2022年诗经氓成都七中教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案诗经 氓教案教学目的：明白诗经有关常识,深刻体会比兴的艺术手法,背诵三首诗篇；教学时数： 3 课时教学过程：第 1 课时新学期开场白：同学们,大家好：火热的八月见到火热的你们感到特别的兴奋和兴奋！今日是新学年的第一课,我有个习惯,第一节语文课总想先聊一聊；既然是聊,当然仍得有聊的主题,思前想后,我仍是打算同大家聊五个方面的内容：古有“ 仁、义、礼、智、信” ,讲的是如何修身养性,今我独创“ 缘、趣、意、信、方” ,说的是如何学习和学好语文；缘；（懂缘）中国有句俗语,叫“ 十年修得同船渡” ,是指缘分的奇妙和难得；通常,人们喜爱

2、把老师比如成蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,古诗有云：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；是对老师职业的及至赞扬；我更喜爱把老师比如成撑船的水手,三年一调头,送走一批同学就送走了一批渡客；老师、同学,水手、渡客,这就是缘分；（惜缘）时下流行一种说法, 说明关系的亲热,缘分的珍贵： 同过窗 （同学） ,扛过枪 （战友） ,下过乡 （知青）；你们正好赶上了第一条,不管是你们遇到了我,仍是你们彼此成为新的同学,请记住,这都是缘分, 期望你们倍加珍爱天天相处的两年珍贵时间,七百多个日日夜夜,倍加珍爱我们的友情；毛阿敏在电视连续剧三国演义中有一句唱词“ 今生皆是缘,离合总关情” ；渐渐地体会,你会发觉各种无情

3、的奥妙；这就是老师讲的第一个方面缘；信；指信念；每位同学都要坚决学好语文的信念和决心,丝毫不能动摇；我强调三点；一是你们都能学好语文,这不是信口开河； 我批改过你们的入学试卷,有一部分基础很不错,相对差一点的, 也很有潜力； 二是要对前景有信心；我校文科班在整个赫山是特别有位置的,不信你们可以去调查；同时,我仍要特殊提示和告戒大家,语文学科是一门博大精深的艺术,永无止境,要对自己有特别高的要求；有两句诗可以佐证：“ 千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉” ；说的是纵然有司马相如那样美丽的文笔,也有无法精确表达感情的时候；无独有偶,在画界也如此；“ 世上无限丹青手,一片难过画不成” ,说的也是这个道理；

4、法；指方法；学习语文没有捷径,但肯定是要讲方法的；方法因人而异,但原就是需遵循的；古人讲：功夫在诗外,很适合现在语文学习的现状；综观近几年来的高考,我们不难发觉, 要从课本中查找到高考试卷的标准答案几乎是不行能的事,这也就是说, 学习语文要敏捷,不能死板,要以教材为参照,举一反三,活学活用；“ 文章本天成,妙手偶得之” 原指写文章的正确状态,引用到这里就是指学习语文的感觉,只要有了这种感觉,你的语文水平也就真出来了； 学习语文的方法仍许多,有更多的机会一起探讨,就此打住；此处我不多讲, 在今后共同学习的过程中我们仍一、 复习导入：（请同学背诵沁园春 雪）北国风光 ,千里冰封 ,万里雪飘；望长城

5、内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔；山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高；须晴日,看红装素裹,格外妩媚？江山如此多娇,引许多英雄竞折腰；惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚；一 代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕；俱往矣,数风流人物,仍看今朝？题解 1935 年 11 月起 ,红军粉碎了国民党对陕北革命依据地的三次围剿；1936 年 2 月,渡河东征进入山西,预备开赴河北抗日前线；该词作于此时；摸索：“ 稍逊风骚” 何意？“ 风” 指诗经和国风,“ 骚” 指离骚；后来泛 指文学；明确：现实主义和浪漫主义文风的源头；二、介绍诗经名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学

6、习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案甚至仍会背诵其中的诗句；比如：1、诗经 同学们虽然没有学习过,但是至少听说过,“ 关关雎鸠, 在河之洲； 窈窕淑女, 君子好逑； ” 是一首特别杰出的恋歌；比如“ 昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏” ,写的是离家时的依依惜别之情,归来时的悲戚之感；再如 “ 一日不见,如三秋兮” ,将相思之苦表现得深切缠绵、淋漓尽致；蒹葭： “ 蒹葭苍苍,白露为霜；所谓伊人,在水一方；溯洄从之,道阻且长；”（芦苇初生青青,白色露水凝聚为霜；所恋的那个心上人,在水的另一边；逆着弯曲的河道查找她,路途艰巨又漫长；）绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一

