2022年语文S版一年级上册树叶教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案树叶教学设计城关第六学校 张欣【教学设想】依据儿童诗特点, 本课的教学设计力求创设情境,激发同学的学 习爱好,充分发挥同学的主体作用,让同学自主读书、自主识字,展 开丰富的想象,培育孩子的想象才能；重视朗读训练,让同学在自读 自悟中受到情感的熏陶；通过多种形式的读书、评判、说话、争论,让同学参加学习的全过程；【教学目标】1、指导同学熟悉“ 长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9 个生字；2、指导同学朗读课文；3、培育同学的想像才能和喜爱大自然的情感；【教学重点难点】重点是指导同学识字,明白课文内容；难点是如何培育同学的想象才能

2、；【教学预备】多媒体课件、图片等；【教学过程】（一）导入新课；师：同学们,秋姑娘托老师给大家带来一份礼物,想知道是什么 吗？请看大屏幕；（课件出示树叶图片）1、孩子们,看到这份礼物（树叶）你有什么想说的吗？ 2 、这就是秋姑娘送来的树叶,美丽吗？（美丽）3、这么美丽的树叶,都是小动物们的好伴侣,它们经常在一起 做嬉戏,要想知道它们是怎样做嬉戏的,就和老师一起走进树叶这首童话诗来查找答案吧！齐读课题；（二）初读课文；1、师：先来听听这首童话般的诗,我们再来说说在这首诗中你 都见到了谁？（出示课件, 师配乐范读课文,读后让生自由说随机贴 图） 2 、师：这么美的诗大家想读吗？（想）那快读吧！读完后

3、把生 字宝宝圈出来同桌相互读一读； （生读课文）师：生字有问题吗？有没有小伴侣在读时发觉自己同伴哪些名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案字认得有困难的？师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上伴侣了？你们看 生字宝宝也急着出来与大家见面呢？ 3 、开火车读、齐读、去掉拼音齐读；老师选取特殊字沟通识记 字形的方法,如：河（熟字加偏旁） ；4、你们瞧,词宝宝也要争着抢着和大家交伴侣,能交出他们的 名字吗？同学齐读、分男女生读；（三）再读课文；1、将字宝宝、词宝宝送回课文妈妈的怀抱再来读读课文,边读 边找

4、找树叶和伴侣们一起做嬉戏时它的心情怎样？齐读课文；2、树叶和伴侣们一起做嬉戏时它的心情怎样？（兴奋）你从哪句话能看出来树叶兴奋？指名汇报（课件出示树叶说：“ 大家都喜爱我,我真兴奋！” ）3、师 “ 大家” 指谁？“ 我” 又指谁？老师顺势指导朗读这句话,可齐读、分男女生读、分角色读、师 生竞赛读；（四）感悟朗读 树叶这么兴奋, 它究竟和伴侣们做了什么嬉戏呢,快到课文中找 一找画一画；指名汇报；1、课件出示：“ 长在树上,树枝拿它当扇子； ”老师指导感悟朗读： 树妈妈身上长了很多树叶宝宝,每当有风吹过,树叶都会轻轻地摇摆, 就像一把把小扇子,假如是在酷热的夏天有这么多小扇子在扇风,树妈妈会有什

5、么感受？（凉快、舒适）尝试 着读出这种感觉；指名读、分男女生竞赛读、齐读；2、课件出示：“ 落在地上,小虫拿它当被子； ”老师指导感悟朗读： 同学们,现在外面冷不冷？我们穿的厚厚的 坐在教室里,感觉很温和,可小虫就不一样了,冷风吹在它身上,它 感觉好冷啊,都快要感冒了,它赶快找到一片树叶盖在身上,暖暖的睡一觉；听！小虫开头打呼噜了,同学们轻轻地读这句话,不能把小 虫吵醒了；指名读,分组读,齐读；3、课件出示：“ 漂在河里,鱼儿拿它当花伞； ”老师指导感悟朗读：树叶漂在河里鱼儿把它当花伞了,孩子们,假如在下雨天你拥有一把特殊美丽的花伞,比任何人的都美丽, 你有名师归纳总结 什么感觉？带着这种美滋

6、滋的、满意洋洋的感受来读这一句话；指名第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案读、分男女生读、齐读；4、课件出示：“ 飞到天上,小鸟拿它当风筝； ”老师指导感悟朗读：一片树叶从树上飘下来,风婆婆扇啊扇,将 它扇的好高好高,小鸟观察了说： “ 哇！风筝飞的好高啊,我要和它 一起玩耍 . ” 假如小鸟想赶上树叶也要飞的很高很高,所以这一句我 们该怎么读？带着感受齐读、同桌竞赛、分男女生竞赛读；（五）想象说话,练习背诵；1. 想象说话练习；“ ” 同学们熟悉这个标点符号吗？它叫做省略号,除了树枝、小虫、鱼儿、小鸟,仍有很多小

7、动物也是树叶的好伴侣,也经常和树叶一起做嬉戏,但是作者没有写出来,我们来想象一下,仍有哪些小 动物会和树叶一起玩耍, 又会把树叶当做什么？指名说一说,老师适 时评判同学的表现；2、同学们说得真好,我们能不能把这几句话连起来读一读；齐 读、带上动作读一读；3、依据老师的提示,练习背诵；（六）、小结,布置作业： 1 、小结（略）渗透爱护动植物,喜爱大自然的品德训练；2、作业：观赏课件出示的树叶贴画,回家后自己捡拾树叶,发 挥想象贴一贴树叶贴画；附板书设计树叶树枝- 扇子 小虫-被子 鱼儿-花伞 小鸟-风筝喜爱自然【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料

8、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本篇课文是一首儿童诗,写的是树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟 带来的温和和欢快, 大家都喜爱树叶, 树叶与大家亲热、 和谐的关系；本篇课文通过想象丰富,语言淳朴,富有童趣,为儿童喜闻乐见,有利于培育孩子喜爱大自然的情感；作者通过生动活泼的儿童语言,描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不怜悯形,通 过形象的比如,使人产生丰富的联想；依据儿童诗特点,本课的教学 设计力求创设情境, 激发同学的学习爱好, 充分发挥同学的主体作用,让同学自主读书、 自主识字,绽开丰富的想象, 培育孩子的想象才能；低年段的阅读教学,应坚持“ 以读为本” 将读的训练贯穿全课的 始终；通过朗读训练,让同学真实精确地感受本文；我在教学时引导 同学边读边想,培育同学的想象力, 激发他们喜爱大自然的思想感情；通过反复朗读,培育同学的语感,激发同学的学习爱好；让同学在自 读自悟中受到情感的熏陶； 美中不足的是孩子们不够活跃,课堂气氛略显沉闷； 假如朗读的形式更多样化一些,或者可以带领孩子们一边读一边加上简洁的动作, 或许会更加利于活跃课堂氛围,帮忙同学感悟文本；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页