2022年结合学生个案,谈谈心理问题干预的方法方法_共页.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 结合同学个案,谈谈心理问题干预的方法方法中同学正处在生理和心理由进展走向成熟的阶段,在承担来自社 会、学校、家庭压力的同时,常有心理行为、心情、自我意识等方 面偏离正常的现象产生；因此,对中同学心理问题进行准时的干预 是特别必要的；许多调查结果说明,中同学心理问题的发生率较高,而且不受 地区、性别、年龄、智力等因素的影响；同时由于个体差异的存在,不同性别、不同年龄、不同同学的心理问题也表达了其特殊性；有 关讨论指出,男生的心理问题突出表现在抑郁、不受欢迎和违纪行 为方面；女生就以躯体诉述和思维障碍为主；因此,在干预同学的 心理问题时,应当依据其

2、特殊性,对详细问题做详细分析；针对不 同的干预对象制定不同的干预措施,方能获得中意的结果；下面就结合中同学当中的一些案例谈谈心理干预的方法：案例一：有位 16 岁的中同学,夜间无论何时都不敢独自出外；白天他无 所谓,但一到晚上就掌握不住,他自己也承认毫无道理,后来进展 到不敢关灯睡眠,即使跟别人同住一室也要开灯；而一关灯睡眠,他就吓得哇哇大叫；一次,父亲强迫他关灯睡觉,他竟昏倒在床上；原先在幼年时,一次他在邻家听小伴侣讲了一个有关鬼怪的故事,描写一位巨人,专吃十岁以下孩子的心,喝他们的血,挖他们的眼；听完故事后他满怀惧怕蹒跚归家；当时天色已黑,只有些许星光,虽然离家很近,但是一条荒僻山道,他内

3、心正惊恐着,突然发觉一 个巨人向他走来,他立刻两腿发软,昏倒在地；实际上,他所遇见 的是一个一般农夫,由城内归来,背着箩筐在黑暗中显得特殊庞大；加上这位农夫喝了几杯酒,步履摇动,看起来更像一个张牙舞爪的 巨人；他的昏倒并未打扰这位农夫,在地上昏睡了足足半个小时,本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才被家人发觉抱回家,从今对黑暗产生了极大的惧怕,夜晚不敢关 灯睡觉；开灯睡眠癖是指在夜晚睡觉时必需开灯；且在睡眠状态下也不能 熄灯,造成对灯光的依靠；开灯睡眠癖是一种不良嗜好,其病理实质是

4、对黑暗的恐惧；这种 对黑暗的恐惧大半是从幼年期开头的；由于在此期间,儿童们最爱 听有关鬼、神的故事；而这类故事的背景、内容及人物的显现,又 经常是在晚间或平常人所看不到的黑暗中,以显示生动性和神奇性；久而久之,他们便将对妖魔鬼怪的惧怕与黑暗连在一起,形成了对 灯光的依靠,导致不敢关灯睡觉；这是开灯睡眠的一个主要缘由；其次,在某一黑暗的情境中意外遭受到可怕的事情,或在黑夜做了 一个恶梦,这些恐惧的经受未能准时排遣,也可能造成对黑暗的恐 惧；依据以上情形,对其进行分阶段、有步骤的心理干预；1、可采纳认知领会疗法；对该生进行辩证唯物主义和无神论的 训练,说明世间上并不存在什么妖魔鬼怪,他对鬼怪的惧怕

5、而产生 的对黑暗的惧怕是一种幼年时期的稚嫩心情反映；应向患者说明那 天晚上所遇到的并非巨人,而是活生生的某位农夫,从认知上排除 他的惧怕感；条件答应的情形下,在建立的一席话之后,重演那天 晚上的一幕,让该生从潜意识里排除惧怕；2、系统脱敏疗法；系统脱敏干预的原理是交互抑制或反条件作 用；在系统脱敏的详细实施过程中,利用的是人的肌肉放松状态去 颉抗有焦虑或恐惧引起的心率、呼吸、皮肤电阻等生理指标的变化 反应；实施脱敏有两种方式：一是想象脱敏,一是现实脱敏；想象 脱敏是在干预室内靠想象再现焦虑情形,现实脱敏就是实地接触焦 虑情境；现实脱敏成效比想象脱敏好,但由于条件限制,往往不易本文档下载后依据实

6、际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做到；但在想象脱敏完成后,要求同学在现实情境中运从想象脱敏 中学到的反应来应对实际刺激,就是特别必要的；对该生来说,依据他对黑暗的惧怕程度,建立一个恐惧等级表,然后依据从轻到重的次序,依次进行系统脱敏训练,不断强化,直 到能关灯睡眠为止；例如,先由数人一起开灯谈话,到数人一起关 灯谈话,到数人一起关灯静坐,再到二人一起关灯睡眠、再到一人 关灯静坐, 最终一人关灯睡眠；教会同学放松技术,先进行想 象脱敏,然后进行现实脱敏；案例二：某重点中学高三女生,每次接近重大考试

7、,都表现出焦虑、紧急、心烦意乱,无法集中精神,不能正常入睡等问题；依据该生的情形,运用以下的心理干预方法：1、认知领会疗法：在建立良好询问关系,取得同学信任的基础 上,让该生正确熟悉考试的意义；2、放松干预；它有意识、有系统地训练肌肉动作逐步达到放松,并使呼吸减缓；放松技术可以帮忙人们振作精神、稳固心情、增强 记忆、提高学习效率等；肌肉放松、想象放松和深呼吸放松都是常 用的技术；3、家庭治疗；由于父母对该生的期望很大,加重了她的心理负 担,可以让其父母降低对她的期望,颂扬她的点滴进步；中同学心理问题的发生率较高,而且不受地区、性别、年龄、智力等因素的影响；对此应有充分熟悉, 在考虑干预和制定方

8、案时,也应着眼于同学的整体,即不同年龄阶段、不同性别、不同智力水平 的同学,均应在干预之列；由于同学心理问题的普遍性和特殊性,心理干预中应当留意以下一些事项：本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 留意削减同学对干预者的依靠性,帮忙其培育独立解决问题的 才能；干预人员主要起支持引导作用；从各方面帮忙同学树立自信 心；干预的重点应放在心理逆境上；要留意摸清全面的情形,必要 时转变四周的环境和条件；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页