7、方；绿草萋萋；白雾迷离,有位佳人,靠水而居；我愿逆流而上,依偎在他身旁；无奈前有险滩 找寻他的方向,却见依悉彷佛,他在水的中心；（,道路又远又长,我愿顺流而下,在水一方 作词琼瑶）正所谓“ 著名不如见面” 今日我们就来熟悉熟悉它；2、看注释 性质：诗经是我国最早的一部诗歌总集；“ 六艺” 之一；原来只称诗后来儒 家奉为经典,改称诗经； 体制和内容：收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305 首包括风、雅、颂三部分；“ 风” ,大部分是民间歌谣,；“ 雅” ,大都是宫庭乐曲；“ 颂” ,是宗庙祭奠 的乐歌； 诗经的精华是民歌部分,它鲜明地表现人民的爱憎及他们的抵抗斗争,真实反 映当时社会的

8、面貌；在伐檀 中更愤懑的奴隶就已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地 提出了正义的指问： “ 不稼不穑, 胡取禾三百廛兮？不守不猎,胡瞻尔庭有县獾兮？”（不 种田又不拿镰,为啥粮仓三百间？不出狩又不打猎,为啥猎獾挂你院？）诗经是一颗璀烂夺目的明珠,它是诗歌文学的祖先,为我国古典诗歌奠定了基础； 艺术表现手法：赋、比、兴；三、 三首整体介绍三首是诗经中的三篇典范作品；氓是一首弃妇的怨诗,全诗以女主 人公自述的口吻, 倾诉了她从恋爱、 婚变到决绝的经过； 作者通过写女主人公被抛弃的遭受,塑造了一个勤劳、 温顺、 顽强的妇女形象,表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的剧烈 愿望； 无衣是一首大方激扬的

9、军歌,反映了兵士间团结友爱,同仇敌忾、勇敢抗敌的昂 扬斗志和爱国精神；静女生动地描写了恋爱青年漂亮的约会；四、 三首学习方法简介 读诗经,又是要留意字音,又是要把握节奏,又是要领会感情,又是难以懂得；开 始读时很费劲, 大家或许不太喜爱；有一个同学仍问我 诗经 里面的诗为什么会这么难读；有的人字想着读这样的音,但偏要读别的音,如“ 将子无怒” 的“ 将” 不读“jiang ” ,而读“ qiang” ,“ 女之耽兮,不行说也” 的“ 说” 不读“shuo” 而读“tuo” （脱）音；我说,要是那么好读,就不是诗经了, 就不是中国最早、最古老的诗了； 同时, 仍必需、 明白,诗是需要反复诵读的,

10、不通过反复诵读,就不会读出诗中丰富的感情；诗经里的诗,就 是只有通过诵读,才会把握诗歌的感情基调；五、整体把握诗经 氓10 分钟）朗读指导1老师范读课文,同学听读；结合注释,扫除文字障碍；（2同学自由诵读,争论诗歌的形式上有什么特点？初步感知诗歌的形式特点；总结：题目取自于句首,并不是标题,不能代表诗篇的内容；基本句式是四言,一般读成“2/2” 节拍采纳叠章的形式,即重复的章节,意义和字面上都只有少量的转变；3同学结合诵读提示再一次朗读一首诗歌,自由诵读；第 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 卫风名师精编优秀

11、教案它可能是春秋初期卫国的一首氓是我国文学史上最早最好的一首弃妇诗；民歌； 诗歌通过一个妇女的哭诉,生动地表达了这个妇女从恋爱、结婚直到被抛弃的完整过程,抒发了她的悲愤与怨恨,客观上揭露了当时的阶级压迫；氓全诗共分六章；一、分析课文第一部分1、全诗写了哪几方面的内容？恋爱（第一、二章） 热忱、幸福婚变（第三、四、五章）怨恨、沉痛决绝（第六章）清醒、刚烈2、分析第一二章（重点介绍朗读方法）第一章写的是女主人公答应了氓的求婚；诗歌一开头就说明白氓是一个“ 抱布贸丝” 的小商人,到女主人公这里来“ 贸丝” 只是作为一个由头,目的是“ 来即我谋” ；为了达到目的,他装出一副“ 蚩蚩” 的忠厚面孔,来向

12、少女求婚；由于这位女主人公没有能够看破氓的虚情假意,一口答应了氓；于是,她不顾父母之命、媒妁之言,明媒正娶的礼数也不管了,勇敢地许下了“ 秋以为期” 的诺言,错误地把自己的爱情投在了一个骗子身上；从这里不难看出,诗中的女主人公是一个纯朴、热忱而又很稚嫩的少女,氓呢？是一个“ 滑头滑脑” 的家伙；其次章；“ 乘彼峗垣,以望复关” ,这位少女自从订婚以后,就以灼烈的感情热恋着她的氓,对氓是一片痴情：“ 不见复关,泣涕涟涟；既见复关,载笑载言；” 她对占卜的结果毫不怀疑,期望氓赶快来取嫁妆,以完婚事；其次章时写女主人公热切地希望婚嫁的情形,进一步刻画了她纯朴热忱的性格；另一方面也为以后的婚姻悲剧,为

