说说线段有什么特点？线段的两

11、端有两个小圆点叫作端点（用放大镜看看），课件出示端点（课件出示：线段两个端点直的可测量的）学生回答不出来时:教师：线段能量出长度吗?说明线段是可以测量的。线段可以用字母表示，如果一个端点用字母A 表示，另一个端点用字母B 表示，这条线段用字母表示为“线段AB 或线段 BA”。并板书：线段AB 或线段 BA（齐读一遍）（二）自主探究、合作交流，认识射线、直线1、按合作要求，自学后小组交流直的、有两个端点、可以测量这是线段的特点，那射线、直线的特点是什么呢？谁来大声读小组合作要求。课件出示：自学内容：数学书38 页。自学要求：2、学习射线、按照提纲先来交流关于射线的问题。哪一小组来回答呢？（板书射

12、线）再来看着课件感受一下。文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7

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19、个问题，生活中哪些现象可以看成射线？、闭眼一起想象一下射线。3、认识直线、同学们按照提纲认真思考解决了射线的问题，下面按照提纲开动脑筋解决直线的问题。（板书直线）课件出示感受一下直线可以向两端无限延伸。）、直线有什么特点？课件出示：直的没有端点向两端无限延伸不能测量长度、你们组接着汇报第三个问题：用字母怎样表示直线呢？、第四个问题，生活中哪些现象可以看成直线？、闭眼想象一下直线。一条线段向两端无限延长，延长，再延长-一直不断延长下去。【设计意图】创设自主探究、合作交流的问题情境，让学生按照自学提纲解决射线和直线的问题，培养学生自主学习、交流的能力，因为有了线段这一知识经验，为学生自学其他两种线

20、做了一定的铺垫，此时做到了跳一跳摘桃子，学生是乐学的，同时也为突破本节课重点提供了学习的平台。文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP

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27、是一个善于思考的孩子。）那就一起研究，课件出示(一条直线)你能在这条直线上画出线段吗？自己动手试一试。你能在这条直线上找出射线吗？还能找出吗?能找多少条射线?总结一下怎样在一条直线上画出一条射线?通过动脑想、动手画我们在直线上不仅画出线段，也画出了射线，说明线段和射线就是直线的一部分。【设计意图】在知识的延伸处，让学生提出问题，培养了学生提出问题的能力。（四）认识点的运动可以形成各种各样的线，利用点线之间的关系感悟：经过两点只能画一条直线，经过一点可以画无数条直线，从一点出发可以画无数条射线。1、（课件出示）画一画，经过两点可以画多少条直线？经过一点能画一条直线吗？经过一点可以画无数条直线，经

28、过两点只能画一条直线，那么从一点出发，可以画出对少条射线？【设计意图】创设体验的问题情境。本节课的教学难点是：在活动中初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。这一教学难点时，磨课中，发现学生对经过两点只能画一条直线，不是十分信服，因为课上由于点点的大小，线画的粗细，学生画的时候，经过一点会画出两条甚至三条文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7

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33、4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q

34、5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9

35、O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7学习好资料欢迎下载直线，另外从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，学生也只是画，根本不能感悟到底为什么？所以经过多次研磨，运用“点动成线”，通过让学生看一看、画一画、猜一猜、说一说，进而帮助学生建立正确的点与线之间的关系，沟通了数学与现实生活的联系，也让学生自觉地感悟到了从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线，同时渗透了无限的思想，更重要的是突破了本节课的教学难点。三、巩固深化同学们，经过认真思考、合作探究学到了很多关于线段、射线、直线的知识，下面运用

36、学到的知识勇敢的闯关吧。第一关，火眼晶晶，为什么是线段？第二关，明辨是非。自己独立完成。第三关：心灵手巧。自己独立完成，集体订正。四、全课总结：1、本节课你有什么收获?2、我们课前提的问题解决了吗？还有什么疑问的地方？3、用今天所学的知识猜一猜是学过的哪种图形，课件出示：有始有终是什么？有始无终是什么？老师希望你们，做事要像线段一样有始有终,学习要像射线一样,从起点出发,学无止境。【设计意图】在课堂总结处让学生提出问题，不仅巩固了所学新知，而且将问题延伸到课下，培养了学生提出问题、解决问题的能力。文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5

37、U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4

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39、1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:C

40、P5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 H

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42、9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码

43、:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7学习好资料欢迎下载人教版小学数学四年级上册线段直线射线教学反思线段、直线、射线是图形的认识角的度量的第一课时教学内容，同时也是这一单元的教学重点。线段、直线、射线这一课时的教学重点是“直线、射线的认识、三者之间的联系与区别”，教学难点是“在活动中初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线”。在执教这一课时，我运用以下

44、策略突破了本节课的重难点：一、关注学生已有认知经验，用好教材，建构抽象概念。教材中安排的教学顺序是认识线段、直线、射线，而我在教学这课时，关注学生已有知识经验和生活经验，创造性运用教材，把教学顺序改为线段、射线、直线，因为射线和线段在生活中的原型较多且易找，学生很容易联系生活进一步认识线段、射线，而直线在生活中却很难找到，学生只有进一步学习线段、射线后，通过想象来建立直线的概念。二、创设问题情境，为突破重难点内容提供了学习的平台。在数学课堂教学中，教师应以学生的认知经验为起点,努力创设适当的问题情境，引导学生从不同角度发现问题、提出问题，通过积极自主思考、合作交流来分析问题、解决问题。如课前创

45、设生活情境，让学生观察变化前后的绳子，复习旧知-直的线和曲的线，引出“继文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7

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49、7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4

50、 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文档编码:CP5U6I4P10I7 HR4U9Q5Y8H4 ZI9N1J9O8U7文