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2022年人教版小学语文一年级上册拼音封皮设计说明及教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载获全国教案设计二等奖人教版小学语文一年级上册汉语拼音 9、ai ei ui教案、设计说明祁连路小学苏俊霞2009 年 9 月 25日学习好资料欢迎下载人教版小学语文一年级上册汉语拼音 9、ai ei ui 教案设计说明我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规律进行教学.儿童认识事物总是从整体感知入手,再到部分,最后回到整体.遵循儿童这一认知发展规律,我在教学复韵母这一课时采用了整体部分整体的教学方法.首先,我让学生通过观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母 ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生借助口语中一个汉字的音从整

2、体上认读这个复韵母，使他同所代表的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵母从分析音素（）ai开始。我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单韵母“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。如我教复韵母ai，可先发的音，然后快速连读（发时口型不必张得太大，由滑向，要响亮，要轻短），一口气读成一个音，就成ai（挨）了。用这种方法学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握他们的音和形。（学生只要掌握了发音方法，不用死记硬背就能记住他们的音和形。即便有的学生一时忘了，还可以用此方法找回来），而且有利于培养学生举一反三的能力。如学生

3、按照学习 ai 的方法，就能学会其余的几个复韵母的发音。最后我让学生通过游戏和自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法和文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9

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10、到整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言紧密结合起来，既符合儿童的认知规律、心理特点，又体现了科学地认读拼音的要求。起到了事半功倍的效果。文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7

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17、欢迎下载人教版小学语文一年级上册汉语拼音 9、ai ei ui 教案青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞 2009年 9 月人教版小学语文一年级上册教学要求：1 学会复韵母 ai、ei、ui 及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形。2 练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握复韵母的拼读方法及标调规则。3培养学生通过观察发现问题和勤于动脑的好习惯，乐于运用所学知识。教学重难点：正确拼读复韵母ai ei ui 掌握其拼读方法及正确运用标调规则标调。教学方法：整体部分整体的教学方法（拼读方法采用“音素连读”的复合式读法）教具准备：教学挂图、生母、复韵母卡片。第一课时（详案）教学过程：

18、一、创设语境、引趣激情（整体）情景引趣。同学们，老师今天带来了三幅好看的图片，我想考一考你们的观察能力和积极动脑的能力，有信心挑战一下吗？（出示课文插图）2、导入新课（根据学生的观察和思考相机出示复韵母卡片“ai ei ui”）引出 ai ei ui”二、结合图意，初识复韵母，整体感知（整体）指名分别讲解这三幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A

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26、名尝试发音。)(2)哪个韵母发 ai 这个音呢?教师贴上单韵母 a 的卡片，让学生认读；离a 卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动 i 的卡片紧挨在卡片a 的右边，就组成了复韵母ai。(3)教发音方法：先发a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i 滑动，一口气读成ai。(4)学生练习发音。(5)在语言环境中进行ai 的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母 ai 的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有 ai 的音。2学习复韵母 ei。(1)教师叙述

27、：图中砍柴的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei 的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei 的发音。(2)教师板书ei。(3)教发音方法：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。(4)学生练发音。（5）在语言环境中进行的四声练习，并进行说话和组词文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码

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33、W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9

34、F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9学习好资料欢迎下载练习，其中要有 ei 的音。3学习复韵母(1)教师叙述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽还觉得冷，她又是怎么做的呢?(围上围巾。)“围”去掉声调谁会读?(2)教师板书 ui。（3）教学发音方法：先发u 的音，接着发 i 的音，中间气不断。（4）学生练发音。（5）学生用含有ui 的四声练习说话，组词、造句。4 小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)四、教学标调规则（部分）1设置疑问。(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以

35、戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。(2)学生尝试标调。(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?2 教学标调儿歌：有 a 在，把帽戴；a 要不在 o e 戴；要是 i u一起来，谁在后面给谁戴。3 学生上台分别给ai、ei、ui 标上四声，并说说标调规则。4学生练读 ai、ei、ui 的四声。五、扩展延伸、积累运用。（整体）1、做游戏“看谁听得清，找得快”。老师或同学随机抽读复韵母ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、做游戏“找朋友”。文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码

36、:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G7B5Q10N6 HZ9Y7O3F9H6 ZE1W2O3A9F9文档编码:CU10G

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4.3 金币

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