2022年美丽的小路.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目的：1、熟悉“ 先、鹿” 等14 个生字,会写“ 先、干” 等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角 色的语气；3、有爱惜环境卫生的愿望和行动；教案重点：6 个生字的学习和朗读课文 教案难点：第八自然段的学习 教案预备：挂图、词语卡片、制作头饰 教案时数：2 课时 教案过程第 二 课 时 一、复习导入1、齐读课题 2、“ 开火车” 读生字 3、复习生词 4、回忆前三自然段课文内容 二、连续读文感悟（一）学习第 4 自然段 1、指名读 2、漂亮的小路为什么不见了？3、假如你现在就在这条小路上,你会说什么？4

2、、指导读句：漂亮的小路不见了；5、齐读本段（二）学习 5-8 自然段 1、兔姑娘、鹿先生会说什么？谁先来读读兔姑娘说的话？指导读句：呀,漂亮的小路怎么不见了？1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、谁来读读鹿先生说的话？指导读句：咦,漂亮的小路哪儿去了？3、鸭先生也叫起来,它说什么？指导读句：天哪！我的漂亮的小路 呢？4、小伴侣们想想看,这条小路上的垃圾是从哪里来的？5、既然有那么多人扔垃圾,为什么鸭先生说：“ 这都怪我呢” ？6、鸭先生特别懊悔,他多么期望漂亮的小路能回来呀！所以他说：“ 我肯定要把漂亮的

3、小路找回来！” （出示句子,指导读）7、比较读句、想像说话：漂亮的小路不见了；漂亮的小路怎么不见了？我肯定要把漂亮的小路找回来！8、师生分角色朗读 9、小组合作表演读 1小组内表演 2抽小组上台戴头饰表演 3评“ 正确表演奖”（三）学习 9-12 段 1、小伴侣们,鸭先生特殊想把漂亮的小路找回来,我们一起帮他想想 方法吧！2、你们的建议真好！看,三位伴侣开头行动了（出示插图 2）我们快 来读读第九自然段吧！3、他们是怎么打扫的？你们说说小路经过打扫后会变成什么样子的？4、让我们也动动手,帮鸭先生找回小路吧！（自编唱劳动歌）5、在大家的共同努力下,一条干洁净净的小路又显现了,看着漂亮的 小路,兔

4、姑娘忍不住说：“ 漂亮的小路好香啊！” （出示句练读）6、鹿先生也说：“ 漂亮的小路好亮啊！” （出示句练读）7、小伴侣们,让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木,让漂亮的 小路始终和我们在一起吧！（齐读最终一句）8、齐读 10-12 自然段2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、写字指导1、师范写生字“ 明、净” ,生书空、说笔顺画名称2、生在书上练写四、作业延长投影出示课后图：我们四周的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去 了呢？课后同学们一起去明白一下吧！以后我们再找个机会沟通沟通；板书设计：11、漂亮

5、的小路不见了找回来漂亮的小路教案反思漂亮的小路这篇课文是一个有关环境卫生的童话故事,它告知同学要 爱护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不文明的行为习惯会破坏漂亮 的环境,文中情境美丽,语言生动好玩,人物角色较多,老师要加强朗读训练 指导；另外“ 鸭先生的话” ：“ 让漂亮的小路始终和我们在一起吧！” 是同学 学习的难点；教案本课有以下几个特点：一、同学自主识字,学习词组 低年级同学识字是教案的重点,本篇课文的生字很多,于是我让同学先自 由学习,再同桌沟通,然后在集体中学习比较难的生字；同学经过一个多学期 的学习,已经有了肯定的识字才能,因此在教案中同学们经过三个步骤的学习 取得了较好的成

6、效,由于同学在自学的时候能自己读读生字、说说组词、记记 字形；因此在集体学习的时候就不需要花很多的力气,同时也训练了同学自主 识字的才能；在学习完生字后又支配了词语的学习,让同学在自由读读后说说有什么发现,引导同学发觉AABB型和轻声的词语,让同学会读轻声,会说AABB型的词语；而“ 花花绿绿的鹅卵石” “ 五光十色的鲜花” 等词组比较长,让同学先进 行练读,这样在朗读课文的时候就娴熟多了；二、创设情境,调动同学情感3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 只有调动同学情感的参与,语文教案才能达到高层次和抱负化的

7、境域；在 教案中,教案中我利用课件,让语言文字所表达的内容动态化；引起同学极大 的爱好,调动了他们学习积极性,课堂参与度比平常高很多,一些平常甚少发 言的同学也高高举起了小手,让我很是欣慰；花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地,苍蝇飘舞的小路；憨态可掬,活 泼可爱的小动物,极大地刺激了同学的感官,拨动了同学的心弦,引起了感情 的共鸣；同学自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受 事物,去朗读课文,心灵受到熏陶；三、以读为本,自读感悟语文课程标准指出“ 阅读是同学个性化行为,不应以老师的分析来代 替同学的阅读实践” ；我在本课中采纳了多种方法引导同学在读中感悟,如：范读、比读、表演

