2022年绘本阅读六步法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习绘本阅读六步要求一、自由阅读 目标要求： 1、能自由阅读,懂得图中内容,说出故事的名称,人物,地点；幼儿要求：1、 按封面到封底的次序一页一页向后翻读；2、 与同伴细声沟通,大胆表述自己的看法和懂得；3、 爱惜图书,不皱书,不撕书,揉书,保持书本的完整性；老师要求：1、 指导幼儿正确翻书,爱惜图书；2、 引导幼儿认真观看画面,初步懂得图书的基本内容；二、看图表达 目标要求：1、 依据画面内容大胆、清晰的说, 并愿意说出图中内容；2、借助图片和老师的语言提示,表述故事内容；幼儿要求：1、 寂静倾听同伴发言,并能主动参加图

2、片表达；老师要求：2、认真观看每页图片,表达图片中的主要场景；1、 引导幼儿认真观看画面,并对幼儿的表达进行补充；三、结合文字,观赏故事 目标要求： 1、认真倾听老师阅读故事,感受文学作品的美；幼儿要求：1、愿意跟随老师阅读点字,感知和懂得故事中显现的字,词；老师要求： 引导幼儿念一念字、词、句,并找一找字、词、字；四、结合文字,懂得故事 目标要求：1、愿意和老师一起阅读故事,发觉人物形象的特点；2、借助图片和训练的语言提示,大胆回答故事问题；幼儿要求： 1、尝试表达故事内容；老师要求：1、通过语言、指图提示,帮助幼儿懂得故事内容；2、勉励幼儿用自己的语言表述对故事的懂得；五、评判故事 目标要

3、求：1、依据故事内容用一句话一小段句子进行简洁的评判；2、说说自己对故事内容、人物特点与感受；幼儿要求：1、留意倾听他人对故事内容的评判；老师要求：1、依据幼儿的表达,适时进行修补和调整；2、对故事进行完整的评判,提升故事的韵意；六、迁移体会 目标要求：1、通过老师的提问,依据故事的进展线索、想象故事内容,并用简洁、完整、连贯、好听的语句表达；幼儿要求 ：1、集中留意、耐心听他人的表达,并懂得他人表达内容,学会新的表达体会；老师要求： 1、针对幼儿的表达,进行总体概述并点评；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集

4、整理 仅供参考学习司马光一、自由阅读 目标：1、自由阅读故事,知道故事的名称、人物和主要大事；2、学会寂静倾听同伴发言；3、依据画面意思进行简洁表达；过程：一、导入 老师出示图书, 司马光的故事你听说过吗？请你先来看一看,读一读、呆会我们一起说一说；二、发书 幼儿坐在自己的位置上,依据小组发书；三、自由阅读1、幼儿自由观看图书；1、 自由阅读故事的名字叫什么？讲的是谁的故事？故事里发生了一件什么事情？这个小男孩为什么会掉进水缸里呢？司马光想了一个怎么样的方法来救他？你最喜爱书中的哪一页？请你用1、2 句话来说一说你的想法；谁再来说一说故事中的图片内容？四、收书 轻轻合拢书本,封面朝上,小组叠放

5、回收；看图表达 目标：1、进一步观看每幅图片,用完整连贯的语言逐页表达画面内容；2、寂静倾听,并能主动参加表达；过程：一、导入1、司马光的故事你仍记得吗？今日我们再来看看他在危急的情形下是怎么样的机灵救人的；2、按小组分书 二、深化表达1、请幼儿自由看一遍图书后,老师集中幼儿进行表达逐页内容；第一页主要讲了什么？其次页到第十页又讲了什么内容？第十页到最终又讲了些什么内容？2、 为什么这个小男孩会掉进水缸里；大人有没有提示过小孩子玩嬉戏的时候要当心点啊？在书本的第几页？你觉得这个小孩子没有听大人的话对不对,为什么？3、 是谁救了这个掉进水缸的小孩子？司马光是怎么想到这个好方法的？能从第几页里可以

6、看出来？假如没有司马光的准时相救,这个孩子会发生什么事情？三、收书名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习结合文字、观赏故事 目标：1、观赏故事,懂得故事中人物的特点和情感 2、懂得字词“ 劝说”“ 咕咚” “ 惊呆” “ 急中生智” ；2、愿意参加识字嬉戏,体验嬉戏的欢乐；过程：一、观赏故事 1、完整观赏 要求：手指字,耳朵听,嘴巴不发出声音 2、分段表达老师分段表达 1 10 页时：有个小孩子不听大人的劝说,谁知道“ 劝说” 是什么意思？你能不能用 劝说说一句话？小孩子不当心掉进了水缸,发出了

7、咕咚的声音；找找看哪个词是“ 咕咚” 并学念？10最终,找一找“ 惊呆” 在哪里？做一做这个表情？讲师表达找到司马光“ 急中生智” 的词语,并说一说这个词语是什么意思？谁能用“ 急中生智” 来说一句话？3、完整观赏 手指字,耳朵听,会念的小伴侣和老师一起轻轻指,轻轻念一念；4、嬉戏：上去了下来了（巩固对本次活动中熟悉到的字词的印象）结合文字,懂得故事 目标：1、进一步阅读故事,并能跟随老师大声朗诵故事；2、大胆表达故事内容,懂得故事人物与形象特点；过程：一、发书 带领幼儿打开书本,师生共同阅读故事；二、懂得故事内容1、你觉得这个掉进水缸里的孩子平常可能是一个怎么样的孩子？为什么？假如这个小孩子

8、以后仍是听不进大人的劝说,在他的生活中仍会发生怎么样的事情呢？你觉得他会不会该掉这个毛病？为什么？2、那么司马光平常又是一个怎么样的孩子？为什么？司马光以后会成为怎么样的一个人？（可以介绍一下他的生平事迹）3、在生活中,小伴侣要做怎么样的孩子？为什么？三、完整阅读并表达 1、跟随老师完整阅读故事；手指字,耳朵听,嘴巴不发出声音 2、跟随老师大声朗诵故事内容；3、请小伴侣进行简洁的故事复述；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习评判故事 目标：1、依据故事内容,在集风光前表达自己对故事的懂得和感受

9、；2、大胆的进行故事复述；过程：一、发书的常规和要求 二、阅读故事 跟随老师大声朗诵故事内容；三、懂得与评判1、看了司马光这个故事,你有什么感觉？2、你喜爱司马光吗？请你用简洁、好听的话来说一说；3、幼儿自由发表,老师针对幼儿的发言适时调整、补充总体；四、体会提升 1、生活中,遇到谁落水了该怎么办？2、幼儿自由发言争论；3、老师适时评判点评；五、复述故事 结合五角星竞赛的性质勉励小伴侣表达故事内容；迁移体会（续编）目标：1、依据故事进展线索想像故事内容,并完整表达；2、留意倾听他人发言；过程：一、导入 司马光是个宏大的历史学家,在他成为这个大历史学家之前又发生了什么事情呢？二、续编故事 1、老师供应续编题材：司马光有一次和小伴侣玩过家家,他们之间发生了一些什么事情,后来是怎 么解决的？谁来说一说？2、司马光和小伴侣一起种植,又发生了什么事情；三、表现故事 1、请幼儿把自己的续编故事,用动作、语言来表达；2、请幼儿回家后把续编故事以书面形式记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页