13、女主人公性格的进展变化埋下了伏笔；3、背诵指导：讲解四言诗的读法；读出此时人物的情感（热忱与幸福）二、分析课文其次部分（重点表达“ 兴” 的作用）1、齐读课文第三章,讲解“ 比” 、“ 兴” 手法及其作用全诗是一个感情上的转折,由对爱情的向往转入对自陷情网的追悔；“ 桑之落矣,其叶沃如” ,诗人用桑叶的鲜嫩来比如女子的年轻漂亮；“ 于嗟鸠兮,无食桑椹” ,既“ 比” 又“ 兴” , “ 先言它物以引起所咏之词” ,假如一个女子贪恋情爱,那么也会像斑鸠那样遭到不幸；结尾三句：“ 于嗟女兮,无与士耽；士之耽兮,犹可说也；女之耽兮,不行说也；”这是女主人公从自己被抛弃的遭受中总结出来的血泪教训,她下

14、定决心不再流连过去,并告诫千万个姐妹,以免再蹈自己的覆辙；这里,诗人为我们呈现了这位女子的深深懊悔之情,同时也写出了这位女子性格中极为可爱的顽强的一面；2、齐读课文第四章,摸索运用了哪些表现手法？有何作用？第四章就是抒发了女主人公对负心男子的怨恨；诗人用同样的“ 比” “ 兴” 的手法,用“ 桑之落矣, 其黄而陨”来说明女子的容貌已经衰减了,揭示出她被氓抛弃的直接缘由；“ 自我徂尔,三岁食贫” ,道出了这位女子从结婚后始终是过着贫苦的生活,正是这样的生活使得她漂亮的容貌很快的憔悴了；而这位氓在骗得了爱情和嫁妆之后,逐步暴露出了他那冷酷的“ 二三其德”本性, 女子成了过河的桥梁被无情地抛弃了,女

15、主人公的追求也都像肥皂泡一样地破灭了；这里,诗歌通过这位女子的控诉有力地揭露了氓负心背德的卑劣嘴脸；作用：用自然现象来对比女主人公恋爱生活的变化,激发读者联想、增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的成效；3、假如删去“ 兴” 的诗句,成效怎样？4、分析第五章名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这位可怜的女子为了获得真正的爱情和幸福的家庭生活,“ 靡室劳矣” 、 “ 靡有朝矣” ,无论怎样的困苦她都情愿忍耐,无论多重的担子她都承挑,甚至连丈夫的暴怒虐待也毫无怨言,但尽管她如此地忍辱负重却依旧未能摆脱被休弃的

16、不幸命运,残酷的现实留给她的只是一掬辛酸的眼泪,是一幕凄惨的人生悲剧；而氓呢？原先那一片“ 信誓旦旦” 的假忠诚,那一脸“ 蚩蚩” 的假厚道,在他“ 言既遂矣” 、目的达到之后,就渐渐地对她暴虐起来,最终一脚踢开； 从今处也不难看出,氓是一个虚伪冷酷、损人利己的人,是一个表达了奴隶社会夫权压迫的典型；更可怜的是,这位女子被欺回到娘家后,等待她的不是亲人的抚慰,而是兄弟间的咥笑, 即使在自己的亲人面前也找不到一点怜悯；这样繁重的生活打击,如此浇薄的世态人情,使她在痛楚无告的情形下,只好形影相吊,“ 躬自悼矣” ；这第五章总共用了六个叹词“ 矣” ,繁重地表现了女主人公的自悲自悼；抚今追昔,历数往

17、事, 悲愤的情怀, 懊悔的心情以及孤独无依的感叹复杂地交错在一起,如一团埋藏已久的地火一下在迸发二处,强力地表达了她对负心男子的声讨；三、分析课文第三部分（重点分析女主人公的性格）第六章抒写了女主人公被弃后的毅然决绝的心情,感情渐渐转入安静；“ 及尔偕老,老使我怨” ,一股怨恨交集的激愤之感油然而起；回忆往事,对比今日,自己的命运是那样地暗淡渺茫,起初的“ 旦旦”“ 信誓” 全被氓一手推翻了；而我这位女主人公也透过氓背叛誓言的面目, 看清了他那卑鄙恶劣的灵魂,于是她变得决绝了； “ 反是不思, 亦已焉哉”；懊悔多于哀伤, 决绝而不流连, 她对氓已没有什么企求,有的只是对氓的愤恨和声讨；也没有半