8、读,小组合作分角色读等形式,将每个同学带入课文所表述 的情境中；让同学如临亲身体验,亲身感受；不同个性的同学,读出了自己不 同的感悟；其实,只要我们给同学一个舞台的空间,他们将仍你一个出色的演 出；第一,比较读；老师范读“ 我会读” 里的句子,同学留意听,比较带有问 号、句号、感叹号的句子所表达的不同语气；然后同学练读,体会这三种句子 的语气；接着在分角色表演这一环节,我把自主学习的权益仍给了同学,告知同学 不仅可以像以前那样丢掉提示语,加上动作和表情,仍可以依据课文内容,自 己加以编排；我给了同学充分的时间去预备,同时也到各小组去明白情形,并 加以点拨；汇报表演时,同学不仅把小动物的动作一丝

9、不差地表现出来,仍把 课文的第一段和第九段进行转变,使故事更完整；漂亮的小路这篇课文讲的是一个有关环境卫生的故事；这篇课文适合 分角色朗读,同学可以通过分角色朗读来懂得课文内容；如：兔姑娘轻轻地从小路上走过,说：“ 啊,多美的小路啊！”鹿先生渐渐地从小路上走过,说：“ 啊,多美的小路啊！”兔姑娘又从小路上走过,皱起了眉头,说：“ 呀,漂亮的小路怎么不见 了？”鹿先生又从小路上走过,捂上了鼻子,说：“ 咦,漂亮的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“ 天哪！我的漂亮的小路呢？”他看着看着,突然一拍脑袋,说：“ 这都怪我！我肯定要把漂亮的小路找 回来！”文中有很多让小伴侣感爱好的角色,可以通过角色扮演

10、来训练朗读,体会 每个动物的不同特点以及说话的语气；兔姑娘和鸭先生看到漂亮的小路时发出 感叹：“ 啊,多美的小路啊！” 可以让同学想象自己看到一件漂亮的物品时是 怎样的心情,会发出怎样的感叹；从而来体会文中的感情；大部分同学有良好 的卫生习惯,懂得爱护环境卫生的重要,但这种行为仍欠缺肯定的自觉性；所 以要抓住“ 漂亮的小路” 的“ 失” 与“ 回” 对比感悟,让同学在品尝语言中受 到情感熏陶；四、开放实践,合作沟通4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实践是语文教案的核心环节；语文课程标准提倡语文课要利用现实

11、生 活中的语文训练资源,构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文训练 体系,拓展同学的学习空间,增加语文实践的机会；生活是语文的内容,语文 是生活的工具；当同学充分朗读、纵情表演之后,产生了疑问：“ 漂亮的小路 怎么不见了？” 小鸭突然一拍脑袋,“ 这都怪我；” 小鸭为什么说“ 这都怪 我” ,我让同学联系实际生活想一想,“ 我们身边的垃圾从哪里来的” ；这种 开放式的教案设计,让课堂成为社会、学校训练的连线,又给同学供应了表现 自己,与同学合作沟通,呈现自己学习成果的舞台；同时,也突破了本课阅读 教案的难点,又表达了本单元课文内容的整合；这种制造性的语文实践活动,增强了同学在各种场合学语

12、文用语文的意识；课文结尾设计了争当校内美容师 的环节,通过此环节使同学将环保学问更好地运用到生活中去；漂亮的小路说课稿我说课的内容是漂亮的小路；我将要从教材、学情、教案目标、教法、学法、教案程序、板书等方面简要说明；一、说教材漂亮的小路是一年级下册的一篇讲读课文,它位于第三单元,这一单元的主题是爱护环境,在学习本组课文时,环保意识将逐步在同学心中萌生,进而养成从身边小事做起的习惯,积极参与环保实践活动；这篇课文共有 12 个自然段,配有两幅精致的插图；课文讲了一个有关环境卫生的故事,它告知我们要爱护环境,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏漂亮的环境；课文中有大量生动的对话,适合分角色

13、朗读,同学可在老师的指导下通过分角色朗读来懂得课文；二、说学情5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 经过近一年的学习,同学具有肯定的识字才能,大部分同学思维较活跃,求知欲强,乐于表达,乐于沟通；但低年级同学留意力极简单分散,对形式单调的课堂教案很难产生 爱好；三、说教案目标 依据新课标的要求,结合教材特点及单元训练要点,从同学实际情形动身,我制定了 如下几条教案目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；在分角色朗读中,能读好每个角色的语气；2、借助动作懂得字词意思,明白课文内容；培育同学收集、整理、反馈资料的才

14、能；3、激发同学环保意识,让同学有参与卫生扫除的愿望,自觉爱护环境卫生；教案重点是：有感情地朗读课文；教案难点是：紧扣课文语言文字,抓住关键词,着 重体会第 8 自然段；课前预备：老师:多媒体、动物头饰；同学 :课前考查： 1、我们身边的垃圾是从哪里来的？ 2、这些垃圾都到哪里去了？四、说教法1、情境教案法；我要让同学在生动的情境中懂得课文语言,享受审美乐趣；2、朗读 感悟法；结合课文的语言特色,以读代讲,以读促学,让同学在读中充分感受课文的语言 美、意境美,形成良好的语感；五、说学法 我采纳以读为载体感悟文本的方法；采纳自读、齐读、引读、边演边读等形式,在反 复朗读中读通课文,懂得内容；六、

