2022年人教版四年级下册第4单元教案 .pdf

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1、13 夜莺的歌声教学目标1.认识 8 个生字；会写14 个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。教学重点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺 机智勇敢的品质。教学难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺 机智勇敢的品质。教学准备多媒体课件教学过程第一课时教学目标初步了解课文，学会生字新词，学习课文第一部分一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学情况。三、再读课文，说说课文的

2、主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：（1）有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（2）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4、小结。推荐阅读：反映苏联卫国战争的作品让学生课外阅读，如卓娅和舒拉的故事、鸡毛信等。五

3、、作业1.抄写本课词语。2.阅读老师推荐的课外读物。第二课时教学目标继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神，有感情地朗读课文。一、学习课文第二段1、自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（2）为什么夜莺 有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2、交流，朗读。3、小结。二、学习第三段。1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到

4、夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3、小结。三、习第四段1、从松树林里发出一声口哨响这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？5、小结。四、总结全文。1、课文紧扣题目，请把出现夜莺 的地方划出来。2、夜莺的歌声 的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；

5、二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五、作业1.开展课本剧表演夜莺的歌声。2.继续阅读课外读物。板书：13 夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫教学反思：我主要抓住德国军官与夜莺的对话来进行学生的朗读

6、训练。抓住人物的对话来理解内容，体会人物的情感。可以再熟读的基础上采用分角色朗读的方式，体会军官问了这么多，就是要知道游击队的藏身之处，夜莺都巧妙地进行了回答，并且用野兽、狗鱼等做比喻，狠狠地痛骂了敌人。从文中体会到了夜莺的机智、勇敢，对祖国的爱，对敌人的恨。文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档

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13、S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L714*小英雄雨来教学目标1.认识 8 个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解 有志不在年高等句子的意思。4.给课文的每个部分加小标题。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1 夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫

14、雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？2指名简要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想

15、全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗

16、？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1点击 资料袋，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 Z

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23、S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L715 一个中国孩子的呼声教学目标1.认识 7 个生字，会写14 个生字。正确读写执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3.理解含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。教学重点理解信中 我的呼吁，体会 我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望教学难点认识 世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花，树立维护和平的观念教学准备

24、多媒体课件教学过程第一课时教学目标：整体感知课文，了解课文大意。学习课文第一段，学习课文生字新词。一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22 课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（2）请读一读给你留

25、下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、再读课文，了解大意。1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？2、信中主要写了什么事？交流，联合国简介四、自读感悟，小组交流讨论1自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2组内质疑，讨论与交流五、学习课文第一段1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？2、读读这一段六、课堂作业1.抄写课文的生字词语。2.练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2.理解含义深刻句子的意思。3.有感情地朗读课文。一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。文档编码:CD3X

26、6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1

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31、7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编

32、码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L71作者的爸爸是个怎样的人？2当今的和平环境怎样？3作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1默读与感悟。2小组交流。3班上汇报交流（1）汇报交流对爸爸的认识他是一名军事观察员，在执行维护

33、和平的行动中壮烈牺牲了。-一位保卫和平的勇士。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。-一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。-一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。-一个知识渊博，很有才华的人。（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。点击课件，听课

34、文朗读录音，体会情绪。个人练习朗读3、4、5 自然段。组内交流，互读互评。班上展示读，师生共评。（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。和平之神并没有永驻人间-和平的环境没有持久地保持下去。教师点拨：51 年前，指的是1945 年（小作者写这封信是在1996 年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。a交流课前搜集的图片或资料，

35、认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9o11 事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突b教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。c谈对 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 一句的理解。（5）感情朗读6、7 自然段，把作者的心情把握准确。（6）汇报交流作者在为谁呼吁。在为 我的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文1指名有感情地朗读全文。2讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能

36、够做点什么？四、拓展延伸文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9

37、I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7

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40、0K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2

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43、文，读出真情实感。2把你印象深刻的词句摘抄下来。板书15 一个中国孩子的呼声救救孩子们！要和平不要战争！教学反思：“阅读是学生个性化的行为”，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中，让学生充分与文本对话，画出感受深刻的句子，并交流自己的体会。在交流时，学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。根据“蓝盔”加上了引号，体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝盔，而是象征着和平。爸爸是想让雷利看到世界的和平。这一切，都说明学生对于文本有自己的认识，平时的语文课上的日积月累，对学生的阅读能力的培养初见成效。16*和我们一样享受春天教学目标1.认识 4 个生字。

44、2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。教学重点理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。教学难点理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。教学准备多媒体课件教学过程一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意

45、：茵的读法。2、检查对部分词语的理解情况。3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中这究竟是为了什么？你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T

46、10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2

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50、9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L7文档编码:CD3X6T10K1M2 HF1X5T10S1P6 ZN5L9I4S7L