18、句哀告, 更不存一丝幻想,至此,诗人为我们胜利地塑造了一个纯朴热忱、和善勤劳、顽强坚决的妇女形象；四、内容小结 1、氓 之所以成为文学史上最出名的一首弃妇诗,其关键就在于通过两个鲜明的形象 的刻画,通过一个女子的婚姻悲剧,深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实；但是,就是这样一首民歌,从汉代以来就遭到了封建文人的极其厌恶的曲解；朱熹在诗集传中也讲：“ 此淫妇为人所弃,而自叙其事,以道其懊悔之意也；” “ 懊悔之意” 在诗 中的确存在,但那是女主人公对自己没能认清负心男子的卑鄙灵魂的懊悔,决不是对“ 淫”的懊悔；他们把这样一个勤劳和善、忍辱负重的劳动妇女形象说成是“ 淫妇” ,从本质上揭 示

19、了这些文人儒士们尽力保护男尊女卑的封建秩序的封建立场；2、从文中, 我们可看出女主人公什么样的形象特点？你如何看待女主人公的婚姻悲剧？明确：（板书）勤劳、温顺、顽强；女主人公的悲剧具有肯定的必定性和普遍性,这是 由社会特点打算的；在男权社会中, 女性在经济上,政治上都处于附属位置,她们的生活天 地都很狭小, 生活的幸福与否都维系在丈夫身上,假如遇上一个对感情、对家庭不负责任的 丈夫,那她的悲剧是不行防止的；3、提问： 女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时,并没有做任何的修饰和渲染,那么,是如何表达的呢？明确： 直接陈述；老师补充： 也就是用了 “ 赋”的表现手法； 关于“ 赋”的手法的运用,我

20、们在中学就学过；如木兰诗中的“ 东市买骏马,西市买鞍鞯；南市买 辔头,北市买长鞭；旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅；”4、提问：你认为“ 氓” 是个什么样的人？男主人公“ 氓” 可以说是男权社会时的一个代表性的人物；在求婚时,他对女主人公的 感情是真挚的, 但是随着时间的消逝,女主人公容颜的渐衰,他的爱情也随风而去,全然不 念往日恩爱,无情的抛弃了妻子,是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人；第 3 课时（练习课）一、艺术特色名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、诗人在表达中

21、运用了多种表现手法,其中多处运用对比手法；像同一个人物前后行为的对比,从而把氓的虚伪奸诈入木三分地刻画了出来；又如不同人物之间的思想性格的对比,女主人公的纯朴热忱,和善勤劳与氓的虚伪冷酷、损人利己形成了鲜明的对比,这就更加能激起读者对氓的愤恨很对女主人公的怜悯；再如在刻画心理状态,在描摹思想心情上也是大量地运用了对比：“ 不见复关,泣涕涟 涟；既见复关,载笑载言；” 把一个处于热恋中的女子的心理刻画得淋漓尽致；另外, 诗歌的语言形式丰富多变；有叠字的运用, 如“ 蚩蚩”“ 涟涟”“ 晏晏”“ 旦旦”；有蝉联句式,如“ 抱布贸丝,匪来贸丝” 、“ 乘彼峗垣,以望复关；不见复关,泣涕涟涟；既见复关

22、, 载笑载言”；仍有对偶句, 如“ 以尔车来, 以我贿迁”、“ 淇就有岸, 隰就有泮”；等等；这些语言形式的敏捷运用,增强了诗歌的旋律美、音乐美,丰富了诗的艺术特色,加 强了思想内容的表达；二、练习：1、注音匪我愆期将子无怒垝垣 于嗟鸠兮犹可说也自我徂尔隰就有泮2、 出文章的通假字,并说明字意 3、 释加点的字词（含上面阴影标记的字）尔卜尔筮体无绺言三岁为妇女也不爽士也罔极言既遂矣静言思之总角之宴 4、 背诵课文第一二章 5、 译文章第一二章,语言力求精致；（附译文）忠厚的民,抱布换丝；非来换丝,实为婚事；送你过淇,直到顿丘；非我延期,你无好 媒；请别愤怒,秋为婚期；爬上倒墙,眺望复关；不见你来,眼泪汪汪；见你来了,又说又 笑；你去占卜,话语吉利；拉你车来,接我和财；桑叶未落,叶子肥硕；斑鸠们啊,别贪桑 葚；姑娘们啊,别溺男子；男子沉溺,仍可解脱；女子沉溺,不行解脱；桑叶欲落,枯黄飘 零；我嫁你家,吃苦耐劳；淇水波涛,打湿帷裳；我没差错,你却变心；男子无度,感情不 忠；做你妻子,家务全担；早起晚睡,整日苦干；你愿满意,对我粗蛮；兄弟不知,讥笑我 憨；静心摸索,空自伤感；原想偕老,今使我怨；淇水有岸,再低有边；少年相聚,纵情欢 颜；誓言真诚,未料心变；不念旧情,情绝意断；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页