15、说教案过程1、导入 好的开端是胜利的一半,导入设计得细心、恰当,能使同学快速随老师进入课文美丽 的情境中；我是这样导入的：同学们,上节课我们一起走过了鸭先生小屋前的这条漂亮的小路（板书课题 齐读）6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、复习生字；导入环节过后,我就兴致盎然地问：小伴侣们,你们想到漂亮的小路上去走走吗？老师带你们通过这一关就可以到小路上了；第一,课件出示词语：鹿先生 渐渐地 积累 鼻子 脑袋 古怪 推车 一辆 赶来 不久 洁净通过 开火车读、 齐读等多种形式,让同学在与生字反复见面的过程中,不

16、知不觉记住了生字,为同学扫清了阅读障碍；然后请小伴侣把课文自读几遍,要求读准生字,不丢字、不添字；一边读,一边把生字用铅笔圈出来,在课文中显现的小动物的名字下面画横线；同学的自主位置充分发挥,每个孩子都积极通过自身努力把课文读好；这样,初读课文的过程就成了复习拼音、自主识字的过程,为同学养成“不动笔墨不读书”的好习惯打下基础；3、复习 1、2、3、自然段课文内容师：现在让我们一起再一次来观赏这条漂亮的小路吧！瞧,（点击课件）课件出示文中漂亮的小路图,但没有动物）多美的小路啊！师：路上铺着（）路旁开着（）；师：（点课件 ）课件出示：图1 那些动物会走动）兔姑娘轻轻地从小路上走过说（）鹿先生渐渐地

17、从小路上走过说（）；4、朗读感悟,再现情境这篇课文按 “美不美 美”的次序,环绕漂亮的小路,向我们呈现了“赞扬小路、失去小路、找回小路”等几个情境,课文的语言极具表现力,贴近儿童生活,富有个性,特别相宜进行感情朗读的训练；我依据课文的情感脉络,分三步进行；第一步：第 1 自然段介绍了小路的漂亮；我通过引导同学看文中的插图,抓住文中“长长、花花绿绿、五光十色”这几个关键词,结合同学的懂得、想象,指导同学图文结合,感受课文语言美,积存句式,丰富语言；利用多媒体出示漂亮的小路同学感受小路的漂亮,真正共享小路的漂亮；7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料

18、 - - - - - - - - - 其次步：第 4 自然段的第一句讲伴侣们都宠爱在漂亮的小路上散漫步、说说话,要 指导同学用宠爱、赞扬的语气来读；其次句讲漂亮的小路不见了；要引导同学结合生活体 验,感受堆满垃圾的小路的丑、臭、脏；（板书：都是垃圾）为了激发同学读出失去漂亮 的小路时惋惜、难过的感情,为让同学产生和小路同呼吸,共命运的感受着力渲染；“美”,我要指导同学入情入境,读出感情的起伏变化；丽的小路不见了；第 5、6 自然段,请同学再读“鹿先生、兔姑娘”的话,要指导读好“皱、捂 ”等词；（板 书：不见了）第 7、8 自然段,鸭先生的话要读出赞叹的语气：“天哪！我的漂亮的小路 呢？ ” 他

19、看着看着,突然一拍脑袋,说：“我明白了！这都怪我！我肯定要把漂亮的小路找 回来！ ” 通过分角色读、上台表演加深同学对课文的懂得,拉近同学与文本的距离；这几个自然段是进展同学想象力的重点段,要勉励同学用好脸上的表情,大胆充分地 表现自己；你给同学多大的空间,同学就会给你多大的惊喜；谁能说经过这一课的全身心 投入,同学中不会有朗诵大师、表演大师、文学家产生？“当学习布满乐趣时,才更为有 效； ”同学通过亲自懂得、表演,获得的是真正的学问,真正的精神食粮；第三步： 第 912 自然段是最终一部分；第 情境式表演,再现劳动场面；（板书：常常清扫）9 自然段,要结合看图,组织同学进行最终,经过大家的共

20、同努力,漂亮的小路失而复得；（板书：又显现了）同学由衷赞美小路,更能读出自己的真情实感；动成果；5、 小结使同学深深沉迷在美好的意境中,特殊珍爱自己的劳我用真实的语言总结：孩子们,漂亮的小路最终回来了,让我们像鸭先生那样,一起 说一句： “让漂亮的小路始终和我们在一起吧！”是啊,同学们说得太好了,漂亮的环境 是需要大家一起来爱护,才会使它变得越来越美；（板书：爱护环境 人人有责）6、扩展延长 调查一下我们的校内漂亮吗？我们校内里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了 呢？8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、板书设计这就板书脉络清楚,简洁明快,与画面结合,做到了图文并茂；由于有同学的参与,更能加深同学对漂亮的小路的美好印象；乱丢垃圾不见了漂亮的小路 爱护环境人人有责常常清扫又显现了9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页